Bozhenkova_R_K_Bozhenkova_N_A_Shakleyn_V_M_Ru
.pdf
-> |
t |
I |
2) Люблю серка за дбычац: // и кряхтит,/ да везет. (Поел.)
t I
3) Слабое забытье напало на меня-// оно перешло
I
в дремоту-XT.')
t I
А) Люблю березку русскую, /
t |
' I |
То светлую, то грустную. (Прок.)
Т |
t |
т |
5) Катятся ядр& / свишут пили, //нависли хладные штыки. (П.)
t |
-> |
t |
t |
6) Было холодно, / я три нош нехпал, / измунился // и начал
I
сердиться. (Л.)
t |
-> |
t |
t |
7) О Русь! //Малиновое поле и синь, /упавшая в реку! /
f t |
Т |
I |
Люблю до радости и боли твою озерную тоску! (Е.)
t |
f |
t |
8) Не жалею. //не зову,//не плачу, //
I
Все пройдет,/как с белых яблонь дым... (Е.)
t -> |
t |
9) В человеке /все должно быть прекрасно.: ///и лицо,//
t |
t |
I |
и одежда, // и душа,//и мысли. (Ч.)
t Т->
10) Холодный предутренний ветер, / прогонявший остатки
142
->t |
t |
t |
ночного туманд, |
//трепал |
нашу одежду/и сердито |
I |
|
|
мчался дальше... (Кор.) |
|
|
|
-> |
f |
t |
|
|
|
|
|
11) «Покаемся, |
/мои друзья! |
// |
|
|
|
|||
t |
I |
|
t |
i |
t |
|
|
|
Ох, /призлшюсь |
-//хоть мне |
и |
больно, |
- // |
|
|||
t |
I |
|
|
|
|
|
|
|
Неправ, и я!» (Кр.) |
|
|
|
|
||||
|
f |
t |
|
|
|
|
f |
t |
12) Здесь ли, |
/ в тебе ли не родиться |
беспредельной мысли, // |
||||||
|
|
t |
I |
|
|
|
|
|
когда ты салш без конца? (Г.)
Задание 9. Произнесите текст басни И.Л. Крылова в соответ ствии с предложенной разметкой (в заданном темпе, с определен ной силой звучания, с заданной окраской).
Лебедь, Щука и Рак
|
t |
|
|
t |
|
Когда в товарищах согласья нет. / |
Спокойно |
||||
|
|
|
I |
|
|
Па лад их дело ие пойдет. // |
|
||||
t |
f |
t |
t |
I |
|
И выйдет |
из него |
|
не дело, / только мука.../// |
||
t |
f |
|
t |
t |
|
Однажды Лебедь, Рак да Щука / |
Ускоряя |
||||
t |
|
|
t |
|
|
Везти с поклажей воз взялись. / |
|
||||
t |
t |
t |
t |
I |
|
И вместе |
трое / все в пего |
впряглись; // |
|||
143
t |
i |
t |
t |
i |
|
Из кожи лезут вон,/ а возу все нет ходу!/// |
Замедляя |
||||
|
t |
|
f |
t |
|
Поклажа бы для них казалась |
и легка:// |
|
|||
|
t |
|
т |
|
|
Да Дебе+)и_ рвется в облака, / |
|
Насмешливо |
|||
t |
I |
t |
t |
ft |
I |
Рак |
пятится |
назад/а Щука//тянет в |
воду.// |
||
|
t |
I |
t |
t |
4 |
Кто виноват из них, |
кто прав. - /судить не нам;/ |
||||
t
Да только воз /// и ныне там. //
Падание 10. Прочитайте фрагменты из рассказа К. Паустов ского «Подарок». Какие слова, выражения окрашены грустью, пе чалью? Каким настроением проникнут текст? Передайте голосом заданную окраску, неторопливый темп, выделяя при этом образ ные слова п выражения. При прочтении старайтесь представить и увидеть рисуемые картины.
1) «Осень проходит мгновенно и оставляет впечатление про мелькнувшей за окном золотой птицы».
2)«В саду поселилась осень... Горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет... Па березах в саду появились желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека».
3)«Как-то ночью пришел первый заморозок. Он надышал холо дом па стекла в доме ... посыпал зернистым инеем крыши, за хрустел иод ногами. Одни только звезды обрадовались пер вому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в теплые летние дни».
4)«Мгла.. светлела, делалась все прозрачнее, сквозь нее уже видны далекие и нежные страны золотых и розовых обла ков».
5)«Березы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и лис тья осыпались с них частым и печальным дождем».
144
Задание 11". Прочитайте тексты про себя, проанализируйте их. Сделайте логическую разметку (отметьте паузы, ударения, мело дию) и произнесите тексты вслух, следя за правильным звучанием составленной речевой партитуры.
1)С кем по грибки, с тем и по ягодки. (Поел.)
2)Весна красиа цветами, а осень снопами. (Поел.)
3)Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что масте ра доброго. (Поел.)
4)На давай волю языку на пиру, во хмелю, в беседе и гневе.
(Поел.)
5)...Торговалимы булатом,
Чистым серебром и златом...( П.)
6)...Онегин, добрый мой приятель, Родился па брегах Невы...( П.)
