- •1.Понятия философии как мудрости и особого вида духовной деятельности человека.
- •2Философия, как тип мировоззрения. Понятие мировоззрения, его уровни и исторические типы: миф, религия, философия.
- •3. Особенности философии др. Востока.
- •4. Классическая философия древней Греции.
- •5 Софисты. Сократ и сократические школы.
- •6. Философия платона
- •7. Философия Аристотеля. Влияние и критика теории Платона. Картина мира Аристотеля, логика, онтология, психология и этика. Значение философии Аристотеля.
- •8. Философия эллинизма. Новый этап античной философии. Основные проблемы, представления и принципы философии эпикурейцев, стоиков, скептиков, неоплатоников.
- •10. Философия возрождения. Переходная эпоха в философии и культуре. Гуманизм, натурфилософия, социальная философия Возрождения.
- •11. Философия Нового времени. Эмпиризм и рационализм как типы философии и методологии.
- •12 Немецкая классическая философия: Кант. Теория познания Канта, трансцендентализм, этика. Философия Фихтэ и Шеллинга
- •14 Современная западная философия. Иррационализм: «философия жизни», экзистенциализм.
- •15Русская философия. Основные этапы развития и особенности отечественного филосовствования, важнейшие идеи русских мыслителей, их значение.
- •16 Вопрос
- •17 Вопрос
- •19 Сознание как предмет философского анализа. Природа и происхождение сознания. Инстинкты, чувства и разум. Сознательное и бессознательное.
- •20. Формы и методы научного познания
- •21 Проблема истины. Критерии истинности в философии и науке , виды истины. Истина, заблуждение, ложь. Знание и вера
- •26. Личность: общая характеристика и типология. Свобода и тветственность.
- •27. Кyльтypa kak меpa paзвития человеka.
- •29. Философское учение о ценностях.
- •30-31. Философское осмысление науки и техники.
- •32. Перспективы существования человечества.
30-31. Философское осмысление науки и техники.
Что есть наука? Наука – это деятельность человека по выработке и проверке знаний. Разумеется человек занимается научной деятельностью не случайно. Такова уж жизнь, что постоянно вынужден иметь дело с проблемами и сложными задачами. Для того чтобы с ними справиться, человеку необходимы исчерпывающие знания, выработка которых является целью научной деятельности. Полученные знания позволяют объяснить и понять изучаемые процессы. Наука зародилась в древности, гении Аристотеля, Архимеда, Евклида тому свидетельство. Становление развитой науки требовало опоры на факты, широкой распространенности. Все это было в должном объеме в эпоху Нового времени. В это время наука стала важнейшим фактором жизни. Особо следует подчеркнуть своеобразное соотношение науки и обыденного познания. Так как наука отпочковывалась от обыденного познания и вместе с тем вроде бы превзошла его по всем статьям, казалось, что наука вполне может обойтись без своей повседневной колыбели. Это представление нуждается в корректировке. Наука при всех ее достижениях не имеет единовластного мандата на познание. Она находиться во взаимодополняющих связях с повседневным познанием, ориентирующимся на здравый смысл. В науке различают эмпирический и теоретический уровни исследования. Эмпирическое исследование направлено непосредственно на изучаемый объект и реализуется посредством наблюдения и эксперимента. Эмпирические термины входят в высказывания, истинность которых может быть проверена в эксперименте. Эксперимент – сердцевина эмпирического исследования, это и есть испытание изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях. Теоретическое исследование концентрируется вокруг обобщающих идей, гипотез, законов, принципов. Теория есть система понятий, законов и принципов, которая позволяет описать и объяснить некоторый класс явлений и наметить программу действий по их преобразованию. Наука всегда стремиться к вершинам человеческого знания. Все дороги которые ведут к этим вершинам составляют идеалы науки. Идеалы науки – это ее теоретические и экспериментальные методы, позволяющие достигнуть максимально обоснованного и доказательного знания. Греческое “технэ” переводится как искусство, мастерство, умение. Техника в отличие от природы не является естественным образованием, она создается. Произведенный человеком объект часто называют артефактом. Всего несколько десятилетий техникой занимались специалисты. Вклад техники в цивилизацию приветствовался. Технические объекты как правило имеют физико-химическую природу, но также могут иметь и биологическую природу. Тех объекты представляют собой результат человеческой деятельности, Следовательно, их необходимо рассматривать как не только с природной но и с социальной точки зрения. Техника – это человек, но не в его непосредственном, а символическом бытии. Техника – судьба человека и неплохая судьба. Она вооружает человека, она делает его сильным, быстрым, высоким. Но тем не менее есть и отрицательные последствия техники, которые ослабляют человека в том или ином отношении.