- •Міністрество освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Основні відомості з теорії літератури Специфіка художньої літератури
- •Форми повіствування у творі
- •Змістові компоненти художнього твору
- •Художній образ
- •Класифікація образів
- •Засоби характеротворення образу-характеру
- •Зображувально-виражальні групи в художньому творі
- •Поділ літератури на роди
- •Лекції з дитячої літератури народні дитячі казки
- •Види народних дитячих казок
- •Василь андрійович жуковський
- •2. Загадки (про природні явища) для молодшого шкільного віку.
- •Петро павлович єршов
- •Творчість і.Франка для дітей
- •Література
- •Казки м.Горького для дітей
- •Творчість оксани іваненко
- •Література
- •Образ дитини у поезіях т.Шевченка
- •Творчість олени пчілки
- •Казки та оповідання
- •Творчість олександра олеся в дитячому читанні
- •Творчість миколи трублаїні
- •Література
- •Творчість івана багмута
- •Література
- •Тема природи в дитячій літературі
- •Творчість віталія біанкі
- •Література
- •Тема природи у творчості олександра копиленка
- •Література
- •Плани практичних занять
- •Методичні вказівки щодо підготовки до практичного заняття
- •Комічне в дитячій літературі План
- •Література
- •Методичні вказівки щодо підготовки до практичного заняття
- •Історична тематика в українській дитячій літературі План
- •Література
- •Методичні вказівки щодо підготовки до практичного заняття
- •Твори Марка Вовчка в дитячому читанні План
- •Література
- •Методичні вказівки щодо підготовки до практичного заняття
- •Твори Максима Горького в дитячому читанні План
- •Література
- •Казки Оксани Іваненко в дитячому читанні План
- •Література
- •Методичні вказівки щодо підготовки до практичного заняття
- •Завдання для самостійного опрацювання Завдання № 1 Творчість дитячих письменників Донеччини
- •Завдання № 2
- •Тематика рефератів
- •1. Погляди с.Русової на роль і місце казки у дитячому читанні.
- •Рекомендована література
- •2. Навчальна книга для дітей к.Ушинського. Своєрідність використання казкових елементів у процесі навчання дитини.
- •Рекомендована література
- •3. Проблематика, образи науково-популярних казок в.Одоєвського.
- •Рекомендована література
- •4. Мотиви збірок д.Білоуса „Диво калинове”, „Чари барвінкові”.
- •Рекомендована література
- •5. Мотиви, образи поезій п.Грабовського для дітей. Своєрідність змалювання природи.
- •Рекомендована література
- •6. Проблематика, головні образи автобіографічної повісті Гр.Тютюнника „Климко”.
- •Рекомендована література
- •7. Проблематика, головні образи автобіографічної повісті Гр.Тютюнника „Облога”.
- •Рекомендована література
- •8. Проблематика, головні образи автобіографічної повісті Гр.Тютюнника „Вогник далеко в степу”.
- •Рекомендована література
- •9. Проблематика, образи казки а.Мілна про Вінні-Пуха.
- •Рекомендована література
- •10. Проблематика, образи казок а.Ліндґрен про Карлсона та Малюка.
- •Рекомендована література
- •Завдання № 4 Бібліографічні матеріали по творчості письменників, які вивчаються у 1 – 4 класах початкової школи
- •Статті в.П.Сиротенка, присвячені проблемам дитячої літератури то в чому ж специфіка дитячої літератури?..
- •Список літератури
- •Деякі особливості розгляду фольклорних жанрів у межах курсу „Дитяча література”
- •Бібліографія
- •Імпресіоністичні засади змалювання образу дитини у творах с.Васильченка
- •Література
- •Стильове різноманіття творів бориса грінченка
- •Література
- •Додатки
- •Русова с. В оборону казки // Русова с. Вибрані педагогічні твори. – к.: Освіта, 1996. – с. 202-206.
- •Тексти для читання
- •Література близького зарубіжжя
- •Література далекого зарубіжжя
- •Основна навчальна література
- •Питання до екзамену
- •Погляди с.Русової на роль і місце казки у дитячому читанні
Погляди с.Русової на роль і місце казки у дитячому читанні
Реферат
студентки 1-го курсу групи 1і
спеціалізації „Інформатика”
факультету підготовки вчителів
початкових класів
Петренко Світлани Миколаївни
Перевірив –
канд. філол. наук, доц.
