7. Теми лабораторних занять

8. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Тема 15. Загальні положення криміналістичної тактики	6
2.	Тема 16. Криміналістична версія. Організація та планування розслідування	6
3.	Тема 17. Тактика слідчого огляду	4
4.	Тема 18. Тактика обшуку	4
5.	Тема 19. Тактика допиту	4
6.	Тема 20. Тактика пред’явлення для впізнання	6
7.	Тема 21. Тактика слідчого експерименту	6
8.	Тема 22. Тактика використання спеціальних знань у кримінальному провадженні. Призначення і проведення судових експертиз	6
9.	Тема 23. Загальні положення криміналістичної методики	6
10.	Тема 24. Розслідування злочинів проти життя та здоров’я особи	6
11.	Тема 25. Розслідування злочинів проти власності	8
12.	Тема 26. Розслідування злочинів проти статевої свободи і статевої недоторканості особи	6
Разом:		68

9. Індивідуальні завдання

Індивідуальна робота студентів з криміналістики може охоплювати (відповідно до “Положення навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців”):

• конспект із теми (модуля) за заданим планом або планом, який студент розробив самостійно;

• участь у роботі студентського наукового гуртка криміналістики;

• участь у студентських наукових конференціях (“круглих столах”);

• підготовка наукових доповідей та їх презентація;

• реферат з теми (модуля) або вузької проблематики;

• розв’язування практичних (наприклад, ситуативних) завдань різного рівня з теми (модуля);

• анотація прочитаної додаткової літератури з курсу криміналістики;

• вирішення тестових завдань;

• узагальнення слідчої та судової практики згідно з певними темами.

Вибір студентами видів індивідуальної роботи здійснюється за власними інтересами. Завдання для індивідуальної роботи студент отримує на кафедрі на початку навчального року.

Організацію, контроль та оцінку якості виконання індивідуальної роботи студента здійснює викладач, який закріплюється кафедрою.

10. Методи навчання

Методи навчання, які несуть нову навчально-пізнавальну інформацію:

• Словесні

Розповідь-пояснення використовується під час навчання слухачів на протязі лекції. За метою виділяються такі види розповіді: розповідь-вступ, розповідь-повість, розповідь-висновок. Ефективність зазначеного методу залежить головним чином від уміння викладача розповідати, дохідливості та доступності інформації, від поєднання його з іншими методами навчання.

Бесіда – це діалог між викладачем та курсантом, який дає можливість за допомогою цілеспрямованих і вміло сформульованих питань спрямувати слухачів на активізацію отриманих знань. Саме з допомогою їх викладач активізує діяльність слухачів, ставлячи їм запитання для розмірковування, розв’язання проблемної ситуації.

Лекція – служить для пояснення теми; її типовими ознаками, є тривалість запису плану та рекомендованої літератури, уведення та характеристика нових понять, розкриття та деталізація матеріалу, завершальні висновки викладача, відповіді на запитання.

Лекції з криміналістики згідно тематичного плану знаходяться у кафедральному лекційному фонді.

• Наочні методи

Ілюстрація – допоміжний метод при словесному методі, її значення полягає в яскравішому викладенні та показі власної думки і здійснюється на заняттях з криміналістики у вигляді мультимедійного супроводження окремих тем курсу.

Мультимедійне супроводження зберігається на електронних носіях в кафедральному фонді.

Демонстрація характеризується рухомістю засобу демонстрування, наприклад, демонстрація навчальних фільмів.

Відеосюжети з окремих тем криміналістики зберігаються на електронних носіях у кафедральному фонді.

• Практичні методи: вправи, складання процесуальних документів. Проведення слідчих (розшукових) дій. Ці методи не несуть нової навчально-пізнавальної інформації, а служать лише для закріплення, формування практичних умінь при застосуванні раніше набутих знань.

• Навчальна робота під керівництвом викладача – самостійна робота. До неї належать написання рефератів, самостійні письмові роботи, контрольні роботи, написання тестів.

• Рольова гра:

пояснення фабули (змісту й умов гри);

підготовку дійових осіб для виконання своїх ролей;

підготовку учнів-експертів, ведучого.