7)Безумство храбрых - вот мудрость жизни! (М. Г.)
8)«Во имя чего ждать, я вас спрашиваю?» (Ч.)
9)Что, дремучий лес, Призадумался, Грустью темною
Затуманился? (Кольц.)
10)Попала лиса в западню и говорит: хоть еще и рано, да при дется переночевать. (Пог.)
11)«Спой мне, молодой казак, какую-нибудь песню!» - тихо молвила она, наклонив свою голову набок и опустив совсем густые ресницы. (Г.)
12)И теперь он задумчиво смотрел вдаль, откуда выползали
медленно тучи. Они казались ему дымом тысяч труб того
города, |
который так ему хотелось видеть...(М. Г.) |
|
13) «Что сделаю я для людей!» |
- сильнее грома крикнул Данко. |
|
И вдруг |
он разорвал руками |
себе грудь и вырвал из нее свое |
сердце и |
высоко поднял его над головой. (М. Г.) |
|
Задание 12. Составьте речевую партитуру и прочитайте выра зительно высказывания русских писателей о богатстве и вырази тельности русского языка.
1) Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с бы стротой поражающей! (М. Г.)
* Задание имеет ключи.
10 Заказ 120
ив
2 ) |
Н а м |
д а н |
в о |
|
в л а д е н и е |
|
с а м ы й |
|
б о г а т ы й , |
|
м е т к и й , |
|
м о г у |
|
и й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
и |
с |
т |
и |
н |
е |
в |
о |
л |
ш |
|
е |
б |
|
н |
|
ы |
й |
р |
у |
с |
с |
к |
и |
й |
|
я |
з |
|
ы |
к . |
(I layer.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
роический отпор врагу, а затем (выиграла, одержала) сражение под |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Москвой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 ) |
Р у с с к |
и |
й |
|
я |
з |
|
ы |
к |
! |
|
Т ы |
с |
я |
ч |
е |
л |
е |
|
т |
и |
|
я |
|
с |
о |
з |
д |
а |
в |
а л |
|
|
н |
а |
р |
о |
д |
|
э |
т |
о |
|
г |
и |
б |
к |
о |
е , |
не |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
исчерпаемо |
|
б |
о |
г |
а |
|
т |
|
о |
е |
, |
|
у |
м |
н |
о |
е |
, |
|
|
п |
о |
|
э |
т |
и |
ч |
е |
с |
к |
о |
е |
и |
|
|
т |
р |
|
у |
д |
о |
в |
о |
е |
|
о |
р |
у |
Заданиеи |
е |
|
2. |
|
Из |
|
с л о |
в , |
з |
а |
к л |
ю |
ч |
е |
н |
н |
ы |
х в |
|
с |
к |
о |
б |
к |
а х , |
в |
ы б е |
р |
и |
т |
е |
|
н |
у ж |
||||||||
с |
в |
о |
е |
й |
с |
о |
ц и |
а |
л |
ь |
н |
|
о |
й |
|
ж |
и |
з н и , |
|
|
с |
в |
о |
|
е |
й |
м |
ы |
с |
л |
и |
, |
|
с |
в |
о |
и |
х |
|
ч |
у |
в |
с |
т |
в |
, |
|
с |
в |
о |
и |
х |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
д |
е |
ж |
д |
, |
с |
в |
о |
е |
г |
о |
|
|
г |
н |
е |
в |
а , |
|
с |
а |
м |
|
о |
г |
о |
|
|
в |
е |
л и |
к |
о |
г |
о |
|
б |
у |
д |
у |
щ |
е |
|
г |
о |
! |
(Л.Н. |
|
Т.) |
|
Герой произносит (сокровенную, священную, заветную) клят |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ву. Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики. Нельзя |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
А ) |
Д и в и ш ь с я |
|
д р а г о ц е н н о с т и |
|
н а ш е г о |
|
я з г я к а : |
|
ч т о |
|
н и |
з в у к , |
|
|
|
о |
и |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепе |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
д а р о к ; |
|
в с е |
|
з е р и и с т о , |
|
к р у п н о , |
|
к а к |
|
с а м |
ж е м ч у г , |
|
и |
|
п р |
|
в о , |
|
и н о е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тать) |
всего на свете, надо быть (смелым, храбрым, отважным, ре |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
н |
а |
з |
в |
а н |
и |
е |
|
е |
щ |
|
е |
|
|
д |
р |
а |
г о |
ц |
е |
н |
н |
е |
е |
|
с |
а |
м |
о й |
|
|
в |
е |
щ |
и . |
|
В |
|
н |
е |
|
м |
|
в |
с |
е |
т |
о |
|
ы |
|
и |
|
от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шительным, дерзким, бесстрашным). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
т е н к и , |
|
в с е |
|
|
п е р е х о д ы |
з в у к о в |
|
|
о т |
|
с а м ы х |
н е ж н ы х |
|
и |
|
м я г к и х ; |
о н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
б |
е |
с |
п |
р е |
д |
е |
л е |
н |
|
|
|
и |
|
|
м |
о |
ж |
е |
т |
, |
|
|
ж |
|
и |
в |
о |
й |
|
к |
а |
|
к |
|
ж |
и |
з |
н |
ь |
, |
|
|
о |
б |
о |
г |
а |
щ |
а |
т |
ь сЗаданиея еже |
3. |
|
С р |
е |
д |
и |
п |
р |
и в |
е |
д |
е |
н н |
ы |
х |
с |
и |
н |
о |
н |
и |
м о в |
н |
а й д |
и |
т |
е |
|
т е |
, |
||||||||||
м |
и |
н |
у |
т |
н |
о . |
|
|
(Г.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
ы |
х |
|
п |
р |
и з н |
а |
к |
, |
я |
в |
л |
е н |
и |
е |
в |
ы |
р |
а |
ж |
е |
н |
ы |
с |
и |
л |
ь |
н |
е |
е . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 ) |
Б е р е г и т е |
|
|
н а ш |
|
я з ы к , |
|
|
н а ш |
|
|
п р е к р а с н ы й |
|
р у с с к и й |
|
я з ы к , |
|
э т о т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тревожный, грозный. Беззвучно, бесшумно. Редкий, невидан |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
п л о д , |
|
э т о |
|
д о с т о я н и е , |
|
п е р е д а н н о е |
|
н а м |
|
н а ш и м и |
|
п р е д ш е с т в е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ный. |
Ураган, буря. Проступок, преступление. Блаженство, счастье. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
н |
и |
к |
а |
м и , |
|
в |
|
ч |
и |
с |
л |
е |
|
к |
о |
т |
о |
р |
ы |
|
х |
|
б |
л |
|
и |
с |
т |
а |
е |
|
т |
|
о |
п |
я |
т |
ь |
- |
т |
а |
к |
и |
|
П |
у |
ш |
к |
|
н |
! |
|
