Таблица 13
Внешкеидентичные предлога, наречия, прилагательные
|
Preposition: ...Prep. ...N... |
about |
Don't talk about the change in the |
down |
situation |
They observed a vortex moving |
|
down the stream |
in |
You can find this information in |
|
any text-book |
off |
Keep off my books |
on |
Keep that bottle on the shelf |
over |
They made measurements over a |
through |
narrow range of pressure |
He got through the examination |
up |
It was difficult to move up the hill |
Adverb: ...V...N...Adv....
. or ...V...Adv. ...(N) It was not clear what brought
about the change in the situation It was rather difficult to keep down the temperature (or: to keep the temperature down)
Who brought the problem in?
Turn off the electricity
Turn the electricity off
Turn on the scheme Turn the scheme on
We haveno time to think the problem over as we should
We have carried the original plan through
It was not possible to give up the problem at that time
Adjective: Det...Adj. ...N or to be...Adi.
He is up and about
The down train is one going from a capital city, e. g. one from London
An in joke is one that can be understood only by a group of selected people
Is the director in?
An off day is a day not occupied by business
The apparatus is off The apparatus is on
The experiment is over
Are you through?
A through train is one going from one place direct to another
I was up late last night
|
|
|
Окончание табл. 14 |
Модель |
Иллюстрация |
Комментарий |
e) it... Vr..Cl. |
e) It is found that. . . |
Найдено, что... |
|
f) it...be r ..that |
f) It is the speaker that |
Время глагола выбира |
|
|
makes the choice of his |
ет сам говорящий |
|
IV. it...Vf |
tenses |
Шел дождь |
IV Безличное употребление в качестве |
It rained |
|
It-is five o’clock |
Сейчас 5 часов |
формального подлежащего. При пере |
|
It is five kilometers from |
До станции 5 километ |
воде на русский язык отдельным сло |
|
the station |
ров |
вом не передается. |
Таблица 15
Функции one и его русские эквиваленты
Модель '
I One..,N or one...
of...Npl
Иллюстрация
All metals can be pro |
Все металлы можно об |
cessed in one operation |
работать за одну опера |
|
One of the students... |
цию |
II a) one...Vf |
Один из студентов... |
One never knows what |
Никогда не знаешь, |
b) N^.-Vf^one-.-Inf. |
his answer may be |
что он ответит |
The system allows one to |
Система позволяет ре |
c) one’s...N |
regulate the pressure |
гулировать давление |
One must always do |
Надо всегда выполнять |
|
one’s duty |
свой дрлг |
Комментарий
Количественное числительное один, употребляемое для указания на коли чество как одушевленных, так и нео душевленных предметов Неопределенно-личное местоимение, употребляемое в роли подлежащего, дополнения или определения для ука зания на неопределенное (любое) лицо. Форм числа не имеет, может образо вывать притяжательный падеж (форма,
Таблица 16
Указательное местоимение this (these)
Модель |
Иллюстрация |
this (these)... N(pl) in this paper |
— в данной статье |
in this country |
— в стране пребывания |
|
автора, в нашей стране |
in this laboratory |
— в той лаборатории, в |
|
которой работает автор, в |
|
нашей лаборатории |
Комментарий
Указательное местоимение-прилага тельное, употребляемое для указания на предмет, ближайший к автору во времени или пространстве. Одно из двух слов английского языка, согласующихся в числе с определяемым (вторым является that)
|
this month |
|
— в том месяце, когда это |
|
|
|
написано |
this (these)... Vf |
This is what he said, “I |
Вот что он сказал: «Я с |
|
don’t agree with it” |
этим не согласен» |
|
These were his |
exact |
Это были его точные ело- |
|
words. “I don’t |
agree |
ва: «Я с этим не согласен» |
|
with it” |
|
|
|
These are the simplest |
Это простейшие системы, |
|
systems in current use |
используемые в настоя |
|
|
|
щее время |
|
This is the procedure |
Вот принятая процедура |
|
adopted |
|
(далее следует описание |
|
|
|
процедуры) |
