Богатов В.В. ОНИ

однозначности формулировок. В письменных произведениях применяется преимущественно книжная и нейтральная лексика, а также специальная терминология. Научные тексты высокого качества отличаются смысловой законченностью, целостностью и связностью, что достигается использованием специальных языковых приемов. Например, в табл. 5.1 приводятся наиболее часто употребляемые речевые клише, выполняющие различные функции

ииспользуемые в научных произведениях как связующие звенья между словами и предложениями.

Особое значение для ученого имеет умение кратко излагать суть научного достижения, грамотно составлять реферат (аннотацию) научной публикации. В современных условиях именно от правильно расставленных акцентов этого раздела зависит, обратит ли научное сообщество внимание на вашу публикацию или ее никто не будет читать. Таким образом, реферат – это, своего рода, реклама научной работы.

Краткость и ясность формулировок достигаются в результате напряженной работы со словом. Еще французский ученый, фило- софиписательБлезПаскаль(1623–1662)заметил:«Япишудлинно, потомучтоуменянетвремениписатькоротко»(цит.по:Розенталь, Голуб, 2005). К сожалению, авторы многочисленных научных разработок, в том числе и высокой научной значимости, часто не уделяют этой проблеме должного внимания. Обратите внимание, например, на вариант аннотации книги, представленный ее авторами для включения в перечень основных достижений Российской ака-

демии наук за 2001 г: «Вышла в свет работа "Сосудистые растения Ботанического сада-института ДВО РАН: Каталог"». В ней представленыитоги50-летнейработыпоинтродукциирастений

ипо видам, встречающимся на его лесопокрытой территории. Представляет интерес для ботаников, специалистов лесного хозяйства и зеленого строительства, преподавателей и студентов

вузов». Понятно, что такой малоинформативный и невыразительныйтекстниукогоизэкспертовДальневосточногоотделенияРАН не вызвал интереса. Разработка, несомненно, была бы отклонена, если бы не научный редактор, предложивший для данного случая другой вариант резюме: «Опубликована первая обширная сводка,

142

в которой обобщены итоги 50-летней работы по интродукции растений в Ботаническом саду-институте ДВО РАН. Она содержит сведения о более чем 3100 видах растений, относящихся к 707 родам и 202 семействам, в том числе о 50 видах, относящихся к категории редких и исчезающих. Данное исследование открывает значительные возможности в сохранении и практическом использовании уникальной флоры российского Дальнего Востока и видов-интродуцентов». Нетрудно догадаться, что второй вариант резюме удовлетворил экспертов всех уровней.

К сожалению, во многих рефератах и отчетных материалах молодых специалистов фактические результаты исследований подменяются информацией о содержании работ, что не может не вызвать недоумения. Попробуйте, например, оценить значимость научных разработок, взятых из официальных научных отчетов, по следующим формулировкам: «Исследована возможность использования методов информационного моделирования для создания биологических информационных систем в медицинской компьютерной томографии», «Проведен анализ основных тенденций развития телекоммуникационной отрасли дальневосточной экономики», «Проведено исследование химического состава плодов лимонника китайского, а также влияния сушки и замораживания на содержание биологически активных веществ», «Выявлены последствиямиграциикитайскойрабочейсилынасостояниерынков Дальневосточного экономического района» и т.п. По всем четырем вышеприведеннымрезюмезакономерентолькоодинвопрос:какой же все-таки научный результат был получен молодыми учеными?

5.2. Устная речь

При подготовке устного научного доклада недостаточно освоить грамотное письмо, необходимо еще знать законы практической стилистики, овладеть высокой культурой речи. Устная речь гораздо активнее речи письменной. Ведь в жизни мы больше слушаем и говорим, чем читаем и пишем. Выразительные возможности устной речи значительно шире. Английский писатель Бернард

143

Пушкин. Вдохновение. Портрет работы П. Кончаловского

Шоу(1856–1950)поэтомуповодуговорил:«Естьпятьдесятспосо- бовсказатьдаипятьсотспособовсказатьнетитолькоодинспособ этонаписать»(цит.по:Розенталь,Голуб,2005,с.215).Научныйработник должен свободно владеть лексическими и грамматическими ресурсами русского языка, заботиться о звуковой форме своего выступления.Вцеломнашаречьдолжнабытьлексическибогатой, грамматически разнообразной, стилистически выразительной, орфоэпически* правильной.

Особую роль в устной речи играет ее звучание. Наверняка многие из вас замечали, что неблагозвучной делает речь скопление согласных звуков. В русском языке согласные звуки обычно чередуются с гласными. Однако сочетания двух, трех, а то и четырех согласных букв могут встречаться в начале слова (например: стол, страна, встреча) или иной последовательности. При определенном сочетании согласных букв одна из них при произношении опускается (Розенталь, 2006). Например, праз[д]ник

(без д), здра[в]ствуй (без в), поз[д]но (без д), извес[т]но (без т),

турис[т]ский (без т, а из двух звуков [с] образуется долгий со-

* Орфоэпия – нормативное произношение и ударение.

