Питання до екзамену (змістовий модуль 1,2) 7 семестр

1. Інформатизація суспільства.

2. Місце освіти в інформаційному суспільстві.

3. Основні напрямів освітньої реформи.

4. Роль освіти на сучасному етапі розвитку України.

5. Дайте визначення поняттю « інформаційне суспільство».

6. Вимоги до вчителя початкових класів в інформаційному суспільстві.

7. Інформатичні компетентності учителя початкових класів.

8. Способи та напрями використання ІКТ в навчально-виховному процесі початкової школи.

9. Використання ІКТ в системі навчальних дисциплін початкової школи.

10. Психолого-педагогічні аспекти інформатизації навчального процесу загальноосвітньої школи.

11. Моделі використання інформаційних технологій.

12. Санітарно-гігієнічні вимоги до застосування ІКТ в початкових класах.

13. Основні властивості уроку із застосуванням ІКТ. Недоліки та проблеми застосування ІКТ.

14. Можливості для професійної діяльності вчителя програми Microsoft Office, Інтернет та smart-дошка.

15. Поняття презентації та її призначення.

16. Вимоги до структури та змісту навчального матеріалу при складанні презентацій.

17. Комп’ютерні дидактичні ігри.

18. Технічні засоби навчання.

19. Застосування мультимедійних інформаційних засобів для самостійної роботи.

20. Основні можливості використання ІКТ у початкових класах.

21. Основні властивості уроку із застосуванням ІКТ. Недоліки та проблеми застосування ІКТ.

22. Методичні рекомендації з підготовки й проведення комп’ютерних уроків .

23. Комп’ютерний зоровий синдром» та шляхи запобігання його виникнення в дітей.

24. Гігієнічні вимоги та правила до облаштування місць для занять молодших школярів з комп’ютерною технікою.

25. Педагогічний програмний засіб, призначення, вимоги.

26. Класифікації ППЗ.

27. Структура педагогічного програмного засобу.

28. Тип педагогічного програмного засобу з точки зору його місця у

29. навчальному процесі.

30. Класифікація ППЗ на основі дидактичного аналіза.

31. Класифікація ППЗ за методичним призначенням.

32. ППЗ навчального призначення.

33. Педагогічні програмні засоби типу діяльнісного предметно-орієнтованого середовища.

34. Використання ІКТ в освітній галузі «Математика».

35. Використання ІКТ в освітній галузі «Здоров’я і фізична культура».

36. Використання ІКТ в освітній галузі «Технології».

37. Використання ІКТ в освітній галузі «Природознавство».

38. Використання ІКТ в освітній галузі «Суспільствознавство».

39. Використання ІКТ в освітній галузі «Мистецтво».

40. Використання ІКТ у роботі класного керівника початкових класів.

41. Використання ІКТ під час контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.

42. Аналіз програмного педагогічного засобу «Лунтік. Математика».

43. Аналіз програмного педагогічного засобу «Умійка»

44. Аналіз програмного педагогічного засобу «Весела математика».

45. Аналіз програмного педагогічного засобу «Вивчаємо букви».

46. Аналіз програмного педагогічного засобу «Вивчаємо кольори».

47. Аналіз програмного педагогічного засобу «Логічний квадрат».

48. Аналіз програмного педагогічного засобу «Весела математика».

49. Аналіз програмного педагогічного засобу «Красуня, що спить»

50. Аналіз програмного педагогічного засобу «Аріфметика-1».

51. Аналіз програмного педагогічного засобу «Аріфметика-2».

52. Аналіз програмного педагогічного засобу «Природознавство 3 клас».

53. Аналіз програмного педагогічного засобу «Країна знань».