Об |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Смятение, беспокойство. Просить, молить. Удивить, изумить. Мо |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
р а щ а й т е с ь |
|
п о ч т и т е л ь н о |
|
с |
э т и м |
|
м о г у щ е с т в е н н ы м |
|
о р у д и е м ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
крый, влажный. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
р |
у |
к |
а |
х |
у |
м |
е |
л |
ы |
х |
|
о |
|
н |
о |
в |
|
с |
о |
с |
т |
о |
я |
н |
и |
и |
|
с |
о |
|
в |
е |
р |
ш |
и |
т |
ь |
|
|
ч |
у |
д |
е |
с |
а |
! |
(Т.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
4. |
У |
к |
а ж и |
т е |
, |
к |
а |
к |
и е |
|
с |
и н |
|
о |
н |
и |
м |
ы |
и |
з |
п р и |
в |
е |
д |
е |
н |
н |
ы |
|||||||
1.5.3. УПРАЖНЕНИЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ю т |
|
б о л е е |
у з к о е |
з н а ч е н и е . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соседний, близкий. Укрепление, крепость. Пейзаж, вид. Зре |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
КОММУНИКАТИВНО-ЦЕЛЕСООБРАЗНОЙ |
|
РЕЧИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лище, представление. Замечать, видеть. Думать, размышлять. За |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.5.3.1. Упражнения по лексике и стилистике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пирать, закрывать. Багаж, груз. Строитель, архитектор. Специаль |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ность, профессия. Педагог, учитель. Наряд, одежда. Доход, нажива. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задание |
1. |
В |
с |
л |
|
е |
д |
у |
ю |
щ |
и х |
|
п |
р |
е |
д |
л |
|
о |
ж |
|
е |
н |
и я |
х |
и |
з |
|
с л о в , |
|
п |
о |
м |
е |
щ |
е н |
н |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ы |
х |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятливый, умный. Беспредельный, безбрежный. Погасить, за |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
с к о б к и , |
в ы б е р и т е |
|
|
т е , |
к о т о р ы е |
|
м о г у т |
|
с о ч е т а т ь с я |
|
с о |
|
с л о в а м и , |
н а х о |
работа. Имение, |
усадьба. Беречь, |
караулить. Корм, |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
дящимися |
|
р |
я д |
о |
м . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дуть. Служба, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пища. Приобретать, покупать. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Спектакль (оказал, произвел) па ребенка сильное впечатление. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Аристотель одним из первых (выдвинул, высказал) гипотезу о свя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
5. |
|
Е |
с |
т |
ь |
л |
и |
р |
а з |
н |
и |
ц |
а |
в |
|
з н |
а |
ч |
е |
н |
и |
и |
м |
е ж |
д у |
с |
л |
о |
в |
а |
м |
и |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
зи языка и мышления. Этой проблеме следует уделить серьезное |
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
л е |
д |
у |
ю |
щ и |
х |
|
п |
а |
р |
? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(значение, внимание). Наводнение (оказало, нанесло) серьезные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фальшь, ложь. Вечер, бал. Богатство, пышность. Скупость, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
повреждения фермерским постройкам. Правительство (приняло, |
|
|
|
|
|
|
|
|
жадность. Способность, талант. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
предприняло) решение повысить пенсии в марте текущего года. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
После подавления восстания декабристов царское правительство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
6. |
Р |
а |
с |
п |
о |
л |
о |
ж и |
т |
е |
в |
в |
о |
з р |
а |
с |
т |
а |
ю |
щ е |
м |
п о р |
я |
д |
к |
е |
|
с |
л |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(предпринимает, принимает) шаги для ограничения печати и об |
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
и |
н |
о |
н |
и |
м ы . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
разования. Защищая Родину, русские воины (совершали, выпол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) Темнота, мрак, сумерки. Холодный, прохладный, ледяной, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
няли) свой долг. Как в 1812 году русская армия (оказывала, дава |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
большой, колоссальный, крошечный, маленький. Изумительный, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ла) сопротивление врагу, а затем (выиграла, одержала) победу над |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
хороший, прекрасный. Страшиться, бояться, трепетать. Талантли |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ним, так и в 1941 году наша армия вначале (оказывала, давала) ге- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
вый, гениальный, способный. Нищий, малоимущий, бедный. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
146 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
147 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2) Холм, бугор, горка, пригорок, возвышенность. Гигант, вели кан, титан, исполин, колосс. Восторг, воодушевление, энтузиазм, увлечение, подъем. Противник, враг, неприятель, недруг, недобро желатель. Верховой, наездник, всадник, ездок. Гнев, ярость, бешен ство.
