7. Источники информации

1. Список рекомендуемой литературы:

Бордовская Н., Реан А. Педагогика / Библиотека Гумер – Педагогика/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

2. Блок дополнительной информации и интернет-ресурсы

Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 3. Теория и технология воспитания. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/- найти ответы на вопросы, данные ниже.

Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

3. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля

В данном случае задание носит творческий характер и не имеет эталонного ответа.

1. Тема СРС №6. Семья в воспитании (социализации) личности

2. Мотивация изучения темы.

Данное занятие направлено на личностное и профессиональное развитие студента, поскольку затрагивает проблему семейного воспитания, которое имеет отношение как к личной жизни, так и к будущей профессиональной деятельности. Что и мотивирует студента к рассмотрению вопросов, вынесенных на данное занятие. Учебно-воспитательные цели определяются с необходимостью развития гуманистических начал в социокультурной среде.

1. Цели занятия.

1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности

• способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностейдля сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

• способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения,овладения достижениямиестественных иобщественных наук, культурологии (ОК-2);

• умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);

• владением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать» - определение социализации, воспитания, этические аспекты и содержание педагогической деятельности в сфере семейного воспитания, типы неправильного семейного воспитания, типы семьи по воспитательному потенциалу;

«Уметь» - реализовывать педагогическую деятельность в отношении семейной педагогики, пользоваться достижениями и методами педагогики в семейном воспитании, решая профессиональные проблемы;

«Владеть» - нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью при общении с клиентами; навыками анализа своей деятельности при решении вопросов семейной педагогики.

4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению:

1. Какие базовые составляющие имеет личностная зрелость?

• Ответственность

• Терпимость

• саморазвитие

2. Что такое социализация?

Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Это процесс введения человека в систему социального функционирования общества:

• в разделение труда и функций

• в нормы социальной адекватности как члена социума и в нормы политической лояльности существующему порядку

• в систему разделения и исполнения разнообразных (по ситуации) социальных ролей (гражданина своей страны, мужа, отца, сына, покупателя, соседа и т.п.)

• в коды и языки социальной коммуникации, общения

• в знания, умения и навыки какой-либо специальности

3.Чем различаются социализация детей и взрослых?

Социализация детей и взрослых протекает по-разному:

• у взрослых социализация видоизменяет внешнее поведение, а у детей трансформирует базовые ценности

• взрослые способны оценивать нормы, корректировать их, а дети усваивают всё некритически

• социализация в зрелом возрасте вносит дополнительные оттенки между чёрным и белым, а дети учатся различать только контрастные цвета в оценках и суждениях о других людях

• взрослые выполняют множество социальных ролей (отец, муж, работник и т.п.), а дети – нет

• социализация взрослых идёт по линии профессиональной специализации, а дети осваивают общие принципы жизни, правила вежливости, моральные ценности.

3. Кто такие агенты первичной социализации?

Агенты первичной социализации – ближайшее окружение человека: родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, няни, друзья семьи, сверстники, учителя, лидеры молодёжных группировок и т.п.

3. Какие институты социализации вы можете назвать?

Институты социализации – семья, детский сад, школа, различные учебные и воспитательные заведения, средства массовой информации, церковь, государственные и общественные организации и движения и т.п.

3. Каковы основные принципы семейного воспитания?

Наиболее общие принципы семейного воспитания:

• любовь, милосердие и гуманность к растущему человеку, отказ от физического наказания

• открытость и доверительность отношений с детьми, признание собственного внутреннего мира ребёнка

• вовлечение детей в деятельность семьи как равноправных участников

• оптимистичность отношений в семье

• последовательность и разумность в своих требованиях, обоснованность запретов и

• оказание помощи, готовность отвечать на вопросы

3. Какие методы семейного воспитания вы знаете?

• любовь

• доверие

• сопереживание

• личный пример

• обсуждение

• возвышение личности

• похвала

• сочувствие

• традиции

• контроль

• юмор и другие

3. Какие типы неправильного семейного воспитания вы можете назвать?

• Безнадзорность, бесконтрольность

• Гиперопека

• «Кумир семьи»

• «Золушка»

• «Жёсткое воспитание»

• «Повышенная моральная ответственность»

3. Какие бывают типы семьи по воспитательному потенциалу?

• воспитательно-сильные

• воспитательно-устойчивые

• воспитательно-неустойчивые

• воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними

• воспитательно-слабые с постоянно конфликтной атмосферой

• воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой

• маргинальные: с алкогольной, сексуальной деморализацией

• правонарушительские

• преступные

• психически отягощённые