Общая шкала оценки знаний

Аттестационная буквенная оценка	Цифровой эквивалент баллов	%-е содержание степени усвоения учебной дисциплины	Оценка по традиционной системе
А-	4,0	95-100	отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60,64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	неудовлетворительно

Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется:

Р1 + Р2

И % = --------------- × 0,6 + Э × 0,4

2

где:

Р1 - процентное содержание оценки 1 рейтинга

Р2 - процентное содержание оценки 2 рейтинга

Э - процентное содержание экзаменационной оценки

Итоговая оценка в процентном содержании И % переводится в итоговую оценку в цифровом эквиваленте.

Принципы оценки:

-объективность

-прозрачность

-гибкость

-высокая дифференциация

Включает:

1. Правила оценки всех видов работ:

• Баллы выставляются согласно графику контроля знаний.

• Если студент в течении всего семестра не пропускал не одного занятия и активно участвовал на занятии, то ему в итоге добавляется поощрительный балл – 10 баллов.

• Если студент пропускал занятия по неуважительным причинам и не отработал их своевременно, то у него снимается штрафной балл (за 1 пропуск - 2 б).

2. Критерии выставления экзаменационной оценки:

Минимальный балл: 50

Максимальный балл: 100

Экзаменационная оценка выставляется с учетом текущего рейтинга.

3. Критерии выставления итоговой оценки:

- знание основных категорий менеджмента;

- свободное владение теоретическим материалом;

- умение решать задачи, применяя полученные знания;

- соблюдение графика выполнения всех видов работ.

Лекционный комплекс

Тезисы лекций по дисциплине «Государственная служба и управление Республики Казахстан»

Тема 1 Понятие и особенности государственного управления

1 Сущность и особенности государственного управления

2 Государственная служба как правовой и организационный институты

3 Система государственного управления - главный инструмент функционирования и деятельности государства

Управление - это социальный феномен, характерный абсолютно для всех сфер человеческой жизнедеятельности, будь то семья, дружеский коллектив, различные общественные объединения и т. д. Каждый человек в своей жизни в различных ситуациях применяет те или иные способы воздействия на поведение человека с целью изменить поведение другой личности в нужном для себя направлении. Однако неправильно выбранные методы могут привести к необратимым последствиям, поскольку человек не машина, и неумелое управлением со стороны может навсегда нарушить характер и структуру межличностных, профессиональных отношений.

Понятие «управление» очень многогранно, поэтому оно используется в ряде научных дисциплин, каждая из которых трактует его в контексте специфики предмета исследования и разрабатываемых ими концепций. Согласно одному из определений, которое дает В.И. Кнорринг, управление представляет собой непрерывный и целенаправленный процесс воздействия на управляемый объект для обеспечения его функционирования и эффективного развития, а система управления - механизм, который обеспечивает этот процесс.

Не менее важна роль психологического знания в управленческой дея-тельности. Ведь, эффективность управления зависит не только от профессиональной компетентности руководителя, но и от его психологической подготовки в области управления - психологической культуры управления. Речь идет о том, что психологическое содержание управленческой деятельности является едва ли не самой главной составляющей структуры социального управления, поскольку только знание психологических особенностей людей, их поведения и взаимодействия, характера и темперамента, их проявления в трудовой и повседневной деятельности, способов воздействия на поведение человека и других психологических особенностей людей могут обеспечить руководителю тот уровень и характер работы трудового коллектива, который его (руководителя) устраивает.