- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •«Организационная психология»
- •Программа обучения
- •Содержание дисциплины Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических/семинарских занятий
- •Содержание срсп
- •Рекомендуемая литература
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины на 2012-2013 гг Контингент студентов – 28 человек
- •Лекционный комплекс Тезисы лекций
- •План лекции
- •I. Работа с персоналом:
- •11. Организация труда:
- •III. Организационное управление и социальное планирование:
- •Различные подходы к понятию социальной организации
- •Социальные свойства организации
- •Лекция 4. Организационная (корпоративная) культура
- •Социально-психологическая структура личности
- •Личностный потенциал
- •1. Технологии «обогащения» труда (ф. Герцберг)
- •2. Материальное стимулирование мотивации
- •3. Постоянная часть
- •4. Социальные трансферты
- •5. Коллективные системы финансового стимулирования мотивации труда
- •6. Карьерный рост
- •Дополнительное стимулирование
- •Мобилизационная модель социализации
- •6. Ориентация на программу - ориентация на процесс.
- •7. Директивность - индирективность.
- •8. Размер группы:
- •9. Сравнительная активность участников:
- •1. Проблемы власти в организации
- •2. Лидерство в организации
- •3. Типы и стили лидерства в организации
- •3. Внутриорганизационная политика
- •4. Имидж руководителя или основных руководителей организации включает представления о способностях, установках, ценностных ориентациях, психологических характеристиках и внешности руководителя.
- •2. Концепция проведения организационных изменений
- •Управление организационными изменениями
- •Этапы организационных изменений
- •Стратегии проведения организационных изменений и преодоления противодействия им
- •4. Оценка организационных изменений
- •2 Этап. Анализ управленческих решений
- •3 Этап. Диагностические интервью с руководителями
- •4 Этап. Диагностическое наблюдение
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Введение в организационную психологию
- •Тема 2. Организация как социальная система
- •Тема 3. Социокультурные основы организационного поведения
- •Тест самопроверки по теме «Социокультурные основы организационного поведения»
- •Тема 4. Организационная (корпоративная) культура
- •Тест самопроверки по теме «Организационная культура»
- •Тема 5. Индивидуальное поведение в организации.
- •Тест самопроверки по теме по теме «Личность и проблемы организационная социализация»
- •Тема 6. Мотивация и результативность организации
- •Тема 7. Организационная социализация
- •Тема 8 Власть и лидерство в организации.
- •Тема 9. Управление поведением организации
- •Тема 10. Организационные изменения в организации
Тема 5. Индивидуальное поведение в организации.
Личность и ее свойства
Структура личности в организационном поведении
Проблема типологии личностей
Значение человеческого фактора в деятельности организации
Понятие о человеческом потенциале и его составляющие
Тест самопроверки по теме по теме «Личность и проблемы организационная социализация»
Относительно устойчивая система поведения индивида, построенная, прежде всего, на основе включенности в социальный контекст:А) индивидуальность Б) человек В) индивид Г) личность Д) социализация
Около 400 до н.э. Гиппократ предложил типологию характеров (вычеркните лишнее): А) сангвиник
Б) холерик В) аналитик Г) меланхолик Д) флегматик
В психоанализе собственно моральные принципы человека, определяющие приемлемость или неприемлемость для него того или иного способа поведения получили название:
А) «Ид» (Id), Б) «Эго» (Ego) В) «Суперэ-Эго» (Super-Ego)
Личностные черты как образующий блок психологической организации индивида, служащий объединению реакций на различные стимулы (вычеркните лишнее):А) социализированность Б) экстраверсия В) интроверсия Г) тревожность Д) ригидность.
В иерархической модели личности «Большая пятерка» сверху можно расположить пять основных черт (вычеркните лишнее): А) экстраверсия Б) невротизм В) уживчивость Г) добросовестность Д) конформизм Е) открытость опыту
Самоуправляемая система внутренних возобновляемых ресурсов личности, которые проявляются в ее деятельности, направленной на получение социально-значимых результатов: А) социально-демографический потенциал Б) личностный потенциал В) инновационно-деятельностный потенциал Г) социокультурный потенциал Д) социально-экономический потенциал
Мотивация личности – это (вычеркните лишнее): А) соотношение между поведением человека и причинами, которые обусловливают это поведение; Б) совокупность психологических явлений, в которых отражается наличие в человеческой психике определенной готовности, направляющей к достижению цели В) психологический механизм удовлетворения потребностей человека Г) отражение индивидом общественных отношений в процессе познания окружающего мира Д) система моральных и материальных стимулов
Автором иерархической модели потребностей человека, нашедшей широкое применение в практике менеджмента, является: А) Ф.Тейлор Б) Г.Мюнстерберг В) А.Маслоу Г) К.Альдерфер Д) Ф.Герцберг
Момент, когда «Я» человека реализует себя в полном, живом и бескорыстном переживание жизни психологи называют: А) персонализация Б) идентификация В) социализация Г) ресоциализация Д) самореализация
Факторы, способные дать человеку удовольствие от выполняемой деятельности за счет удовлетворения врожденной потребности психологического роста и стремления к повышению своей компетентности – это:
А) регуляторы мотивации Б) мотиваторы В) демотиваторы
Продвижение сотрудника по «ступенькам» служебной иерархии или последовательная смена занятий, как в рамках отдельной организации называют:
А) личностный рост Б) профессиональный рост В) карьерный рост
Социализация представляет собой (вычеркните лишнее):
А) процесс интеграции индивида в общество
Б) трансляцию социального опыта от поколения к поколению
В) усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей
Г) интеграция социальных норм и ценностей во внутренний мир человека
Д) формирование социально значимые черты личности
В социализации выделяются две фазы (вычеркните лишнее):
А) социальная адаптация Б) интериоризация В) идентификация
Процесс усвоения новых ценностей, норм, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших: А) персонализация Б) идентификация В) социализация Г) ресоциализацияД) самореализация
Микрофакторы социализации (вычеркните лишнее):А) СМИ Б) семья В) микрорайон проживания
Г) коллеги по работе Д) сверстники
Культурная интеграция осуществляется посредством целого комплекса механизмов (вычеркните лишнее):
А) традиционный Б) институциональный В) стилизированный Г) межличностный Д) межгрупповой
Е) рефлексивный
Культурная интеграция через образование и институты общества осуществляется в рамках механизма:
А) традиционный Б) институциональный В) стилизированный Г) межличностный Д) межгрупповой
Е) рефлексивный
Модель социокультурных стилей казахстанцев опирается на четыре социотипа, различающихся между собой по критериям (вычеркните лишнее): А) ценностным ориентациям Б) социальным ценностям
В) социально-экономического положения Г) восприятию стандартов жизни
Д) степенью активности / пассивности жизненных установок
Выборку людей, ставшую группой посредством развития взаимоотношений, влияния на поведение друг друга и вклада в совместное удовлетворение каких-либо потребностей называют:
А) формальной группой Б) неформальной группой В) референтной группой
Профессионально-квалификационную структуру коллектива составляют группы работников:
А) высококвалифицированные Б) квалифицированные, В) ___________Г) неквалифицированные