Указательное местоимение-существи- тельное, употребляемое для указания, как правило, на ближайшее последунпцее имя существительное или целое высказывание (на нечто новое, пред стоящее), раскрывающее содержание этого местоимения
ч
Я Р * " ™ .Д11Ш|1Л1Ш!1.иЦПЦррЯ* 1
|
|
|
|
i |
|
ON |
|
|
Таблица 17 |
|
Указательное местоимение that (those) |
|
|
|
Модель |
Иллюстрация |
Комментарий |
|
that (those)...Ny |
at that institute |
— в институте, в кото |
Указательное местоимение-прила |
|
|
|
ром автор (сейчас) не |
гательное, показывающее, что речь |
|
|
|
работает |
идет о предмете, отдаленном от автора |
|
|
in that paper |
— в той, другой, не |
во времени или пространстве Одно из |
|
|
двух слов английского языка, согласу |
|
|
|
этой статье |
ющихся в числе с определяемым (вто |
|
|
ч |
|
рым является this) |
|
that (those)...Vf |
|
|
|
Не tried to repeat the |
Он пытался повторить |
Указательное местоимение-существи |
|
|
experiment but that |
опыт, но это было до- |
тельное, отсылающее к предшествую |
|
|
was rather difficult |
вольно трудно |
щему имени существительному или |
|
|
“I don”t agree to |
«Я с этим не согла- |
целой мысли; к тому, что уже извест- |
|
|
но, упомянуто, чему подводится итог. |
|
|
this”,- those were his |
сен»,— это были его |
При наличии определения часто упот |
|
|
exact words |
точные слова |
ребляется в высказываниях с целью |
|
that (those) ..Prep. Phr. |
The device is similar |
Этот прибор подобен |
сравнения (ср. с one) |
|
|
|
Part. |
to that used in an |
прибору, использован- |
|
|
Adj |
earlier experiment |
ному в предыдущем эк |
|
|
Inf. |
The data are more |
сперименте |
|
|
which |
Эти данные более пол- |
|
|
who |
complete than those |
|
|
|
of other authors |
ные, чем данные дру |
|
|
|
|
гих авторов |
|
Таблица 18
Трудные случая употребления that в функции союза и союзного слова
Модель 1 that...Ml..Vf ..V'f
2. ...N/...ber ..that...N,"...Vr ..
3 ...N...that...Vr ..
4. ..N'...that.. N,M..Vf
’Ч
5.. ,Vf. that...Ni..,(VmJ...Inf.
Иллюстрация |
Комментарий |
1 That the man knew so many lanuages spoke in |
Придаточное подлежащее. |
his favour |
Перевод: то, что (союз) |
To, что этот человек знал так много язы- |
|
v ков, говорило в его пользу |
Придаточное сказуемое. |
2. The difficulty isthat there is no method available |
for this identification |
Перевод: что; то, что (союз) |
Трудность заключается в том, что для та |
|
кой идентификации не существует метода |
Придаточное определи |
3. Не refused to accept the job that was offered |
тельное. Перевод: который |
him |
(союзное слово) |
Он отказался взять работу, которая была |
Придаточное определи |
ему предложена |
4. That is the most serious difficulty (that) we |
тельное. Перевод: который |
may face |
(союзное слово, которое |
Это самая серьезная трудность, с которой |
может быть опущено) |
мы, возможно, столкнемся |
Придаточное цели. Пере |
5. We sent them our results immediately that (hey |
вод: для того, чтобы; с тем |
might (should) compare them with their own |
чтобы; чтобы (союз) |
values |
|
Мы немедленно послали им наши резуль |
|
таты с тем, чтобы они могли сравнить их |
|
(сравнили их) с собственными результата |
|
ми |
|
■ И,!1 |
4WSP |
ш д|1к1щ ц р Н И Я Я |
Таблица 19
Трудные случаи употребления what в функции союзного слова
Модель |
Иллюстрация |
l.What .Vr ..Vf |
I. What may be done at any time will be |
|
done at no time |
|
To, что можно сделать в любое вре |
|
мя, никогда не будет сделано |
Комментарий
Придаточное подлежащее, what — подлежащее придаточного. Перевод: то, что
2. What.. ,N(. . .Vr . .Vf |
2. What this scientist has discovered is of |
Придаточное подлежащее, what — |
|
great importance |
дополнение в придаточном. Перевод: |
|
To, что открыл этот ученый, очень |
то, что |
|
важно |
|
3. Vf (Prep.) what.. .V, |
3. I do not know what has happened |
|
Я не знаю, что случилось |
Придаточное дополнительное, what — подлежащее в придаточном. Перевод: что; то, что дополнение в придаточ ном. Перевод: что; то, что
4. Vf(Prep.) what.. .N,V"f |
4. I don’t understand what he has meant. |
|
Я не понимаю, что он хотел сказать |
Придаточное дополнительное, what — дополнение в придаточном. Перевод: что; то, что
