Розділ 3. Робота над словом як лінгводидактична проблема.

Невід’ємною ознакою високої мовної культури є володіння лексичним і фразеологічним багатством рідної мови. Школярі, засвоюючи лексичні поняття, розвивають увагу до слова і його значення, розширюють активний запас слів і фразеологізмів, виробляють уміння користуватися ними в усному і писемному мовленні.

Ефективність роботи над словом значною мірою визначається вмінням дитини встановлювати зв’язки між словом і предметом, процесом, властивістю [11].

Дослідження вчених свідчать про те, що у словниковому запасі молодших школярів переважають іменники та дієслова. Прикметники у мовленні першокласників становлять лише 2, 5 % , другокласників – 5 %, у третьокласників – 9 % тоді, як іменники й дієслова відповідно 45 і 35%, 44 і 31%, 43 і 27,5 %.

Знаючи ці факти, необхідно використовувати кожну нагоду, щоб попрацювати над добором найбільш влучних ознак до продемонстрованих малюнків чи предметів, найчастіше таких, які викликають у дітей певні емоції.

У шкільній практиці спостерігається, що слова, образні вирази, які пояснювалися на уроках читання, майже ніколи не використовуються на уроках мови. І в цьому – значний недолік. Адже вони можуть активізуватися під час вивчення мовного та мовленнєвого матеріалу, бо на кожному з таких уроків діти складають словосполучення та речення, працюють над побудовою текстів. Тому доцільно з цією метою використовувати слова, які були пояснені на уроках читання. Вчитель записує їх на дошці і пропонує використовувати під час граматичних завдань.

Розділ 4. Використання вправ з лексики:

4. 1 За дидактичною метою.

У процесі виконання лексичних вправ перед дітьми, з одного боку, розкривається багатство рідної мови, а з другого – учні вчаться вживати ці слова у власному мовленні.

Вправи з лексики слід класифікувати за такими критеріями:

1. За дидактичною метою. Вправи, які використовує вчитель під час роботи над лексичним матеріалом, спрямовані на усвідомлення школярами функції слова в мовленні. З огляду на це можна розрізняти:

1. Вправи, на пояснення значення слів:

• пояснити значення слова клас у такому тексті:

Значень слова клас багато:

Перше – це шкільна кімната.

Друге – група школярів,

Підлітків чи малюків.

Клас об’єднує людей

Спільних поглядів, ідей.

Клас каюти визначають.

І у класи діти грають.

• виписати сполучення слів із дієсловом спати, спочатку вжити в прямому значенні, а потім у переносному:

Ще сонно диха тихий сад, В бузковому суцвітті.

ще сплять навколо квіти. Спить чоловік і діти сплять

Ще не прокинулась роса у затишних кімнатах…

• прочитати вірш, пояснити значення виділених слів:

Срібна зірка йде з водою Ллється чисте срібло з відер

срібні в зірки руки, на маки й калину,

ллється чисте срібло з відер. На заквітчану у місяць

На ліси й луки. Срібну Україну.

• відгадати загадку, пояснити, які предмети названі словами – відгадками:

Мною в лузі трави косять, На мені охоче влітку

ще мене дівчата носять Гарно дітки.