4) Исправьте ошибки в предложении:

Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

Сборник рассказов Бабеля «Конармия» произвели бурю в литературном мире.

Войдя в воду, у меня все тело покрылось мурашками.

Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожей на этого внешне ничем не отличающихся от других людей мальчишку.

Хорошо выполнила учебную практику вторая группа IY курса биофака, где старостой Лена Петрова, которая в этом году по указанию министерства значительно увеличилась в своем объеме по сравнению с прошлым годом.

3. Лингвостилистический анализ текста.

План лингвостилистического анализа текста:

I.       Тема.

II.      Идея.

III.     Форма:

1.стиль текста;

2.тип текста;

3.композиция;

4.средства выразительности;

5.синтаксический строй (способ связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.).

(1)В юности мы бываем жестоки к непохожести. (2)Мы ее не понимаем, а поэтому не любим. (3)Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего мужчину. (4)Но есть ведь и другие тесты, по которым определяют настоящего человека.

(5)Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой, отвагой и белозубостью, значит, он отрицательный. (6)А «косая сажень»,открытый взгляд и широкая улыбка несут в себе исключительно положительный заряд.

(7)В жизни как раз не все совпадает. (8)И то, что кажется красотой, на деле может обернуться уродством. (9)И то, что выдается за обаяние, при ближайшем рассмотрении может оказаться эластичной, податливой маской, которая, в зависимости от обстоятельств, то растягивается в улыбку, то собирается в кулак. (А. Гербер)

4. Напишите доверенность на получение стипендии, зарплаты, соблюдая все правила оформления реквизитов документа.

Вариант 7.

1.Синтаксические нормы.

2.1) Расставьте ударение в словах:

Гербовый, диспансер, добыча, договор, заиндеветь, зубчатый, издавна, инструмент, искра, исподволь, каталог, квартал, колледж, километр, красивее, медикамент, мизерный, мышление, намерение, обеспечение.

2) Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения, используя словарь иностранных слов.

Респондент, инвестор, прерогатива, квота, аудитор, альянс, паблисити, эксклюзивные, апеллировать, секвестр, мораторий, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм.

3) Определите род имен существительных: рояль, фамилия, бра, картофель, кофе, толь, тюль, молодежь, кафе, рельс, туфля, какаду, шимпанзе, пальто.

4) Исправьте ошибки в предложении:

Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов

Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.

Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши.

Деепричастный оборот всегда обособляются запятыми.

Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для сторонников «холодной войны», которая должна быть проглочена.

3. Лингвостилистический анализ текста.

План лингвостилистического анализа текста:

I.       Тема.

II.      Идея.

III.     Форма:

1.стиль текста;

2.тип текста;

3.композиция;

4.средства выразительности;

5.синтаксический строй (способ связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.).

(1)Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового жилища; на дворе, обведенном оградой из булыжника, стояла, избочась, другая лачужка, менее и древнее первой. (2)Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен ее, и внизу с беспрерывным ропотом плескались темно-синие волны. (3)Луна тихо смотрела на беспокойную, но покорную ей стихию, и я мог различить при свете ее, далеко от берега, два корабля, которых черные снасти, подобно паутине, неподвижно рисовались на бледной черте небосклона.(М.Ю. Лермонтов)

4. Написать резюме - краткое изложение биографических данных, характеризующих образовательную подготовку профессиональной деятельности и личные качества человека.

Вариант 8.

1.Нормы пунктуации.

2.1) Поставьте ударение в словах:

Балованный, баловать, басовый, исподволь, исчерпать, каталог, оптовый, осведомиться, осужденный, свекла, сироты, соболезнование, созыв, щавель.

2) Найдите и исправьте лексические ошибки.

Все зрители отмечали замечательную акустику.

Нужно инвестировать в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу.

Сегодня днем температура воздуха будет очень холодной.

Администрация метро объявила о подорожании цен.

Это решение будет нести негативные последствия.

3) Напишите прописью следующие имена числительные:

Я остался с 365 рублями. Я остался с 789 рублями. Я остался с 1191 рублями.

4) Исправьте ошибки в предложениях:

Солдаты полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно и бесстрашно.

Вся наша литература, в том числе и казахская, развивались под влиянием Пушкина.

Щедро одаренная природой она блистала в обществе.

Хозяин был немец по фамилии Ферстер.

Довольные пассажиры примолкнув любовались солнечным днем

3. Лингвостилистический анализ текста.

План лингвостилистического анализа текста:

I.       Тема.

II.      Идея.

III.     Форма:

1.стиль текста;

2.тип текста;

3.композиция;

4.средства выразительности;

5.синтаксический строй (способ связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.).

