- •Смоленский гуманитарный университет факультет психологии и права кафедра общей и социальной психологии
- •Антропология Учебно-методический комплекс
- •1. Требования государственного образовательного стандарта.
- •2. Организационно-методический раздел
- •1. Цель курса:
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
- •4. Требования к уровню освоения содержания курса.
- •5. Особенности организации учебного процесса.
- •3. Распределение часов по темам и видам работ Распределение часов по темам и видам работ (очная форма)
- •Распределение часов по темам и видам работ (заочная форма)
- •Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины (очная форма)
- •5. Программа (содержание) учебной дисциплины
- •6. Семинарские и практические занятия (методическая разработка) Методические разработки практических занятий. Семинар 1
- •Семинар 2
- •Семинар 3
- •Семинар 4
- •7. Самостоятельная работа студентов
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Задания для самостоятельной работы. Примерная тематика рефератов, аналитических записок, эссе и курсовых работ.
- •Методические указания к написанию и оформлению рефератов.
- •Задания по реферированию научной литературы (монографий, статей, периодических изданий, средств массовой информации и др.).
- •Задания для работы в сети интернет, мультимедийной библиотеке, видеозале.
- •8. Формы итогового контороля знаний
- •9. Учебно-методическое обеспечение курса
- •1. Рекомендуемая литература (основная):
- •2. Рекомендуемая литература (дополнительная):
- •4. Периодические издания (журналы, имеющиеся в библиотеках):
- •5. Учебно-наглядные пособия:
- •6. Internet-ресурсы:
- •7. Методические рекомендации по освоению программы учебной дисциплины:
Семинар 2
Тема: Индивидуальное развитие человека и конституция.
Цель занятия:Рассмотреть сексуальное поведение человека и проблемы брака. Уметь объяснить природу агрессии,группового поведения, власти, иерархических пирамид. Рассмотреть факторы антропосоциогенеза. Раскрыть сущность самоустранения естественного отбора у человека и перехода от биологической эволюции к социальной истории. Научить объяснять психологические образования личности, индивидуальности человека. Рассмотреть генетические основы индивидуальности. Рассмотреть физиологические потребности, возможности и социальную активность человека. Научить конструировать психобиологическую модель темперамента, интеллекта человека в зависимости от строения и функционирования нервной системы. Рассмотреть биологические свойства личности. Изучить периодизацию индивидуального развития. Рассмотреть понятия биологический возраст, старение и смерть. Изучить основные закономерности, факторы роста и развития. Дать представления о конституции человека, пропорциях тела и физическом развитии человека. Рассмотреть антропологические понятия об акселерации, критических периодах развития, тератогенезе человека.
Методические указания:Преподаватель, используя технические средства обучения, последовательно объясняет сексуальное поведение человека и проблемы брака. Студенты на примерах объясняютприроду агрессии,группового поведения, власти, иерархических пирамид. Преподаватель, совместно со студентами рассматривает факторы антропосоциогенеза. Студенты на конкретных примерах раскрывают сущность самоустранения естественного отбора у человека и перехода от биологической эволюции к социальной истории. Каждому студенту задается вопрос о психологическом образования личности и индивидуальности человека. Затем рассматриваются генетические основы индивидуальности. Студенты на примерах объясняют физиологические потребности, возможности и социальную активность человека. Каждый из студентов должен знать периодизацию индивидуального развития и уметь объяснить морфофункциональные особенности каждого отдельного периода развития человека. Студентами рассмотриваются понятия биологический возраст, старение и смерть. Каждый может высказать свою точку зрения, на основании чего возможна дискуссия.
Студенты объясняют основные закономерности, факторы роста и развития. Каждый из студентов высказывает свои представления о конституции человека, пропорциях тела и физическом развитии человека. Совместно со студентами разбираются основные закономерности, факторы роста и развития человека. Рассматриваются представления о конституции человека, пропорциях тела и физическом развитии человека. Рассматриваются антропологические понятия об акселерации, критических периодах развития, тератогенезе человека.
Студентам предоставляется возможность самостоятельной работы при активной консультации преподавателя. Перед окончанием занятия суммируется объем знаний, предусмотренных программой, даются рекомендации для самоподготовки, приводится перечень контрольных вопросов.
Контрольные вопросы:
1. Индивидуальное развитие человека. Общая периодизация онтогенеза.
2. Основные этапы постнатального онтогенеза, их морфо-функциональная характеристика. Перипубертатный период.
3. Понятие о биологическом возрасте: морфологические, психологические критерии биологического возраста.
4. Природа, механизмы и критерии старения. Видовая продолжительность жизни человека.
5. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека: генетические, гормональные, средовые.
6. Эпохальные изменения темпов развития. Феномен акселерации: ее морфофункциональные, психологические, медицинские аспекты. Аномалии роста и развития.
7. Половой диморфизм человека: генетические, морфологические, физиологические аспекты.
8. Морфологическая конституция (телосложение). Основные координаты и схемы телосложения.
9. Понятие о функциональной конституции и биохимической индивидуальности человека. Взаимоотношения морфологической и функциональной конституции.
10. Дать определение понятию акселерация
11. Критические периоды развития человека в пренатальном и постнатальном онтогенезе.
12. Понятие о тератогенезе человека.