9. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в педагогической практике

Для организации учебного занятия рекомендуется подготовка компьютерных презентаций, ролевых игр и использование обучающих компьютерных технологий и системы контроля знаний студентов, разработанной на кафедре компьютерных систем, сетей и технологий, рейтинговой системы оценки знаний.

10. Формы аттестации по итогам практики

В соответствии с программой подготовки магистров педагогическая практика проводится в трех семестрах. В каждом семестре формой контроля является зачет. Итоговой формой аттестации является зачет в семестре “В”. Защита практики проводится в последнюю неделю семестра “В”.

По итогам практики в каждом семестре студент предоставляет на кафедру следующие материалы:

• дневник педагогической практики со всеми подписями;

• отчет студента по педагогической практике;

• отзыв официально назначенного руководителя практики.

В дневнике должны быть отражены планируемые работы и выполненные задания. Дневник практики заполняется лично студентом. Записи выполненных работ производятся по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Их достоверность заверяется подписью руководителя практики. Практика оценивается руководителем на основании отчета студента и личного мнения руководителя практики. В случае конфликтной ситуации, вопрос рассматривается комиссией в составе заведующего выпускающей кафедрой, главного руководителя и руководителя конкретного студента магистратуры.

Отчет о прохождении практики в семестрах 9 и “A” должен включать краткое описание проделанной студентом работы и выводы по организационной и методической работе. В семестре “B” готовится итоговый отчет по практике за три семестра. Объем итогового отчета должен составлять не более 20 страниц. Отчета представляется в печатном виде. Текст должен быть написан грамотным русским языком в технической формулировке с соблюдением правил оформления научных работ по ГОСТу.

Итоговый зачет практики принимается комиссией.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

а) основная литература рекомендуется руководителем практики в соответствии с выбранной дисциплиной учебного плана, по которой осуществляется подготовка к проведению занятий, а также:

1. Общая педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под редакцией: Сластенина В.А. В 2 ч. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. ч.1 – 288 с., ч.2- 256 с.

2. Хуторская А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – Спб.:Питер, 2001. – 544 с..

б) дополнительная литература:

1. Арефьев А.Л. Российские вузы на международном рынке образовательных услуг. – М.: Центр социального прогнозирования, 2007. – 700 с.

2. Артамонов А.Д., Ловецкий Г.И. Технические университеты в информационном обществе /Под ред. Г.И. Ловецкого. – М.:Издательство МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2004. – 288 с.

3. Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы. Курс лекций, учебно-методические материалы и рекомендации, рабочие тетради: учеб. Пособие. –М.:Изд. дом МЭИ, 2010. – 240 с.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. -М.: Издательская корпорация «Логос», 2009. – 384 с.

5. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы /Под ред проф. И.А. Зимней – М.:Агенство «Издательский сервис», 2004. – 480 с.

в) все программное обеспечение, необходимое для проведения занятий, установлено в учебных лабораториях.