Сиротенко Валерій Павлович
Слов’янськ-2011
ЗМІСТ
Вступ
Основні відомості з теорії літератури
Лекції з дитячої літератури
Плани практичних занять та методичні вказівки до їхньої підготовки
Завдання для самостійного опрацювання
Статті В.П.Сиротенка, присвячені проблемам дитячої літератури
Додатки
1Наркомпрос (Народний комісаріат просвіти) – у 20-30-х роках ХХ сторіччя так називалося Міністерство освіти.
2Біографи Т.Шевченка вважають, що представлена у поезії дівчинка – це перша дитяча закоханість Тарасика.
3Дане висловлювання М.Горького можна сприймати й оцінювати по-різному. Ми не схильні надавати йому ідеологічного забарвлення, але хочемо підкреслити публіцистичну загостреність, агітаційну зарядженість текстів подібного характеру. Саме завдяки „образному мисленню” подані в них факти набувають суспільного узагальнення, примушують задуматися над буденною конкретикою, побачити в ній певні закономірності. Отже, нарис як жанр завжди відзначатиметься, з одного боку, актуальністю, злободенністю порушених у ньому питань, а з іншого – художньою довершеністю, виявом митецької самобутності його автора, чим він завжди і привертатиме до себе увагу читацького загалу.
4 Не забуваймо, що в Радянському Союзі вияв націоналістичної свідомості завжди розцінювався як ворожі дії проти комуністичної ідеології, тому персонажі з подібним минулим часто зустрічаються у творах радянських письменників.
5Іноземне судно в нейтральних водах, яке повинне підібрати Анча.
6Цивільний літак, який нічим не може перешкодити просуванню шхуни до нейтральних вод.
7Шхуна захоплена Анчем, і на ній він намагається покинути територіальні радянські води.
8Перші суворовські училища в Радянському Союзі були відкриті в 1943 році, і туди переважно приймали підлітків, в яких не було батьків або тато загинув на фронті. Після закінчення цього училища підлітки мали можливість вступати до офіцерських училищ і надалі продовжити кар’єру військового.
9 Можна скористатися окремим виданням книги К.Чуковського або останнім томом відповідно чотиритомного або шеститомного видання творів К.Чуковського.
10Готуючись до заняття, слід пригадати такі положення з віршування (за будь-яким словником літературознавчих термінів або підручником зі вступу до літературознавства): що таке стопа; види стоп залежно від кількості складів; як визначається віршований розмір.
11 Перед читанням даного фрагменту викладачеві слід зробити зауваження, що висловлені в ній міркування письменниці варто сприймати з позицій суспільно-духовних цінностей, властивих радянському суспільствові, і не давати їм сучасних оціночних інтерпретацій.
12 Іраклій Луасарбович Андроников (1908 - 1990) – літературознавець, один з найавторитетніших дослідників творчості російського поета ХІХ ст. Михайла Юрійовича Лермонтова.
13Даний фрагмент безпосередньо не стосується проблеми комічного в дитячій літературі, а пропонується для того, щоб ще раз наголосити на тому, що природа комічного – в контрастному мисленні, зображенні тощо.
14На практичному занятті свідомо оминається питання щодо загальної характеристики життя і творчості названих письменників, оскільки їхня спадщина у більш різноманітних ракурсах розглядатиметься на інших лекційних та практичних заняттях.
15Невласне пряма мова – зображувально-виражальний прийом, коли передаються почуття персонажа, висловлені ним самим, але у тексті оформлені нібито від імені третьої особи. У такий спосіб авторові вдається досягти більшої об’єктивності при відтворенні суб’єктивних почувань персонажа, а також у нього з’являється можливість або приєднатися до прагнень героя, або відокремитися від них, що увиразнює власне авторську позицію стосовно розуміння описаних у творі подій та персонажів.
16Загальні міркування щодо ставлення М.Горького до казки див. у відповідній лекції.