- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •«Организационная психология»
- •Программа обучения
- •Содержание дисциплины Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических/семинарских занятий
- •Содержание срсп
- •Рекомендуемая литература
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины на 2012-2013 гг Контингент студентов – 28 человек
- •Лекционный комплекс Тезисы лекций
- •План лекции
- •I. Работа с персоналом:
- •11. Организация труда:
- •III. Организационное управление и социальное планирование:
- •Различные подходы к понятию социальной организации
- •Социальные свойства организации
- •Лекция 4. Организационная (корпоративная) культура
- •Социально-психологическая структура личности
- •Личностный потенциал
- •1. Технологии «обогащения» труда (ф. Герцберг)
- •2. Материальное стимулирование мотивации
- •3. Постоянная часть
- •4. Социальные трансферты
- •5. Коллективные системы финансового стимулирования мотивации труда
- •6. Карьерный рост
- •Дополнительное стимулирование
- •Мобилизационная модель социализации
- •6. Ориентация на программу - ориентация на процесс.
- •7. Директивность - индирективность.
- •8. Размер группы:
- •9. Сравнительная активность участников:
- •1. Проблемы власти в организации
- •2. Лидерство в организации
- •3. Типы и стили лидерства в организации
- •3. Внутриорганизационная политика
- •4. Имидж руководителя или основных руководителей организации включает представления о способностях, установках, ценностных ориентациях, психологических характеристиках и внешности руководителя.
- •2. Концепция проведения организационных изменений
- •Управление организационными изменениями
- •Этапы организационных изменений
- •Стратегии проведения организационных изменений и преодоления противодействия им
- •4. Оценка организационных изменений
- •2 Этап. Анализ управленческих решений
- •3 Этап. Диагностические интервью с руководителями
- •4 Этап. Диагностическое наблюдение
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Введение в организационную психологию
- •Тема 2. Организация как социальная система
- •Тема 3. Социокультурные основы организационного поведения
- •Тест самопроверки по теме «Социокультурные основы организационного поведения»
- •Тема 4. Организационная (корпоративная) культура
- •Тест самопроверки по теме «Организационная культура»
- •Тема 5. Индивидуальное поведение в организации.
- •Тест самопроверки по теме по теме «Личность и проблемы организационная социализация»
- •Тема 6. Мотивация и результативность организации
- •Тема 7. Организационная социализация
- •Тема 8 Власть и лидерство в организации.
- •Тема 9. Управление поведением организации
- •Тема 10. Организационные изменения в организации
Тема 6. Мотивация и результативность организации
Мотивация: основные понятия и концепции
Потребности, мотивы и ценности
Модели мотивирования персонала
Тест самопроверки:
Соотношение между поведением человека и причинами, которые обусловливают это поведение; совокупность психологических явлений, в которых отражается наличие в человеческой психике определенной готовности, направляющей к достижению цели:
А) ценностные ориентации Б) социальные установки В) мотивация Г) социализация Д) другое
Впервые разработка метода рационального вознаграждения работающих за результат их труда предпринята:
А) В.Штерном Б) Ф.Тейлором В) Г.Мюнстербергом Г) А.Маслоу Д) К.Роджерсом
Ф.Тейлор сформулировал основные принципы научной организации труда (вычеркните лишнее):
А) Изучение и классификация всех действий и операций, выполняемых сотрудниками. Б) Поиск самых эффективных стратегий. В) Тщательный отбор рабочих, их обучение Г) Материальное поощрение скорости и точности работы. Д) Повышение квалификации рабочих Е) Сотрудничество рабочих и администрации.
