- •Смоленский гуманитарный университет факультет психологии и права кафедра общей и социальной психологии
- •Антропология Учебно-методический комплекс
- •1. Требования государственного образовательного стандарта.
- •2. Организационно-методический раздел
- •1. Цель курса:
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
- •4. Требования к уровню освоения содержания курса.
- •5. Особенности организации учебного процесса.
- •3. Распределение часов по темам и видам работ Распределение часов по темам и видам работ (очная форма)
- •Распределение часов по темам и видам работ (заочная форма)
- •Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины (очная форма)
- •5. Программа (содержание) учебной дисциплины
- •6. Семинарские и практические занятия (методическая разработка) Методические разработки практических занятий. Семинар 1
- •Семинар 2
- •Семинар 3
- •Семинар 4
- •7. Самостоятельная работа студентов
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •Задания для самостоятельной работы. Примерная тематика рефератов, аналитических записок, эссе и курсовых работ.
- •Методические указания к написанию и оформлению рефератов.
- •Задания по реферированию научной литературы (монографий, статей, периодических изданий, средств массовой информации и др.).
- •Задания для работы в сети интернет, мультимедийной библиотеке, видеозале.
- •8. Формы итогового контороля знаний
- •9. Учебно-методическое обеспечение курса
- •1. Рекомендуемая литература (основная):
- •2. Рекомендуемая литература (дополнительная):
- •4. Периодические издания (журналы, имеющиеся в библиотеках):
- •5. Учебно-наглядные пособия:
- •6. Internet-ресурсы:
- •7. Методические рекомендации по освоению программы учебной дисциплины:
Задания по реферированию научной литературы (монографий, статей, периодических изданий, средств массовой информации и др.).
Задания по реферированию научной литературы включает обязательную подготовку устного или стендового доклада на научной студенческой конференции или конференции молодых ученых. При желании студента он лично выбирает себе научного руководителя и руководствуется его наставлениями по выполнению данной работы. Оценка доклада или реферата студента проводится председателем конференции или жюри. Реферирование научной работы может быть предложено студенту, пропустившему занятие или коллоквиум. В этом случае реферат оценивается по следующим критериям: соответствие содержания поставленной теме; полнота раскрытия темы; логика изложения; глубина аргументов и выводов; оформление реферата; качество устного выступления перед знакомой аудиторией; глубина ответов на вопросы по теме реферата.
Задания для работы в сети интернет, мультимедийной библиотеке, видеозале.
Ознакомление с литературой по антропологии, имеющейся в мультимедийной библиотеке СГУ. Изучение истории развития антропологии как науки. В Интернете зайти на сайт кафедры антропологии МГУ и познакомиться с проблематикой научных исследований. Составить список основных проблем современной антропологии.
Также преподавателем учитываются и другие формы самостоятельной работы студентов, как-то: оформление стендов, подготовка видеофильмов, предлагаемый иллюстративный материал, изготовление наглядных пособий в идее панно, муляжей и т.п.
8. Формы итогового контороля знаний
После прослушивания изложенного учебного курса студенты сдают зачет (экзамен). В ходе учебного процесса применяется модульно-рейтинговая система. Формами рубежного контроля являются тестирование, 2 контрольные работы и 1 исследовательский реферат (тема по выбору).
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:
1. Предмет и значение антропологии, краткий очерк ее развития.
2. Положение человека в системе приматов. Общая морфофизиологическая и эколого-географическая характеристика отряда приматов.
3. Основные этапы эволюции приматов.
4. Критерии гоминизации: философский, археологический, морфологический (палеонтологический), таксономический аспекты.
5. Проблема “грани” между первыми гоминидами и их обезьяньими предками. Состав семейства гоминид.
6. Ранние гоминиды. Австралопитеки Южной и Восточной Африки, австралопитек афарский.
7. Первые представители рода “человек”. Homo habilis и древнейшая культура человека (олдувайская).
8. Homo erectus. Основные варианты архантропов, их морфологическая и археологическая характеристика.
9. Происхождение Homo sapiens: время, место, предок. Древнейшие представители человека разумного (неоантропы).
10. Основные (биологические и социальные) факторы антропосоциогенеза.
11. Индивидуальное развитие человека. Общая периодизация онтогенеза.
12. Основные этапы постнатального онтогенеза, их морфо-функциональная характеристика. Перипубертатный период.
13. Понятие о биологическом возрасте: морфологические, психологические критерии биологического возраста.
14. Природа, механизмы и критерии старения. Видовая продолжительность жизни человека.
15. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека: генетические, гормональные, средовые.
16. Эпохальные изменения темпов развития. Феномен акселерации: ее морфофункциональные, психологические, медицинские аспекты. Аномалии роста и развития.
17. Половой диморфизм человека: генетические, морфологические, физиологические аспекты.
18. Морфологическая конституция (телосложение). Основные координаты и схемы телосложения.
19. Понятие о функциональной конституции и биохимической индивидуальности человека. Взаимоотношения морфологической и функциональной конституции.
20. Психологические, медицинские и экологические аспекты конституции. Понятие об “адаптивных” типах.
21. Популяции, этносы и расы. Популяционный полиморфизм.
22. Биологические и социальные подходы к описанию человеческих общностей “раса” и “нация”. Особенности типологического и популяционного подходов при классифицировании.
23. Морфологическое описание “больших” рас и антропологических типов, их географическая локализация.
24. Человек и биосфера. Эволюция биосферы.
25. Адаптация человека. Здоровье человека.
26. Антропогенный стресс экосистемы. Биологическое значение стресса.
27. Экологическая безопасность. Угроза пищевого голода для человека. Современные биотехнологии.
28. Генетико-популяционные, демографические и экологические механизмы в развитии человека современного вида.
29. Поведение человека с точки зрения современной этологии.
30. Будущее человека как биологического вида. Медико-генетические консультации. Генетическая инженерия. Клонирование.