Задание 7. Расположите в убывающем порядке следующие си нонимы.
Свидетель, созерцатель, зритель, наблюдатель. Метель, буран, пурга, вьюга, метелица. Вражда, неприязнь, ненависть, недоброже лательство. Ошибка, оплошность, погрешность, промах. Несчастье, бедствие, катастрофа, горе, беда.
Задание 8 Подберите синонимы и антонимы к приведенным словам.
Счастье, подъем, безделье, здоровый, стареет, любовь, дружба, доброта, уныние, ложь, черствость, нежность, хороший, тупой, гру бый, полезный, умный, сладкий, свет, ясный, светлый, темнеет, рас цветает, весна, мрак, брать, заснуть, надеть, побеждать.
Задание 9. |
В данных словосочетаниях подберите к выделенный |
||
словам |
антонимы. Употребите их в предложениях. |
||
Вершина горы, пологий берег, тихий город, глубокие знания, по |
|||
лезные |
навыки, |
время прилета, разнообразные примеры, появлять |
|
ся неожиданно, |
одаренный |
юноша, корыстный человек. |
|
Задание 10. |
Подберите к каждому слову синонимического ряда |
||
антоним. При |
выполнении |
задания учитывайте многозначность |
|
слов. |
|
|
|
Умный - толковый, мозговитый. Быстрый - стремительный, скорый. Неуклюжий - неловкий, неповоротливый. Вдаваться - вклиниваться, врезаться.
Задание 11. Установите разницу в значении следующих слово сочетаний. Определите смысл словосочетаний, имеющих переносное значение.
148
Игра детей - детская игра. Зубы волка - волчьи зубы. Хвост лисы - лисий хвост. Упрямство осла - ослиное упрямство. Ноги слона - слоновые ноги. Сказки бабушки - бабушкины сказки. Рас сказы охотников - охотничьи рассказы. Песня лебедя - лебединая песня. Зубы лошади - лошадиные зубы.
Задание 12. Установите разницу в значении следующих слово сочетаний.
Стакан чаю. Чайный стакан. Нападение зверя. Зверское напа дение. Описание торжества. Торжественное описание. Интерес к жизни. Жизненный интерес. Отвращение к болезни. Болезненное отвращение. Платье с кружевами. Кружевное платье. Отношения друзей. Дружеские отношения. Поддержка товарища. Товарище ская поддержка. Стихи поэта. Поэтические стихи. Работа художни ка. Художественная работа.
Задание 13. Найдите в предложениях слова, употребленные в переносном значении,
Для геолога рюкзак в 20 кг - легкий груз. Зачетная сессия - горячее время для студента. Ее губы сложились в ледяную улыб ку. Громкий стук в дверь заставил всех вздрогнуть. Шумный успех вскружил ему голову.
Задание 14. Составьте словосочетания с данными словами в различных значениях.
Рука, точка, номер, играть, кипеть, гореть, пилить, сухой, крас ный, острый, крутой, классный.
Задание 15. Найдите каламбуры. Объясните, как они постро ены: на употреблении омонимов или на использовании одного и того же слова в разных значениях.
Однажды медник, таз куя, сказал жене тоскуя: задам же детям таску я и разгоню тоску я. Область рифм моя стихия, и легко пишу стихи я; без раздумья, без отсрочки я бегу к строке от строчки. Даже к финским скалам бурым обращаюсь с каламбуром. В полу денный зной на сене я искал напрасно сени. Вспомнив Волгу, где на сене лежа слушал песню Сени: «Ах, вы сени, мои сени». Поэзия
149
всегда была моя стихия, свободно, правдою звучал мой первый стих, но, не уверенный цензурой, я стих, и только для друзей пишу теперь стихи я.
Задание 16. Укажите, с какими словами в скобках могут соче таться приводимые прилагательные.
Костяной, костный, костистый (мозг, рыба, ларец). Конный, конский (отряд, волос). Грязевой, грязный, грязноватый (рубашка, ванна). Кожный, кожаный, кожевенный (портфель, завод, покров). Водный, водяной, водянистый (пар, суп, транспорт). Капитали стический, капитальный (строительство, строй). Материалистиче ский, материальный (положение, мировоззрение). Идеалистиче ский, идеальный (порядок, мировоззрение). Коммунистический, коммунальный (дом, газета). Реалистический, реальный (направ ление, жизнь).