(1)По всей Пречистенке сияли фонари. (2)Бок болел нестерпимо, но Шарик временами забывал о нем, поглощенный одной мыслью – как бы не утерять в сутолоке чудесного видения в шубе и чем-нибудь выразить ему свою любовь и преданность. (3)И раз семь на протяжении Пречистенки до Обухова переулка он ее выразил. (4)Поцеловал в ботик, у Мертвого переулка, расчищая дорогу, диким воем так напугал какую-то даму, что она села на тумбу, раза два подвыл, чтобы поддержать жалость к себе. (М.Булгаков)

4. Написать автобиографию.

Вариант 9.

1.Характеристика текста как основной синтаксической единицы.

2.1) Расставьте ударения в следующих словах:

Арахис, аргумент, бензопровод, бытие, ворота, газированный, дефис, избалованный, каучук, житие, мастерский, ломоть, наискось, отняла, похороны, разминуться, средства, таможня, украинский, хозяева, цемент, черпать, языковая (норма), (ходить) по полу, танго, повременный.

2) Найдите и исправьте ошибки, связанные с искажением устойчивых сочетаний слов:

1. Пушкин – настоящий гений своего дела. 2. Любовь Маресьева к своему делу заставляет делать над собой чудеса. 3. Писатели всегда уделяли много места семье. 4. Большую роль в жизни человека имеет подсознание. 5. Это не остановило его на достигнутом. 6. Нет причин впадать в паническое настроение. 7. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важны праздники в нашей жизни. 8. Басни на злобу дня не занимали главную роль в творчестве Крылова. 9. Горький в своем произведении дал огромную тему для размышления.

3) Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Например: чулки – чулок.

Носки, гектары, килограммы, погоны, вафли, сапоги, башкиры, гусары, эполеты, рельсы, осетины, болгары, туфли, томаты, ясли.

4) Исправьте ошибки в предложениях:

Музей - квартира закрыта на ремонт.

В этом ей должны были помочь двое подруг.

Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях.

3. Лингвостилистический анализ текста.

План лингвостилистического анализа текста:

I.       Тема.

II.      Идея.

III.     Форма:

1.стиль текста;

2.тип текста;

3.композиция;

4.средства выразительности;

5.синтаксический строй (способ связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.).

(1)Каждый человек с его индивидуальной судьбой словно камешек на морском берегу. (2)Двух новых не найдешь. (3)И хотя все вместе они есть масса, галька, и для каких-нибудь строительных нужд можно черпать ковшом экскаватора, исчисляя на тонны, все же каждый камешек про себя знает, что он есть отдельный, самостоятельный камешек, что он сам по себе: этот в розовых прожилках, этот прозрачен, этот, хоть и сер, но уникален сквозной дырочкой в нем, этот черен, как агат. А ведь бывает и вправду – агат. (В. Солоухин)

4.Напишите сочинение-миниатюру или небольшой рассказ, где бы обыгрывались следующие фразеологизмы:

«По одёжке встречают, по уму провожают»;

«То же слово, да иначе молвить»;

«Наперёд не узнаешь, где найдёшь, где потеряешь».

Вариант 10

1.Лингвистика текста.

2.1) Поставьте ударение в словах:

Бравурный, вероисповедание, ветеринария, возбуждено, коклюш, компас, красивее, партер, пиццерия, подбодрить, танцовщик, толика, торты, туфля.

2) Объясните значения фразеологизмов и крылатых слов. Используйте фразеологический словарь.

Несолонохлебавши; Эзопов язык; скрепя сердце; Содом и Гоморра; курить фимиам; петь дифирамбы; турусы на колёсах; двуликий Янус; держать в курсе; танцевать от печки.

3) Образуйте от данных глаголов деепричастия. Есть ли в списке глаголы, от которых деепричастия не образуются?

Потупить, колебаться, шить, слезть, вспомнить, быть, хотеть, услышать, мучиться, ехать, ждать.

4) Исправьте ошибки в предложениях:

В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство.

Ладонью руки он нежно гладит ребенка по голове.

Они твердо верили в неминуемую победу.

Первое полгода пролетело быстро.

Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

3. Лингвостилистический анализ текста.

План лингвостилистического анализа текста:

I.       Тема.

II.      Идея.

III.     Форма:

1.стиль текста;

2.тип текста;

3.композиция;

4.средства выразительности;

5.синтаксический строй (способ связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.).

(1)Сколько людей на свете, столько и понятий о счастье, потому что счастье состоит в удовлетворен запросов, а запросы бывают разные. (2)Русская пословица говорит: «У каждого по горю, да не поровну. (3)У одного похлебка жидка, у другого жемчуг мелок». (4)То же можно сказать о счастье.

(5)Тем не менее у любого счастья существует фон, или, вернее, основа, и есть подробности крупных планов.

(6)Наиболее прочной и, вероятно, единственно прочной основой является глубокая удовлетворенность главным делом своей жизни, которое тоже у каждого человека свое.

(7)Личные, повседневные огорчения и радости (подробности крупного плана) могут, конечно, на время заслонять основное. Но при отсутствии основного они не могут составить счастья.(В. Солоухин)