Заключение

Проделанная работа привела к следующим выводам:

1. Экологическое образование и воспитание – приоритетное направление в работе школы, осуществляемое с учетом возраста учащихся, имеющая конечной целью формирование экологической культуры.

2. Теоретические основы экологического образования младших школьников достаточно разработаны в научной и методической литературе.

3. Несмотря на оживление работы по экологическому воспитанию в школах, ее уровень, как правило остается достаточно низким.

4. Для систематизации работы необходима программа экологического образования, воспитания младших школьников, обеспечивающая организацию познавательной, познавательно-развлекательной практической и исследовательской деятельности учащихся, использование и сочетание инновационных и традиционных форм, активных методов и приемов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала.

5. Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию способствует значительному повышению экологической культуры школьников.

Подготовка курсовой работы убедила меня в большой важности разработки специальной программы, направленной на повышение экологической культуры учащихся начальных классов.

Список использованной литературы

1. Бабанова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками // Начальная школа. – 1996, № 6. с. 56-58.

2. Баранов С.П., Болотина Л.Р., Сластенин В.А. Педагогика. М. – Просвещение, 1987. Издание № 2.

3. Вернадский В.И. Биохимические очерки. М., 1940. с.176.

4. Вернадский В.И. Живое вещество. М., 1978. с.14

5. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: проблемы и перспективы // Начальная школа.1997.- № 4. с.20-24.

6. Гольданский В. Возникновение жизни с точки зрения физики // Коммунист, 1986. № 1.

7. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Книга для учащихся.М.: Просвещение,1985, 192 с.

8. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы. – М.: Педагогика, 1981.- с.184.

9. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Научно-технический прогресс и экологическое образование // Советская педагогика. – 1985. № 12.-с.10

10. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации // Советская педагогика. 1984, № 9, с.16-22.

11. Коробкин В.И., Передальский Л.В. Экология. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001. с.545-549.

12. Кобылянский В.А. «Лекции по общей экологии» Чита-2000 г.

13. Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика – 1993 - №2.с.19-21.

14. Лихачев Б.Т. Курс лекций. Педагогика. Издание второе. М.: «Прометей», «Юрайт» 1998.

15. Моисеева Л.В., Колтунова И.О. Диагностика уровня экологических знаний и сформированности экологических отношений у школьников// Министерство образования РФ: УГПИ. Науч.пед.центр «Уникум». – Екатеринбург, 1993. – 148 с.

16. Мельчаков Л.Ф. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: из опыта работы. Пособие для учителя. М.: Просвещение,1981.

17. Печко Л.П. «Экологическое и эстетическое воспитание школьников». М., 1984.

18. Пригожин И., Стенгерс И. Вызов, брошенный науке, химия и жизнь. 1985. № 5.с.21

19. Пригожин И., Стенгерс И. Возвращенное очарование мира // Природа 1986. № 2. с.87

20. Пригожин И., Стенгерс И.Возвращенное очарование мира // Природа 1986 № 2. с.90

21. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое образование в школе// Советская педагогика.-1990. № 12. – с.47-49.

22. Шкарбан И.В. Экологические проблемы в системе общего образования // Советская педагогика. – 1981 - № 7, с.83-85.