- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Оцінювання знань
- •II. Короткий зміст навчальної дисципліни
- •III. Розподіл навчального часу за модулями, темами і видами занять
- •IV. Плани семінарських занять
- •Лекція 2
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 3.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 4.
- •Тема 2.1. Знакова теорія мови.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 5.
- •Тема 2.2. Мова як система
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 6.
- •Тема 1.6. Мова як історична категорія. Порівняльно-історичне мовознавство.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 7.
- •Тема 3.1. Методологія лінгвістичного пошуку. Загальнонаукові методи у мовознавстві.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Лекція 8.
- •Тема 3.2. Спеціальні лінгвістичні методи
- •Основна література
- •Додаткова література
- •4.2. Тематика та зміст практичних занять Практичне заняття № 1
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 2
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 3а
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 3б
- •Тест 3 б
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 4
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 5
- •Основна література
- •Додаткова література
- •V. Завдання для позааудиторної самостійної роботи студентів
- •1. Підготовка до семінарських занять, конспектування першоджерел.
- •2. Підготувати реферат (за власним бажанням) за пропонованими темами та презентацію в системі Power Point для захисту:
- •2.1. Історія мовознавства
- •2.2. Основні напрямки сучасного мовознавства.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Vі. Система рейтингового контролю оцінки знань та вмінь студентів з навчальної дисципліни
- •Система рейтингових балів і критерії оцінки
- •Приклад системи рейтингового контролю
- •Vіі. Зразки завдань до модульних контрольних робіт та критерії їх оцінювання модульна контрольна робота та методичні рекомендації до її виконання
- •Vііі. Підсумковий контроль
- •8.2. Питання, які виносяться на екзамен
- •Комплексна контрольна робота для перевірки залишкових знань
- •Iх. Рекомендована навчально-методична література основна література
- •1. Підручники
- •2. Довідники
- •Додаткова література
Практичне заняття № 2
Тема: Мова, мислення, свідомість
План
Короткий історичний огляд проблеми.
Базові поняття: мова – мовлення, мислення – свідомість.
Типи мислення: образне, практичне, абстрактне.
Категорії мислення і мови.
Напрямки взаємодетермінації мова-мислення у процесах онтогенезу, філогенезу, комунікації і пізнанні.
Мова як носій ментальності і світогляду. Гіпотеза Сепіра-Уорфа.
Поняття мовної картини світу. Її співвідношення з концептуальною, науковою і наївною. Феномен індивідуальної картини світу.
Переклад як трансляція культур. Поняття лакуни і способи їх заповнення.
Форми контролю: опитування, бесіда.
Завдання для домашньої самостійної роботи:
Дати визначення понять: мислення, свідомість, не/вербальне мислення; поняттєве, технічне, чуттєво-образне мислення; мовна картина світу; гіпотеза Сепіра-Уорфа.
Розкрити питання “Мова в процесі пізнання світу. Гіпотеза Сепіра-Уорфа” (обсяг 2-3 стор. рукопису).
Форми контролю: перевірка домашнього завдання, опитування на занятті.
Умови відпрацювання пропущеного заняття:
Пред’явити конспект відповідної теми (лекції або підручник).
Виконати домашню самостійну роботу.
Відповісти на питання тесту (аудиторна форма роботи).
ТЕСТ 2
Тема: мова і мислення
Назвіть античних філософів, в працях яких розглядаються проблеми мови і мислення:
Психолінгвісти 19 століття:
Сучасні представники психолінгвістики:
Логічний напрям в лінгвістиці:
Типи мислення і їх зв'язок з мовою:
Що таке менталінгвістика?
Що таке когнітивна лінгвістика?
Основні категорії мови і мислення:
Мова і мислення у філогенезі:
Мова і мислення в онтогенезі:
Етапи породження мови:
Види мовної пам'яті:
Форми довготривалої мовної пам'яті:
Що таке концептуальна і мовна картина світу?
3 основні напрями менталінгвістики:
Що таке НЛП?
Суть вербалісткої і авербалісткої концепцій мислення:
Поняття лакуни і способи їх заповнення.
Докази можливості мислення без мови:
Гіпотеза Сепіра-Уорфа:
Рекомендована література:
Основна література
Див. посібники та підручники з основного списку літератури.
Додаткова література
Апресян Ю. Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания // Вопросы языкознания. – 1995. – № 1.
Ахутина Т. В. и др. Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М., 1985.
Банковская Н. П. Довербальное бытие художественного слова // Язык и культура. – К., 1994. – С. 15–21.
Башуев А. С. Мышление и речь // Башуев А.С. Высшая нервная деятельность. – М., 1991. – С. 224–228.
Біланюк Л. Картина мовного світогляду в Україні // Мовознавство. – 2000. – № 4–5.
