38

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут мистецтв

Кафедра теорії та методики музичного мистецтва

Сучасні концептуальні основи методики уроку музики в школі

Курсова робота

Напрям підготовки 6020204 «Музичне мистецтво»,

Освітньо-кваліфікаційний рівень «Бакалавр»

Роботу виконав:

Студент 3-го курсу,

Групи ММб-3-12-2.Од

Васюков Євгеній Олександрович

Науковий керівник:

А. С. Шевчук, доцент

кафедри теорії та методики

музичного мистецтва, канд. пед. наук

Київ - 2013

ЗМІСТ

	ВСТУП
РОЗДІЛ 1	ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ УРОКУ МУЗИКИ У ШКОЛІ
1.1.	Становлення методики музичного виховання дітей в школі
1.2.	Дидактичні основи методики сучасного уроку музики в школі
1.3.	Сучасні методи проведення уроку музики в загальноосвітній школі
	Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ 2	СУЧАСНІ КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ УРОКУ МУЗИКИ У ШКОЛІ
2.1.	Сучасні концепції музичного і мистецького виховання школярів
2.2.	Особливості проведення уроків музики в старших класах на сучасних концептуальних засадах
2.3.	Методика проведення уроку музики у 8 класі за темою «Життєвий і творчий і шлях Френка Сінатри» із використанням сучасних технологій
	Висновки до другого розділу
	ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
	СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
	ДОДАТКИ

ВСТУП

Учитель - це дбайливий садівник, який, активно втручаючись у природний хід розвитку вихованця, веде його по наперед наміченому шляху казав Григорій Савич Сковорода.

Музика… Як багато сказано відомими мудрецями про неї. Наш світ наповнений музикою, звуками. Світ без неї перестає існувати. Музика є одним із наймогутніших засобів виховання, який надає естетичного забарвлення духовному життю дитини, дозволяє виховувати її в міркуванні що людина прекрасна, а це переконання є основою емоційної, естетичної, моральної культури. За висловом В.Сухомлинського «Пізнання світу почуттів неможливе без розуміння й переживання музики, без глибокої духовної потреби слухати музику й діставати насолоду він неї. Без музики важко переконати людину, яка вступає в світ, у тому, що людина прекрасна, а це переконання, по суті, є основною емоційної, естетичної, моральної культури».

Час не стоїть на місці. З розвитком навколишнього світу розвивається і педагогіка, а також методика викладання музики. Нові педагогічні системи, методики музичного виховання формуються на основі ґрунтовних класичних знань, досягнень вчених і поступово включають в себе нові наукові знання та досягнення із урахуванням можливостей сучасних музичних інструментів.

В даний час, коли до школи входить нова програма з музики, постає питання про методичне забезпечення учителя музики. Нові принципи викладання потребують застосування нових методів. Учитель не повинен шукати в методичних посібниках відповіді на всі питання, які в нього виникали, і будуть виникати. В новій програмі викладання підкреслюється, що учитель має бути сучасною людиною вільною “від влади схеми стандартного уроку ”. Нова навчальна програма має пізнавальний і виховний характер, але змістова програма це необхідна, проте недостатня передумова ефективної музично –виховної роботи у школі. Методика викладання музики у школі повинна бути сучасною з використанням нових технологій та потребує постійного вдосконалення.

Об'єктом дослідження роботи є процес розвитку методики вивчення сучасних основ уроку музики у школі.

Предметом дослідження є визначення сучасних концептуальних основ методики уроку музики у загальноосвітній середній школі.

Методи дослідження:

• аналіз літератури з цієї проблеми дослідження,

• узагальнення і систематизація теоретичного матеріалу;

• дослідницька робота – складання плану уроку музики у восьмому класі загальноосвітньої школи.

Метою дослідження є визначення сучасних концептуальних основ, які спрямовують методику уроку музики в загальноосвітній школі.

Завдання курсового дослідження:

• з’ясувати теоретичні основи уроку музики у школі;

• визначити сучасні концептуальні основи методики уроку музики

• виокремити особливості проведення уроків музики на сучасних концептуальних засадах.