Задание 17. В следующих предложениях из слов, данных в скоб ках, подберите нужное по смыслу.
Каждая (сторона, страна) гордится своими героями. Окна ком наты выходят на солнечную (сторону, страну). Нужно употреблять (здоровую, здравую) пищу. Товарищ высказал (здоровую, здра вую) мысль. Пограничник - верный (сторож, страж) наших гра ниц. Для склада требуется ночной (сторож, страж). Артист (уво лок, увлек) своей игрой зрителей. Сосед (уволок, увлек) бревно со двора к себе. Свою старую мать товарищ старается (оградить, ого родить) от липших беспокойств. Этот участок земли нужно (огра дить, огородить). Митрофан в науках полный (невежда, невежа). Своим грубым обращением с окружающими он показал себя (не веждой, невежей). Из дерева изготовляется (деревянный, древес ный) уголь. Двор обнесен (деревянным, древесным) забором. Этот больной должен находиться в (лежащем, лежачем) положении. Путники сдвинули (лежащий, лежачий) на дороге камень. В воде отражался свет от (горячего, горящего) на берегу костра. Летом ре бята загорали под (горячими, горящими) лучами солнца.
Задание 18. Из слов, данных в скобках, выберите нужное.
Скотинин - жестокий (крепостной, крепостник). Тришка - (крепостной, крепостник) помещиков Простаковых. Стародум об-
150
личает правы (дворового, придворного) дворянства. Простакова бесчеловечно относится к своим (дворовым, придворным). Роман «Евгений Онегин» (охватывает, обхватывает) жизнь столичного и провинциального дворянства. Мальчик сидел на траве (охватив, обхватив), руками колени. Ленский был (романистом, романти ком). Тургенев, выдающийся русский (романист, романтик), от разил многие общественные явления в жизни России. Недостатки воспитания Митрофана (сказываются, оказываются) в его отноше нии к окружающим, к ученью. В конце комедии мы видим, что Ми трофан (сказывается, оказывается) трусливым и неблагодарным. По случаю приезда ревизора жена и дочь городничего обсуждают, какие (надеть, одеть) платья, а городничий даст указание, чтобы больных (надели, одели) почище. Докладчик внес (дельное, дело вое) предложение. Между ними шел (дельный, деловой) разговор. В гражданскую войну рабочие и крестьяне защищали свои (кровя ные, кровные) интересы. Больному измерили (кровяное, кровное) давление. Пустыню оросила (живая, живительная) влага. Смерть краснодонцев - (живой, живительный) пример героизма.
Задание 19. Раскрывая скобки, выберите подходящее слово; мо тивируйте свой выбор; при наличии вариантов укажите различие между ними.
Люди простодушные принимают (желаемое - желательное) за действительное. Автор брошюры не приводит никаких (обоснова ний - оснований) для своих выводов. Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка - проверка) времени. В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы - помет ки). Многим студентам нашей группы (представилась - предоста вилась) возможность принять участие в экспедиции. Предложенное в статье решение кажется (проблемным - проблематичным - про блематическим). С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические - романтические - романтичные) истории.
Задание 20. Объясните, как изменяется смысл слов в зависимо сти от приставок и суффиксов; составьте словосочетания.
Приступить - переступить, измышление - размышление, несо измеримый - неизмеримый, красота - красивость, эффектность -
151
эффективность, незабываемый - незабвенный, сытый - сытный, поступок - проступок, дружный - дружеский, порезать - нарезать.
Задание |
21. |
Раскройте значение следующих слов. |
|
||
Завладеть - овладеть, восприятие - восприимчивость, пло |
|||||
дотворный |
|
плодовитый, пространный - пространственный, кри |
|||
сталлический |
кристальный, персона - персонаж - персоналия, |
||||
изысканный |
- |
взыскательный, тяготеть - тяготить, консервиро |
|||
вать |
сервировать, операционный - оперативный |
- операбель |
|||
ный, |
отчетный |
отчетливый, проницательный - |
проницаемый, |
||
дельный |
деловой - деловитый, гормональный - гармонический, |
||||
пунктуальный |
пунктуационный, невежа - невежда. |
||||
Задание 22. |
Разберите слова по составу, объясните семантиче |
||||
скую |
разницу. |
|
|
||
Злой |
|
злостный, дружный - дружеский, резной - резаный, |
|||
двойной |
|
двойственный, обидный - обидчивый, |
фронтовой- |
||
фронта; |
ый, |
кожаный - кожный, соседний - соседский, геоме |
|||
трический |
|
герметический, военный - воинственный, достоин - |
|||
удостоен, геройский - героический, тяжелый - тяжкий, общаться - сообщаться, образовать - преобразовать, опустить - отпустить.
|
Задание 23. |
Объясните разницу в значении данных слов, со |
|
ставьте с |
ними |
предложения. |
|
|
Обобщение - обобществление, экскаватор - эскалатор, адре |
||
сат |
адресант, |
процесс - процессия, обличье - обличение, кон |
|
тинент |
контингент, абонент - абонемент, здравица -здравница, |
||
крепостник - крепостной, двойной - двойственный, классный - классовый, серебряный - серебристый, социальный - социали стический, бережный - бережливый, посвятить - посветить, под
визаться |
подвязаться, забраться - взобраться, обрывать - поры |
вать. |
|
Задание |
24. Составьте словосочетания с данными паронимами |
и сопоставьте их.
