- •Міністерство освіти і науки,
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •I. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст модуля I методологічні засади диференціальної психології
- •Тема 1. Загальні положення та методологічні засади диференціальної психології.
- •Методологічні засади диференціальної психології.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 2. Сучасні підходи до вивчення проблем диференціальної психології.
- •Основні методологічні підходи до диференціальної психології
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 3. Індивідуальна специфіка психічних процесів.
- •Індивідуальна специфіка психічних процесів.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Зміст модуля II індивідуально-типологічні особливості темпераменту, характеру та здібностей людини
- •Тема 4. Темперамент як психобіологічна основа особистості.
- •Темперамент як психобіологічна основа особистості.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 5. Базові компоненти характеру.
- •Характер як індивідуально-психологічна особливість людини.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 6. Здібності та інтелект.
- •Здібності та інтелект.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Додаткова:
- •Тема 8. Особистісні відмінності.
- •Особистість: диференціально-психологічний аспект.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 9. Структурно-функціональна модель індивідуальності людини.
- •Індивідуальність у диференціальній психології
- •Література
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Навчально-методична карта дисципліни «Диференціальна психологія»
- •Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Вимоги та критерії оцінювання знань і умінь студентів з курсу «Диференціальна психологія»
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) та підсумкового контролю
- •Таблиця відповідності шкали оцінювання естs з національною системою оцінювання в Україні та у Київському університеті імені Бориса Грінченка (іспит)
- •Питання до заліку з курсу «Диференціальна психологія»
- •Література Основна:
- •Додаткова:
Структура програми навчальної дисципліни
I. Опис предмета навчальної дисципліни
Курс:
|
Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 3 кредити
Змістові модулі: 3 модулі
Загальний обсяг дисципліни (години): 108 годин
Тижневих годин: 2 години
|
Шифр та назва напряму 0101 «Педагогічна освіта» Шифр та назва спеціальності: 6.010106«соціальна педагогіка» Спеціалізація 6.010301 «Практична психологія»
Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»
|
Нормативна
Рік підготовки: 3.
Семестр: 5-6
Аудиторні заняття: 60одини, з них: лекції : 16 годин семінарські заняття: 26 годин Індивідуальна робота: 12 годин
Модульний контроль: 6 годин Самостійна робота: 48 годин
Вид контролю: залік.
|
Тематичний план навчальної дисципліни
№ з/п |
Назва теми
|
Кількість годин | |||||||
Разом |
Аудиторні: |
лекцій |
практичні заняття |
семінарських |
Індивідуальна робота |
Самостійна робота |
Модульний контроль | ||
Змістовий модуль I «Методологічні засади диференціальної психології» | |||||||||
1 |
Загальні положення та методологічні засади диференціальної психології. |
8 |
4 |
2 |
|
2 |
|
4 |
|
2 |
Сучасні підходи до вивчення проблем диференціальної психології. |
8 |
2 |
|
|
2 |
2 |
4 |
|
3 |
Індивідуальна специфіка психічних процесів. |
16 |
6 |
2 |
|
4 |
2 |
8 |
|
Модульна контрольна робота |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 | |
Разом: |
34 |
12 |
4 |
- |
8 |
4 |
16 |
2 | |
Змістовий модуль II «Індивідуально-типологічні особливості темпераменту, характеру та здібностей людини» | |||||||||
4 |
Темперамент як психобіологічна основа особистості. |
14 |
6 |
2 |
|
4 |
2 |
6 |
|
5 |
Базові компоненти характеру. |
9 |
4 |
2 |
|
2 |
|
5 |
|
6 |
Здібності та інтелект. |
13 |
6 |
2 |
|
4 |
2 |
5 |
|
Модульна контрольна робота |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 | |
Разом: |
38 |
16 |
6 |
- |
10 |
4 |
16 |
2 | |
Змістовий модуль III «Особистісні, статево-вікові відмінності та індивідуальний стиль діяльності людини» | |||||||||
7 |
Індивідуальний стиль діяльності та поведінки людини. |
10 |
4 |
2 |
|
2 |
2 |
4 |
|
8 |
Особистісні відмінності. |
7 |
3 |
1 |
|
2 |
|
4 |
|
9 |
Структурно-функціональна модель індивідуальності людини. |
7 |
3 |
1 |
|
2 |
|
4 |
|
10 |
Статево-вікові відмінності між людьми. |
10 |
4 |
2 |
|
2 |
2 |
4 |
|
Модульна контрольна робота |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 | |
Разом: |
36 |
14 |
6 |
- |
8 |
4 |
16 |
2 | |
|
Усього |
108 |
42 |
16 |
0 |
26 |
12 |
48 |
6 |