2.5.Дизайн-розробка обкладинки книжки (додаток 36).

Титульна сторінка являє собою, білий аркуш паперу на якому намальовані акварельними фарами квіти ( які символізують народження Дюймовочки) та [ орні контури. Майже в центрі розміщена назва книжки. Вона написана темно ервоним кольором, шрифт використано МошПаре Согеіуа, букви відтінені. СіЮво «Дюймовочка» вигнуте по середньому контуру сторінки.

Висновки

_літер,_пР, - цс та література яка ._{1дпов1дас} ^„лопчному розвитку, _{ма< св<>}, _{ЖШфов| та художні}

„.„тику , технічне оформлс„„я Дитяча л,_{тсрэтура П1дійма( т}, _ж „» й ус художня література взагалі Вона зображає _{иіравжі(ю}

IV

^ риса дитячої літератури - „р, _ашчнс -_1лт-_1я ^ ^

_І0 дитячої літератури зумовлюється віковими особливостями читачів

стьс* Дітям певних ВІКОВИХ груп

дитячо. літератури повинна виявлятися не лише в добор,

„дитячих тем, а саме в особливостях композиції і мови творів дкти* книг повинен мати чіткий стержень, не дас різних відступів. _ди нього характерні, як правило, швидка зміна подій . захоплююч. ситуашї.

Р^хтг* характерів персонажів повинні здійснюватися предметно , очевидно,

_Щф_ЄЗ «ні справи і поступки, адже дитину більш за все приваблюють дії героїв Ставляться вимоги до мови книг. Адже це — збагачення словника юного читача.

Яіг, «о*у найбільш сприймає дитина? Літературну, точну, образну, емоційну, натри? ліризмом Дитяча література готуг читача до життя.

Роль книги в процесі формування дитини переоцінити неможливо Книга налравляс його природну допитливість, розвиває її й поглиблює, відповідає на тисячі питань шо виникають у його уяві Разом з тим дитяча книга повинна формувати у дитині людську особистість, вносити у свідомість маленького

читача ідеї гу манізму й справедливості.

Ті гарячі й гострі суперечки, які виникали неодноразово із приводу

ілюстрацій в «дорослій» книзі, зокрема про закономірність самого їхнього

існування, майже не торкнулися дитячої книги. Необхідність ілюстрацій у книзі

для дітей. їхня величезна важливість ні в кого не викликають сумнівів Саме

прагнення до синтезу всіх можливостей слова й зображення визначає

характерну рису сучасної дитячої книги.

Концепція книжки «Дюймовочка» полягає у створенні книжки, яка Ч*вначена як для самостійного читання дитиною, так і з батьками, шо

заохотить

»М

Найбільш специфічна робот*

^а художника по оформленню книг для

«ЧИМ «ЦІПКІВ І МОЛОДШИХ ШКОЛЯПІП

"^в» У цьому віці особливості дитячого

■ггімг» проявляються найбільше яскраво, мста . завдання, «о постань . \> южнмком-ілюстратором, складні й різноманітні Ж До дошки.ьників Відносяться діти від _{двох до й Д1ТИ В1Д ПІЯТИ до} осмн рок.н і цьому вщ, маленький читач важко долас текст, складаючи слова

ІЮ складах. Після невеликого те^

^ксту, майже після кожної фрази йому хочеться

|оАт. паузу, вимочити, подивитися картинку. Якщо дитина не вм.с читати.

Ко ні на перегоріае кнніу, розглядає картинки, текст у цьому випадку' також

Ь сернам*< *.я чк картинка, але картинка незрозуміла. Тому художнє

офі} і іення н і раціі \ книгах для дошкільників мають особливе значення -

НОІІН МОЖУТЬ іаЙНЯТИ ГОЛОВІїе мігм* й

місце и відігравати основну роль у порівнянні з

стом. Припустимо Й КНИГИ бм тгіггтіп X/

^оез текстів - книжки-картинки. У цьому

специфіка книг для малят. Для дошкільного й молодшого шкільного віку' гра є провідною психічною діяльністю. Тому ігрові моменти, рухливість, лин амічність дії повинні вноситися художником у книгу, у її конструкцію, в ілюстрації, а сам процес читання в результаті повинен стати більше кінетичним. Серед якостей, близьких дитячої психології, необхідно відзначити

антропоморфізм - наділення тварин, рослин і явищ неживої природи людськими властивостями. Цим прийомом широко користуються автори дитячих книг. Казки про тварин здавна з'єднували вікові спостереження над їхніми звичками з уподібненням тварин людським типам і характерам. Так виникли традиційні подання про хитру лисицю, дурного вовка, сильного ведмідя 3 огляду на цю особливість дитячого сприйняття дійсності, принцип антропоморфізму повинен одержувати послідовний художній розвиток і в роботі художника-ілюстратора, що розкриває в образній формі задум автора книги

Присутність кольору в ілюстраціях і оформленні книги - одне з головних вимог, які висуваються до книг для дошкільників. У кольорового зображення

ширше емоційні, пізнавальні й

^ ^иР^аіивні можливості, кольорова ілюстрація легше сприймається дітьми. д_{ітям ДОШКЦ1ЬНОГО віку властив0 предметне й}

функціональне сприйняття дійсності „а відм.щ _від ,_{орового} сприйняття дітей більше старшого віку й дорослих.

• Текст книг для дошкільників набирають, як правило, шрифтами великих кеглів - 16 або 14, що вимагає довгого рядка, що не є незручним для дитини, яка повільно иілс С м\га набору, "завантажена" дрібним кеглем, неприпустима в дитячій книзі - читати іі важко, і вона кількістю тексту психологічно відлякує дапшл від чігтання.

? с Г---«

« днтонович С. А., Захарчук-Чугай PR ^

[ „„„кладне „„стецт*,. - _{Лиік с>іт} - ^с““ м. с. Декоративно-

. _6ра,_м Гр,,«„. Король Дроздобород- . _м‘; _м„_ыш , _ _90с

3. _Во,ч_Ск В.Л. Отдела почат,« „_Ро„_ки,_ш _ „ _{; М|ш} ^ ^

4. гюрян с. Прекрасное е,„„„„ _pVKam, _ _{R; дт}^ _т7 _

Я ¹⁵⁴

К. Дэбнер Д. Школа графического дизайна. - М.: РИПОЛ классик, 2007. - If 192 с.

6. Запаско Я.П. Мистецтво книги »о v •• • п • о

кнши на Україні. -Львів: Видавництво

І львівського університету, 1993.-309с

6. Звонцов В.М. Основы понимания графики. - М.: Знание, 1963.- 72с. g. Куленко М.Я. Авторська накладна графіка. - К.: КНУБА, 2001. - 124 с.

9. Куленко М.Я. І рафічний дизайн. - К.: КНУБА, 2003. - 144 с.

10. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1964.-478 с.

П.Матейко К.І. Український народний одяг. — К.: Паукова думка, 1977. — 225с.

ИМельник В. М. Мистецтво витинанки та аплікації. - Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. - 256 с.

13. Мильчин А.Э. Краткий справочник книголюба. - М.: Книга, 1984.-480с.

14. Міщенко М. Р. Дивосвіт. - К.: Веселка, 1990. - 208 с.

15. Мухина B.C. Детская психология. - М.: Просвещение, 1985.-272с.

16. Мухина B.C. Психолог пя дошкольника. М.: 1 Іросвещение, 1975. - 239 с.

17. Панин Д., Кузнецова А.('.Лучшие развивающие ифы для детей от года до трех лет. - М.: Риполклассик, 2006. - 192 с.

18. Полянский II.М. Основы полиграфического производства. - М.: Книга,