Архаический - архаичный; будний - будничный;
152
воспитательный - воспитательский; выборный - выборочный; гармонический - гармоничный; демократический - демократичный; дипломатический - дипломатичный; длинный - длительный; добровольный - добровольческий; драматичный - драматический; запасный - запасливый; злой - злостный;
исполнительный - исполнительский; исторический - историчный; командированный - командировочный; критический - критичный; методический - методичный; ненавистнический - ненавистный; нестерпимый - нетерпимый; обеднеть - обеднить.
Задание 25. Подберите паронимы к данным словам.
Пушной, практичный, цветной, экономия, вожак, невежа, эф фектный, зловещий, понятный, искусный, деловой, соседний, обид ный, краткий, хозяйствовать.
Задание 26. Следующие архаизмы замените современными сло вами.
Издревле, гонитель, чужестранец, житие, чело, дщерь, нощь, рыбарь, перст, пиит, денница, десница, ответствовать, алкать, блю сти, дабы, сей, почто, глас, глад, дружество.
Задание 27. Выберите из приведенных ниже слов историзмы и неологизмы.
Дискотека, целинник, макияж, флорист, ранец, видеомагни тофон, плейер, инфляция, аккредитация, банкрот, спонсор, пред приниматель, купец, колледж, лицей, коммуна, райком, брифинг, джинсы, информатика, круиз, менеджер, телевидение, соцсоревно вание, перестройка, милосердие, парламент, президент, мэр, сериал,
153
трансляция, космос, прилунение, атомщик, компьютер, фестиваль, калейдоскоп.
Задание 28. Причитайте отрывок из трагедии Л. Пушкина «Борис Годунов». Найдите устаревшие слова и разделите их на две группы: историзмы и архаизмы. Объясните их значение.
I. |
| Воротынский:] |
Не мало нас, наследников варяга, |
|
|
Да трудно нам тягаться с Годуновым: |
|
|
Парод отвык в нас видеть древню отрасль |
|
|
Воинственных властителей своих. |
|
|
Уже давно л и ш и л и с ь мы уделов, |
|
|
Д а в н о царям подручниками служим, |
|
|
Л он умел и страхом, и любовью, |
|
|
И славою народ очаровать. |
II. |
| Мальчик:] |
Царю небес, везде и присно сущий, |
|
|
Своих рабов м о л е н и ю внемли: |
|
|
П о м о л и м с я о нашем государе, |
|
|
Об избранном тобой, благочестивом |
|
|
Всех христиан царе самодержавном . |
|
|
Храни его в палатах, в иоле ратном, |
|
|
И на путях, и на одре ночлега. |
|
|
Подай ему победу на враги, |
|
|
Да славится он от моря до моря . |
|
|
Да здравием цветет его семья, |
|
|
Да осенят его драгие ветви |
|
|
Весь мир земной, - а к нам, своим рабам, |
|
|
Да будет он, как прежде, благодатен, |
|
|
И милостив, и долготерпелив, |
|
|
Да мудрости сто неистощимой |
|
|
Проистекут источники на нас; |
|
|
И, царскую на то воздвигнув чашу, |
|
|
Мы молимся тебе, царю небес. |
111. |
[1 lapi.: | |
М н е свейский государь |
|
|
Через послов союз свой предложил; |
|
|
Но ис нужна нам чуждая помога; |
|
|
Своих людей у нас довольно ратных, |
|
|
Чтоб отразить и з м е н н и к о в и ляха. |
Задание 29. Назовите слова иноязычного происхождения, обра зованные от данных слов.
От греческих слов: библион (книга), микрос (малый), демос (народ), теле (далеко), фоне (звук), биос (жизнь), графо (пишу), агрос (ноле), номос (закон);
от латинских слов: лекцио (чтение), лабор (труд), социалис (общественный), грамма (запись), визус (зрение).
Задание 30. Замените русскими словами следующие иноязыч ные слова.
Комплекс, реставрация, интенсивный, имитировать, интеллек туальный, доминировать, аморфный, форсировать, изолировать, компетентный, директива, симуляция, детальный, ситуация, экс порт, импорт, индустрия.
Задание 31. Из следующих иноязычных слов выберите те, ко торые могут быть заменены русскими.
Сфера, лозунг, роль, аргумент, симптом, партия, стимулиро вать, алгебра, фамилия, инфекция, комод, рельс, трамвай, мотиви ровать, продуктивный, футбол.
Задание 32. Определите уместность использования заимство ванной лексики в приводимых предложениях; произведите, где нуж но, синонимические замены.
Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпита ля. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. Кардинальный пункт расхождений между участниками дискуссии путем компро мисса был сведен на нет. Истинным стимулом деятельности каж дого человека должно быть сознание долга и ответственности пе ред коллективом. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. Характери зуя роль отдельных видов искусства в жизни общества, нельзя иг-
154 |
155 |
норироватъ специфические их особенности. Идентичное решение было принято студентами второго курса. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. Никакие резо ны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить.