Форму оплаты труда, представляющая собой строго определенное ежедневное задание, норму выработки, которая должна придти на смену другим формам оплаты (поденной, сдельной, премиальной), Ф.Тейлор назвал: А) класс Б) перемена В) каникулы Г) урок Д) другое
Термин «психотехника» был предложен в 1903 г. :
А) В.Штерном Б) Ф.Тейлором В) Г.Мюнстербергом Г) А.Маслоу Д) К.Роджерсом
Социальную, медицинскую, хозяйственную и правовую ветви психотехники выделил:
А) В.Штерн Б) Ф.Тейлор В) Г.Мюнстерберг Г) А.Маслоу Д) К.Роджерс
Основные задачи психотехники (вычеркните лишнее): А) выбор подходящих людей, Б) исследование изменчивости психических функций В) достижение наивысшей производительности труда
Г) достижение желаемых психических эффектов Д) другое
Разработкой иерархической модели потребностей человека, нашедшей широкое применение в практике менеджмента, занимался:
А) В.Штерн Б) Ф.Тейлор В) Г.Мюнстерберг Г) А.Маслоу Д) К.Роджерс
Подавление метапотребностей Маслоу назвал:
А) метапатологиями Б) Б-ценностями В) Д-ценностями Г) деритуализация Д) реритуализация
Отказ от бытийных ценностей А.Маслоу назвал:
А) метапатологиями Б) Б-ценностями В) Д-ценностями Г) деритуализация Д) реритуализация
Приложение усилий к тому, чтобы вновь увидеть и почувствовать святое, вечное и символическое Маслоу назвал:
А) метапатологиями Б) Б-ценностями В) Д-ценностями Г) деритуализация Д) реритуализация
Соответствие концепции реального «Я» реальности и восприятию человека другими людьми называется:
А) Я-концепция Б) конгруэнтность В)эстрополяция Г)синхронизм Д)асинхронность
Факторы, способные дать человеку удовольствие от выполняемой деятельности за счет удовлетворения врожденной потребности психологического роста и стремления к повышению своей компетентности –: А) личные потребности Б) мотивы В) мотиваторы Г) регуляторы мотивации Д) другое
Технология «обогащения» труда разработана:
А) Ф. Герцберг Б) Ф.Тейлором В) Г.Мюнстербергом Г) А.Маслоу Д) К.Роджерсом
Технология «обогащения» труда базируется на следующих организационных моментах(вычеркните лишнее):
А) автономные группы - бригадный метод работы
Б) расширение должностных обязанностей и ответственности,
В) ротация - перемена рабочих мест и операций в течение дня или недели
Г) максимизация прибыли работодателя
Д) гибкий график рабочего времени
Продвижение сотрудника по «ступенькам» служебной иерархии или последовательная смена занятий, как в рамках отдельной организации, так и на протяжении жизни, а также восприятие человеком этих этапов принято называть: А) профессиональная мобильность Б) карьерный рост В) ротация кадров
Г) передвижение кадров Д) другое
Вид карьеры, предполагающий либо перемещение в другую функциональную область деятельности, либо выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей жесткого формального закрепления в организационной структуре: А) карьера центростремительная (скрытая) Б) карьера горизонтальная
В) карьера вертикальная Г) карьера внутриорганизационная Д) другое
Вид карьеры, означающий, что конкретный работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии развития в организации: А) карьера центростремительная (скрытая)
Б) карьера горизонтальная В) карьера вертикальная Г) карьера внутриорганизационная Д) другое
Карьера профессиональная (специализированная) – это:
А) вид карьеры характеризуется тем, что конкретный сотрудник в процессе своей профессиональной деятельности проходит различные ее стадии
Б) вид карьеры, широко развитый в Японии – руководитель должен быть специалистом, способным работать на любом участке компании, а не по какой-то отдельной функции.
В) подъем на более высокую ступень структурной иерархии (повышение в должности, которое сопровождается более высоким уровнем оплаты труда).
Г) вид деловой карьеры, означающий, что конкретный работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии карьерного роста, работая на различных должностях в разных организациях.
Д) другое
Карьерный рост специалиста осуществляется поэтапно. Период работник осваивает выбранную профессию, приобретает необходимые навыки, формируется его квалификация, происходит самоутверждение и появляется потребность к установлению независимости принято называть: А) предварительный этап
Б) этап становления В) этап продвижения Г) этап сохранения Д) этап завершения деловой карьеры