VOCABULARY INVENTORY
UNITS VOCABULARY
UNITONE |
|
Structure Study Vocabulary |
|
P a t t e r n s 1 - 5 |
’t; |
to accept a hypothesis (theory, results, etc.); to account f**r? an effect (disagreement, variation); to agree with an experimental observation (theory, calculation, etc.), agreement with; to asst^de a model (a hypothesis, etc.), assumption; to carry out an experiment (measurements, research, etc.); to collect information (data, evidence, etc.); to deduce consequences (an equation, etc.), deduction; to 4еОДор an apparatus (method, procedure, technique, etc.); to disagre#.4<with views (theory, etc.); to discard a theory (hypothesis, etc.); to entf&mter difficulties ~4to face difficulties; to improve an apparatus (m^del, technique, etc.); to install equipment, an installation; to m o d e m s a laboratory, modernization of a laboratory; • *§*
to modify a model (apparatus, theory, etc.); to obtain result^evidence, etc.); to predict an effect (results, etc.), prediction $fpiew facts; to present data (observation, evidence for, etc.); to pr hypothesis ~ to suggest a hypothesis; to recognize a problem;#! smtfi. by expenment; the results obtained; the mechanism invofy present approach; a conventional apparatus; an improved exp
technique; data available in literature. |
|
P a t t e r n |
V o c a b u l a r y L i s t s 1—4 |
, |
' P a t t e r n s |
6—12 |
, |
to abandon a project — to give up a project; to achieve a i the achievement of a solution; to carry on research (experime to confine one’s attention to smth.; to confirm an observe idea, etc.) ~ to validate; to define a research objective; to development (process, etc.); to disregard smth. ~ to ignore establish a law (a relationship# etc); to excite smb.’s cunc
interest smb.in smth., to involve people (efforts, equipment, money, etc.); to join efforts (resources, etc.); to make a discovery (a step, 'an observation, an experiment, a mistake, etc.); to point out mistakes (defects, advantages, etc.); to provide evidence (information, conditions, etc.); to put smth. to use ~ to apply smth. to practice; to realize a danger (challenge, necessity) ~ to understand; to recognize a discovery, the recognition of a discovery; to report a discovery (an experiment, an observation, etc.); to require time (skill, experience, equipment, efforts, etc.); to satisfy one’s curiosity; to witness smth. - to1observe smth.
P a t t e r n V o c a b u l a r y Li st 5
Word Study Vocabulary
to bear in mind - to remember; to design an experiment; to hold possibilities for; to make strides ~ to make progress; to meet the needs ~ to satisfy the needs; to open the way to; to push forward; to put forward an idea (a hypothesis, etc.); to take pictures - to take photographs; to take time ~ to require time; to take up a problem ~ to occupy oneself with a problem; to trace back ~ to follow back; to work out a problem - to solve a problem; background; case; to facilitate; facility; to imply; implication; implicit; to involve; matter; as soon as; at any rate; at least; at once; at the edge of; at the expense of; by no means; from now (on); in full; in general; let alone; not.,. at all; on the one hand... on the other hand.
UNIT TWO
\
Structure Study Vocabulary
P a t t e r n s 13—18
to argue about; to appreciate smth.; to extend the range of analysis (research, observation); to forecast ~ to foresee ~ to foretell - to predict ~ to make predictions ~ to make prognosis; to have bearing on; to learn from experience; to learn lessons; to make a choice ~ to choose; to present the case for; to tackle a problem; to take into consideration;
advanced (ideas, concepts, technology, countries); basic (quality, characteristic, principle); disastrous (situation, consequences); diversified (programme); fascinating (ideas, advances, field of research); personal (story, viewpoint); reasonable (assum ption, risk, agreement, approximation); self-evident (advantage, approach, conclusion); unexpected (ideas, discoveries, developments, breakthroughs).