Задание 33 Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления заимствованных слов.
Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивели рован, оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. Принятое решение следует квалифицировать, но край нем"! м е р е , как несвоевременное. В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы. Для обоснования и корректирования проекта пла нировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрест ностей юрода. Самоходное шасси - в том или ином амплуа - мо жетработать весь год.
Задание 34. В данных предложениях найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи, их ошибочного употребления.
Социальное страхование в области в настоящий момент на ходится ниже любой критики. Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешатель стве вышестоящих органов. Умение смотреть прямо в глаза фак тов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. Каждый нару шитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. Такой руководитель любого сабо тажника подведет под ярлык. Ему пришлось проглотить эту горь кую пилюлю.
Задание 35. Исправьте ошибки в использовании фразеологиз мов. Объясните их значение.
156
Я не мог устоять от просьбы выступить перед вами. Им уда лось завести переговоры в безвыходный тупик. Все равно велоси педа он не откроет. Все это вошло в кровь и пот наших людей. За это следовало бы спустить с него семь стружек. Сколько можно вариться в своей каше? Не забывайте о людях, которые сложили свою жизнь за общее дело. В стране нарастают гроздья гнева. Наи большую скрипку здесь должна сыграть мама друга. И они ушли, не похлебавши соли. Все опустили головы у памятника героя. Он полслова на лету схватывает. Сколько мы ни старались, нам не удалось сдвинуть вопрос с мертвой точки зрения. Футболист забил гол, выйдя с глазу на глаз с вратарем.
Задание 36. Исправьте ошибки в использовании фразеологиз
мов.
Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в мо гилу. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок. Первые же бомбарди ровки заставили пас задуматься. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу. Сыр-бор в основном развернулся из-за намере ний городских властей закрыть стадион. Информация о внезапном изменении курса акций поставила все байки в полный раенлох. Ра ботница паспортного стола оказалась женщиной невоспитанной и довольно грубой: нервы она нам потратила.
Задание 37. Исправьте данные предложения, обратив внима ние на искажение грамматической формы компонентов фразеологи ческих оборотов.
Если давать всем сестрам по серые, то распределение электро энергии будет несправедливым. Кое-кто пытается вбить клипы под отношения России и Афганистана. Получив с ворот поворот, фир мач обратился к другим поставщикам. На открытии нового теле центра его директор удовлетворенно заявил, что в полку журна листов прибыло. В политике нельзя торопиться, иначе можно на рубить дрова. Вольно-невольно кредиты пришлось возвращать. Во главе угла партия поставила два вопроса. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши. Частных магазинов сейчас прудом пруди.
157
Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа от легла.
Задание 38. |
Найдите |
соответствия: |
|
1) Быстрота |
|
а) как дважды два (четыре) |
|
|
|
б)печь как блины |
|
|
|
в) шаг за шагом |
|
|
|
г) задавать тон |
|
|
|
д) одним духом |
|
2) Случайность |
а) подвернуться под руку |
||
|
|
б) сесть в лужу |
|
|
|
в) ирония судьбы |
|
|
|
г) как мертвому припарки |
|
|
|
д) как из рога изобилия |
|
3) Подчинение |
а) хлопать глазами |
||
|
|
б) скрепя сердце |
|
|
|
в) хоть шаром покати |
|
|
|
г) вить веревки |
|
|
|
д) родиться в сорочке |
|
А) Просьба |
|
а) не под силу |
|
|
|
б) ломать шапку |
|
|
|
в) очертя голову |
|
|
|
г) напустить туману |
|
|
|
д) попасть в переплет |
|
5) Испоен. |
|
а) вилами по воде писано |
|
|
|
б) черным по белому |
|
|
|
в) комар носа не подточит |
|
|
|
г) тютелька в тютельку |
|
|
|
д) во всю прыть |
|
Задание 39. |
Подберите |
фразеологизмы - синонимы. |
|
Вывести па чистую воду, мутить воду, одного поля ягода, ва лять дурака, попасть в переплет, ходить на задних лапках, обломать рога, повесить нос.
Задание 40. |
Выпишите слова в два столбика: 1) общеупотреби |
тельная лексика, |
2) стилистически ограниченная. |
158 |
|
Лес, темный, лгать, питать (надежду), смекалка, шагать, синий, поляна, писать, смазливый, воспламениться, заяц, рисовать, не стись (бежать быстро), дерзание, воспеть, бегать, ветрило, бдение, зачинатель, труд.
Задание 41. |
Определите |
стилистическую окраску следующих |
слов (сниженная |
и возвышенная |
лексика). |
Предначертание, страж, грядущий, кляуза, отчизна, труженик, барахлить, ланиты, балаболка, нерукотворный, воздвигнуть, про мокашка, скорбь, чмокнуть, ибо, журить, глазеть, предписание.
Задание 42. Выявите значения слов в данных синонимических рядах, определите ихэмоциоиалъно-стшшетическую окрашенность. Составьте с некоторыми из них предложения.
Связь - контакт - союз - смычка; провинция - периферия - глухомань - глубинка; недочеты - недостатки - неполадки - де фекты; нехватка — недостача - дефицит; просить - ходатайство вать - хлопотать; прямо - напрямик - прямиком - без обиняков.