144

гласный). Определенные трудности в произношении возникают и при большом стечении гласных звуков. Обычно неблагозвучные труднопроизносимые сочетания звуков наблюдаются в речи при неумелом соединении слов: референт встретил (шесть согласных подряд), а у аула (четыре гласных). Речь становится неблагозвучной, когда рядом находятся одинаковые или похожие слоги: из-за занавеса, из-под подпола, сказала лаконично, мост строят, как каменный. Затрудняет произношение и повторение одинаковых и похожих слов.

Попробуйте, например, одним духом выпалить скороговорки:

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

На дворе – трава, на траве дрова: дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор обратно.

Не украшают речь многочисленные шипящие и свистящие звуки, причастные и деепричастные обороты, используемые, как правило, в книжных стилях, для которых требование благозвучия не представляется столь актуальным (Розенталь, Голуб, 2005). Часто на слушателей в изобилии обрушивается поток так называе-

мых слов сорняков: «как бы», «это самое», «вот», «типа того», «короче»…

Широкое распространение получило чтение доклада по бумажке, практически без отрыва глаз от текста. Для такого рода выступлений характерно отсутствие прямого контакта оратора с аудиторией. Зачитываемые обычно монотонным голосом казенные книжные фразы мешают слушателям сосредоточиться и в итоге «усыпляют» их.

Вопросы культуры речи наибольшие трудности вызывают у молодых специалистов негуманитарных профессий, что объясняется крайне слабой лингвистической подготовкой этой группы научноймолодежи.Часто,например,вовремядискуссийприходится слышать призыв: «Давайте апеллировать фактами!» (апеллиро-

145

Лев Толстой, пишущий за круглым столом в Ясной Поляне. Рисунок И.Е. Репина, 1891 г.

вать, т.е. обращаться, можно к чему-либо: апеллировать к общественному мнению, к фактам). Нередко после трудного диалога говорят: «да ему хоть кол на голове чеши!» (вместотеши, от глагола тесать); «успехи этого докладчика желают лучшего» (вместо оставляют желать лучшего); «он семи пядей на лбу» (вместо во лбу) и т.п.

Замечено, что многие из такого рода молодых ораторов считают собственную речь вполне грамотной. Но так ли это?

146

Проверьтеивы,дорогойчитатель,своюграмотность,длячего выполните следующие упражнения:

Упражнение 6.1. Расставьте ударения в следующих словах: апостроф, благовест, бунгало, вероисповедание, генезис, гофрирован-

ный, диоптрия, догмат, духовник, епитимья, жизнеобеспечение, завидно, завсегдатай, звонит, знамение, избалованный, иконопись, каталог, красивее, колледж, кулинария, манит, маркетинг, мастерски, микроволновая, мускулистый,одновременно,передом,петля,пломбировать,пломбированный,полымя, премировать, премированный, раскупорить, сливовый, статут, сторицей, таможня, быть в фаворе, феномен, феерия, хаос (нагромождение чего-либо, например, камней), хаос (беспорядок в доме), ходатайство.

Упражнение 6.2. Приведите множественное число родительного падежа в словах:

Агнец, апельсины, барышня, блюдце, болотце, будни, волоконце, гениталии, зеркало, зеркальце, кружевце, крыльцо, купальня, манжета, носки, петля, питье, полено, полотенце, сапог, серьга, устье.

Упражнение 6.3. Приведите множественное число именительного падежа в словах:

Госпиталь, директор, договор, жёлоб, китель, кучер, лист (бумаги), род, округ, профессор, топор, тенор, торт, фронт, цыпленок, шофер.

Упражнение 6.4. Проверьте правильность использования глаголов «избегать», «разместить», «соблюдать».

«Избегайте шутливые формы подачи материала». «Избегайте использование таблиц с большим объемом материала». «На каком стенде размещен Ваш плакат?» «В любом научном произведении необходимо соблюдать чувство меры».

Упражнение 6.5. Проверьте правильность написания согласных в словах:

безполезный,ниспровергнуть,бесвкусный,безпосадочный,изкривленный, чересполосица, всдремнуть, бездарный, изхудалый, безсрочный.

Упражнение 6.6. Проверьте правильность написания слов и двойных согласных:

подветреный, деревянный, плащенница, серебрянный, ветренный, алиллуйя, приданное (к свадьбе), диковинный, гиена огненая, кованный, балованный, бессеребренник, масленица, прощенное воскресенье, балованный, посажёный отец (мужчина, заменяющий родного отца в народном свадебном обряде).

Упражнение 6.7. Проверьте правильность сочетания слов в следующих фразах:

«Необходимо слова заменить на символы»;

147

«Согласно распоряжения заведующего лаборатории»; «Не всегда можно достичь научную истину».

