- •Методическое пособие к практическим занятиям для студентов 2 курса фармацевтического факультета (очной формы обучения)
- •Тема 1: общая этиология
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эндогенные
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Продолжительность жизни мышей при асфиксии
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 2. Общий патогенез
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия:
- •3.2. Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Порочные круги
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Фазы развития патологического процесса. Приспособительные и патологические реакции.
- •2. Роль нервной системы в развитии патологического процесса.
- •1. Тема 3: повреждение, как начальное звено
- •Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 4: общая нозология
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия:
- •3.2.Конкретные цели:
- •4 .Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 5: действие термических факторов
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия:
- •3.2.Конкретные цели:
- •4. Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5 . Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •10. Литература:
- •1.Тема 6: действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Цели занятия:
- •3.2. Конкретные цели:
- •5.Граф логической структуры темы
- •Мутации
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 7: патология наследственности
- •Мотивационная характеристика темы:
- •3. Цели занятия:
- •3.2. Конкретные цели:
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 8: иммунопатология
- •Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия:
- •3.2.Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Аутоагрессив-
- •7. План практического занятия
- •Тема 9: аллергия
- •2.Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия:
- •3.2.Конкретные цели:
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 10: гипо – и гипервитаминозы
- •2. Мотивационная характеристика темы
- •3.Цели занятия
- •3.2.Конкретные цели:
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •Тема № 1: патология белой крови,
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3.Цели занятия
- •3.2. Конкретные цели:
- •4. Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 12: патология красной крови
- •3.Цели занятия:
- •Конкретные цели:
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •3.Цели занятия:
- •3.1. Конкретные цели:
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •1. Тема 13: инфекционный процесс, лихорадка, лихорадоподобные состояния
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменения в органах и системах при лихорадке
- •1. Тема 14: артериальные гипертензии.
- •3.2.Конкретные цели:
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Граф логической структуры темы
- •Первичная
- •Вторичная
- •Стресс,
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 15: патология пищеварения
- •3.2.Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •Тема 16: патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей
- •3.2.Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •7.План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения
- •1. Тема 17: патология гипоталамуса и гипофиза
- •3.2. Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •3.2. Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 19: патология щитовидной, паращитовидных и половых желез
- •2. Мотивационная характеристика темы
- •3. Цели занятия:
- •3.2.Конкретные цели:
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •Ориентировочная карта для работы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
Граф логической структуры темы
Разделы патологии
Общая нозология
Типические патологические
процессы
Патофизиология органов
и систем
Общая нозология
Сущность болезни
Номенклатура и
классификация болезни
Формы возникновения,
развития и течения болезни
Понятия
«Норма»
«Здоровье»
«Предболезнь»
«Болезнь»
Полное
Выздоровление
Неполное
Исходы болезни
Смерть
6. Вопросы и задания для самоподготовки
Подвергнуть анализу все элементы графа логической структуры темы. Ответить на вопросы:
Общая нозология, её содержание.
Понимание болезни на разных этапах развития медицины.
Современные представления о болезни.
Определение понятий: «норма», «здоровье», «предболезнь», «болезнь».
Патологический процесс. Патологическое состояние.
Формы течения заболеваний.
Исходы болезни.
7. План практического занятия
1.Тестовый входной контроль
2.Разбор вопросов, возникающих при подготовке к занятию
3.Ориентировочная основа действия (ООД)
4.Выполнение заданий для контроля результатов усвоения
5.Проверка и подписание протоколов
8.Ориентировочная основа действия (оод)
Цель работы: изучить основные критерии «здоровья», «болезни». Отличие болезни от патологической реакции, патологического процесса и патологического состояния. Для этого выполнить письменно задание по ориентировочной карте.
Ориентировочная карта для работы
ВОПРОСЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ИЗУЧЕНИЮ |
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ И СПОСОБ ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ |
1. Основные критерии здоровья. |
1. Если человек здоров, что будет: а) с уравновешенностью организма с внешней средой? б) с соответствием структуры и функции органов и систем? в) со способностью организма поддерживать гомеостаз? г) с полноценным участием в трудовой деятельности?
|
2. Основные критерии болезни. |
1. Если человек болен, что будет: а) с приспособительными реакциями организма и возможно ли поддержание равновесия организма с окружающей средой? б) с полноценным участием в трудовой деятельности и социальной полезности человека?
|
3.Отличие «болезни»: а) от патологической реакции, б) от патологического процесса, в) от патологического состояния. |
Дать определение понятиям: патологическая реакция, патологический процесс, патологическое состояние. Привести примеры. |
9. ЛИТЕРАТУРА:
1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 1 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т.1.- 752 с.
2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 2 Т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т.2.- 808 с.
3.Патофизиология / Под ред. П.Ф.Литвицкого . - М.: «Медицина», 1995, С.43 - 95, С.111 - 118.
4. Патологическая физиология / Под ред. Н.Н.Зайко и Ю.В.Быця. 3-е изд.перераб. и доп.- К.: «Логос», 1996, С.138 - 147, С. 187 - 192.
5. Общая патофизиология (лекции для студентов и врачей) / Под ред. В.Т.Долгих . 2-е изд.перераб. и доп. – Н.Новгород.: Издательство НГМА, 1997, 108 с.