Задание 43. Укажите случаи неоправданного употребления стилистической лексики (разговорные, просторечные, жаргонные слова). Исправьте ошибки.
Поездка в Орловскую область: высокий гость отстрелялся успешно. В Кремле новый заскок: одарить братскую Белоруссию выходом к морю через Калининград. На Тверской улице подобрали двух девах, которые пытались «толкнуть» прохожим магнитофон за золотишко. Подвижки в работе палат Государственной Думы уже всем видны. Неприятные разборки с Фондом имуществ ожи дают виновников в срыве аукциона. Мы в Академии балета можем добыть денег и накупить всяческих навороченных штук (тренаже ров). Сейчас другая молодежь: се интересует будущее, она хапает знания. Певица берет зал за шкирку и долго пе отпускает.
1.5.3.2. Упражнения на определение речевых нарушений
Задание 1. Исправьте текст, замените нелитературные фор мы слов литературными.
Хозяин вынял из шкафа бутылку вина и заглянул в лицо вожа тому. Егерь схоронился в кустах. Дети долго блудили по лесу, за-
159
тем вышли на поляну. Ребята не заметили, как стемнялось. У одно го бурлака локти повылезли. У мальчика голое коленко сверкает. Дети вышли на поляну, посередке ее стоял стог сена. Все они разом шлепнулись в воду. Мать хотела набить ребенка. Сенокос плохой, потому что лето было сухменное. Магазин получил новую партию самописок.
Задание 2. Исправьте нарушения в следующих предложенях.
В «Мертвых душах» писатель описывает дореформенных по мещиков. Помещика-скрягу Гоголь изобразил в виде Плюшкина. Вера Павловна бежит из дома родителей, чтобы избежать насиль ственного брака. Завязка в драме Островского «Гроза» заключает ся в том, что Катерина признается Варваре в том, что она полюбила Бориса. Борьба русского народа против захватчиков захватила и Андрея Волконского. В Петербурге Рахметов познакомился с Кир сановым, который познакомил его с учением социалистов-утопи стов. 11а заводе много рабочих, правильно разбирающихся в своем деле, умеющих не теряться при различных затруднениях, возника ющих при выполнении заданий.
Задание 3. В следующих предложениях удалите лишние слова.
В «Слове о полку Игорсве» выражена мысль о необходимо сти князьям объединиться воедино для защиты Руси от иноземцев и половцев. При разговоре с Маниловым Чичиков говорит о про даже мертвых душ. После посещения отдельных помещиков Чи чиков возвратился опять назад в тот самый губернский город, от куда раньше выехал. Чичиков со школьных лет был бережливым и не тратил ничего лишнего. Базаров трудолюбив и не привык к праздной лепи. Многие декабристы были сосланы в ссылку в Си бирь. Дарья, выйдя замуж, рано стала вдовой, так как ее муж умер. В войне 1812 года русский народ проявил патриотизм и любовь к родине. В течение июля месяца строительство школы должно быть закопчено. По липни уборки урожая еще не все сделано. В данный период времени происходит ремонт института.
Задание 4. Укажите, в чем заключается двусмысленность при веденных предложений, и исправьте их.
160
В стихотворении «19 октября 1825 года» Пушкин вспоминает друзей-лицеистов, наставников и с чувством благодарности гово рит о них. Кабанова жестоко относится к Катерине, и жизнь ее ста новится невыносимой. Чернышевский пишет роман о путях демо кратической интеллигенции в крепости. Отец Горького умер, когда ему было четыре года. После побега Игоря из плена, которому со действовала природа, русская земля наполнилась радостью. Некра сов ценил Добролюбова, и его работа в журнале «Современник» продолжалась до конца жизни. Ниловна на вокзале разбрасывает листовки с речью сына на суде, где ее арестовывают.
Задание 5. Найдите слово (выражение), ведущее к неверному пониманию, двусмысленности.
Для удобства пользования школьный альманах снабжен со держанием. Автор делит героев своего романа на две части. Это постановление положит конец прогульщикам. Тимур Баймуратов, закончив службу в авиации, пришел в кружок и отдает детям то, что сам горячо любит. Конница Доватора нанесла сокрушитель ный удар по задним частям атакующих. Раскольников убил ба бушку. На выставке представлено 25 наименований продукции. У нас в столовой самообслуживание: покушал - убирайся сам. Ди зельное топливо - всегда один из дефицитных нефтепродуктов, и кооператив «Гермес» готов вам в этом помочь. Из клуба выскочи ла чья-то фигура. Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться.
Задание 6. Найдите нарушения, выделите из них однотипные и исправьте предложения.
Щенок был весь испачкан тиной и вымокший. Человек остано вился, войдя в комнату и когда увидел меня. Надо установить ру ководство и контроль за работой кружка. Ночь была дождливая и темна. На поле, около реки около месяца лежит гнилая солома. Эта книга интересная и которая принесет пользу читателям. Фильм, просмотренный мной и который мне понравился, называется «Ча паев». В этот праздничный вечер много людей было на площадях, бульварах, улицах, переулках. Летом я поеду или в пионерский лагерь, или деревню к дедушке. Каштанка выучилась прыгать чс-
161
11 Заказ 120