Упражнение 6.8. Проверьте правильность написания слов: акомпонимент, дивидент, скомпроментировать, прецендент, компонов-

ка, скурпулезно, ассиметрия, сталилитейный, дебаркатер, гофрированный, перифирия, дермантин, агенство, мансарда, жардиньерка, гластный звук, фонендоскоп, сосредотачивать, полисадник, почмейстер, терасса, тафтология, беллитристика, импресарио, дэнди, дивиденты, словестный, предистория, подчерпнуть, делитант, венегрет, асессор, весткий аргумент.

Ответы

Упражнение 6.1. Апострóф, блáговест, бýнгало, вероисповéдание, гéнезис, гофрирóванный, диóптри´я, дóгмат, духовни´к, епитимья´, жизнеобеспéчение, зави´дно, завсегдáтай, звони´т, знáмение, избалóванный, и´конопись, каталóг, краси´вее, кóллéдж, кулинáри´я, мáнит, мáркéтинг, мастерски´, микровóлнóвая, мýскулистый, одноврéмéнно, передóм, пéтля´, пломбировáть, пломбирóванный, пóлымя, премировáть, премирóванный, раскýпорить, сли´вовый, статýт, стори´цей, тамóжня, быть в фавóре, фенóмéн, феéрия, хáос, хаóс, ходáтайство.

Упражнение 6.2. Агнец – агнцев, апельсины – апельсинов, барыш­ ня – барышень, блюдце – блюдец, болотце – болотцев, будни – будней, волоконце – волоконец (и -ев), гениталии – гениталий, зеркало – зеркал, зеркаль- це–зеркалец,кружевце–кружевцев,крыльцо–крылец,купальня–купален, манжета–манжет,носки–носков,петля–петель,питье–питей,полено–по- леньев, полотенце – полотенец, сапог – сапог, серьга – серёг, устье – устьев.

148

Упражнение 6.3. Госпиталь – госпитали, директор – директора, договор – договоры, жёлоб – желоба, китель – кителя, кучер – кучера, лист – листы, род – роды́ (ряд поколений), рóды (грамматическая категория), родá (разновидность, тип чего-либо), округ – округа, профессор – профессора, топор – топоры, тенор – тенора, торт – торты, фронт – фронты, цыпленок – цыплята, шофер – шоферы.

Упражнение 6.4. Глагол «избегать» требует дополнения в родительном падеже. Например, «избегайте шутливых форм подачи материала» или «избегайте использования таблиц с большим объемом материала».

Фраза «На каком стенде размещен Ваш плакат?» неправильна, так как глагол «разместить» предполагает количество размещаемых лиц или предметов больше одного.

В предложении «В любом научном произведении необходимо соблюдать чувство меры» глагол «соблюдать» применен неправильно. Соблюдать можно правило, закон, распорядок и пр. «Чувство меры» можно проявлять.

Упражнение 6.5.Вприставкахбез-,воз-,вз-,из-,раз-,низ-,из-,чрез- (через-) перед глухими к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ пишется «с» вместо «з».

Правильное написание:

бесполезный, ниспровергнуть, безвкусный, беспосадочный, искривленный, чересполосица, вздремнуть, бездарный, исхудалый, бессрочный.

Упражнение 6.6.Подветренный,деревянный,плащаница,серебряный, ветреный, аллилуйя, приданое, диковинный, геенна огненная, кованый, балованный, бессребреник, масленица, прощеное воскресенье, балованный, посажёный отец.

Упражнение 6.7. Ошибка в примененном словосочетании связана с влиянием близкого по смыслу выражения «поменять что-то на что-то». В данном случае следует убрать предлог и заменить падеж: «необходимо слова заменить символами».

Предлог «согласно» употребляется с дательным падежом, а слово «заведующий» требует дополнения в творительном падеже: «согласно распоря-

жению заведующего лабораторией».

Глагол «достичь» требует дополнения в родительном падеже: «не всег-

да можно достичь научной истины».

Упражнение 6.8. Аккомпанемент, дивиденд, скомпрометировать, прецедент, компоновка, скрупулезно, асимметрия, сталелитейный, дебаркадер, гофрированный, периферия, дерматин, агентство, мансарда, жардиньерка, гласный звук, фонендоскоп, сосредоточивать, палисадник, почтмейстер, терраса, тавтология, беллетристика, импресарио, денди, дивиденды, словесный, предыстория, почерпнуть, дилетант, винегрет, асессор, веский аргумент.

149

150

П родолжение табл . 5 . 1

Временное сосначала; вначале; еще раз; вновь; снова; как и раньше; прежде отношение и повсего (чем); в первую (свою) очередь; первым (следующим, рядок изложения предшествующим) шагом; сначала разберем (отметим, подчеркнем, напомним…); начнем с [того, что]

151