Вилькош Э. Терминология духовной культуры как отражение мировоззрений славян // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2005. – № 6. – С. 53.
Гуревич В. В. О “субъективном” компоненте языковой семантики // Вопросы языкознания. – 1998. – № 1.
Демьянков В. З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретационного подхода // Вопросы языкознания. – 1994. – № 4. – С. 17–34.
Диброва К. Ю. О языковой относительности в лингвистике // НДВШ. Филологические науки. – 1992. – № 2.
Дурст-Андерсен П. В. Ментальная грамматика и лингвистические супертипы // Вопросы языкознания. – 1995. – № 6.
Ерчак Н. Т. К проблеме внутренней речи // Вопросы психологии. – 1991. – № 5.
Жинкин Н. И. От сигнала к знаку и образу // Жинкин Н.И. Избранные труды. Язык – речь – творчество. – М., 1998.
Ильенков Э. В. Соображения по вопросу об отношении мышления и языка // Вопросы философии. – 1977. – № 6. – С. 92–103.
Ильяшенко Г. П. О национальной самобытности языка и общечеловеческом характере мышления // Изв. АН СССР, Серия литература и язык. – 1970. – Т. 29. – Вып. 6.
Йолон П. Ф. Языковое сознание и разум // Йолон П.Ф., Крымский С.Б. Рациональность в науке и культуре. – К., 1993.
Кривоносов А. Т. Мышление – без языка ? // Вопросы языкознания. – 1992. – № 2. – С. 69–84.
Кривоносов Б. А. О соотношении единиц языка и форм мышления // Вопросы языкознания. – 1989. – № 1.
Лакофф Дж. Лингвистические гештальты // Новое в зарубежной лингвистике, Вып. 10. – М., 1981.
Лалаянц И. Э. Новейшие исследования механизмов языковой функции мозга // Вопросы языкознания. – 1992. – № 2.
Лисиченко Л. А. Структура мовної картини світу // Мовознавство. – 2004. – № 5–6.
Маковский М. М. «Картина мира» и миры образов (Лингвокультурологические этюды) // Вопросы языкознания. – 1992. – № 6.
Медведєв В. І. Мова і дійсність // Філософська і соціологічна думка. – 1992. – № 3.
Мусиенко В.П. Введение в психолингвистику. – К. – 1996.
Почепцов О. Г. Языковая ментальность: способ представления мира // Вопросы языкознания. – 1990. – № 6.
Рубашкин В. Ш. Познание и язык // Вопросы философии. – 1970. – № 9.
Рубинштейн С. Л. К вопросу о языке, речи и мышлении // Вопросы языкознания. – 1967. – № 2.
Рузин И. Т. Возможности и пределы концептуального объяснения языковых фактов // Вопросы языкознания. – 1996. – № 5; 1994. – № 6.
Серебренников Б. А. К проблеме язык и мышление // Изв. АН СССР, Серия литературы и языка. – 1977. – Т. 36. – № 1.
Сильницкий Т. Г., Славин А.В. Проблема соотношения языка и мышления и “порождающая” модель языка // Вопросы языкознания. – 1980. – № 3.
Скрэгг Г. Семантические сети как модели памяти // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 12. – М. 1983. – С. 228–271.
Соколовська Ж. П. Картина світу та ієрархія сем // Мовознавство. – 2002. – № 6. – С. 87.
Спивак Л. Д. Язык в условиях измененного состояния сознания // Вопросы языкознания. – 1983. – № 5.
Трубецкой Н. С. Общеславянские элементы в русской культуре // Вопросы языкознания. – 1990. – № 2–3.
Урысон Е. В. Синтаксическая деривация и «наивная картина» мира // Вопросы языкознания. – 1996. – № 4.
Уфимцева М. П. К проблеме «Язык и мышление» // Изв. АН СССР, Серия литературы и языка. – 1981. – Т. 40. – № 3.
Хаймс Д. Этнография речи // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 7. – М., 1975.
Ченки А. Современные когнитивные подходы к семантике: сходства и различия в теориях и целях // Вопросы языкознания. – 1996. – № 2.
Чесноков П. В. Логические и семантические формы мышления как значение грамматических форм // Вопросы языкознания. – 1984. – № 5.
Шахнарович А.М. Когнитивный и коммуникативный аспект речевой деятельности // Вопросы языкознания. – 1986. – № 2.
Широкорад Є. Х. Питання про відношення думки до слова в магістерській дисертації О. О. Потебні «О некоторых символах в славянской народной поэзии» // Мовознавство. – 1995. – № 6. – С. 53–60.
Янко Т. Е. Когнитивная стратегия в речи // Вопросы языкознания. – 1994. – № 6.