Основная литература

1. Палажэнне аб класным кiраўнiку агульнаадукацыйнай школы //Настаўнiцкая газета 22.08.92г.

и

2. Харламов И.Ф. Педагогика. Мн.: Унiверсiтэцкае, 2002. (2000). С 531-547.

или

3. Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 2002. С 486-502.

или

4. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М., 1997. С. 60-62.

и

5. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. Мн., 2002. С.59-69.

6. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.

Дополнительная литература

1. В помощь классному руководителю. Мн., 2003. 175 с.

2. Глассер У. Классные собрания (ксерокопия из кн. “Школы без неудачников”). М., 1991.

3. Дереклеева Н.И. Направление работы классного руководителя с семьей и учащимися: Методические рекомендации. Мн.: Бестпринт, 1998.

4. Казимирская И.И. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике. Мн., 2004. С.149-151.

5. Маленкова Л. Классный руководитель: содержание деятельности. //Народное образование. 1998. № 9-10. С 47-50.

6. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. М., 1999. С.22-29.

7. Щуркова Н.Е. Классное руководство: Настольная книга. М., 1999. С.9-31, 35-58, 113-128, 133-158, 161-177, 202-214.

8. Чарней Р. Как научить детей заботе и отзывчивости // Народное образование. 1998. № 9-10. С.83-92.

9. Чарней Р. Классные собрания. //Народное образование. 1999. № 1-2. С 233-235.

Вопросы для самопроверки

1. Чем обусловлено введение в школе классного руководства и какие основные функции выполняет классный руководитель?

2. Какие обязанности возлагаются на классного руководителя в школе на современном этапе?

3. Какой должна быть работа классного руководителя по изучению учащихся?

4. Какую работу необходимо проводить классному руководителю по созданию ученического коллектива?

5. Какие виды и формы организации деятельности школьников вы можете назвать?

6. Какие методические положения должны лежать в основе планирования классным руководителем воспитательной работы?

7. Перечислите основные формы взаимодействия классного руководителя с семьей учащихся. Какие из них, на ваш взгляд, наиболее эффективные?

8. По каким критериям вы бы определяли эффективность работы классного руководителя?

Контрольные задания

• Педагогическая литература переполнена попытками обозначить качество, без наличия которых нет успеха в воспитательной работе классного руководителя. Назовите не менее 10 таких качеств и проанализируйте их.

• Представьте, что потомки создают Ваш профессиональный портрет. Каких «страшных черт», свойственных сегодня некоторым классным руководителям там не будет?

• Внимательно прочитайте схему «ролевого репертуара» учителя из книги писателя и врача-терапевта В.Леви «Искусство быть другим» - М., 1968. – С. 78. и укажите с коротким комментарием, в каких ролях выступает классный руководитель в средних и старших классах. Отличаются ли эти роли?

1. Разделяете ли Вы точку зрения, что хорошая подготовка к воспитательному делу – половина его успеха?

Что, на Ваш взгляд, и в какой последовательности необходимо делать классному руководителю на этапе подготовки к воспитательному мероприятию? (П.И..Пидкасистый, М.А.Портнов Искусство преподавания. – М., 1998. – С. 177-179.)

2. Осуществите целевой самоанализ педагогической направленности личности классного руководителя, ответив на вопросы.

Чем лично вы можете увлечь ребят?

Каков маршрут ваших возможных путешествий, в том числе и с детьми? Где вы были, где хотели бы побывать снова, куда хотели бы попасть?

Каков круг ваших литературных интересов?

Каков круг ваших музыкальных предпочтений?

Занимались ли вы каким-нибудь коллекционированием? Что это дало вам?

Какова ваша любимая история?

3. Установите соответствие между понятиями, выразите свое мнение по следующим вопросам:

Какие методы и формы воспитания наиболее часто применяются в школах (вузах) вашей страны?

Какие методы и формы вы считаете наиболее эффективными для воспитания современной молодежи и почему?