Система педагогічних знань.

Сучасна педагогіка існує як певна галузь теоретичних і емпіричних знань про педагогічні явища і являє собою систему педагогічних наук. На теоретичному рівні педагогіка вивчає закони, закономірності, принципи та правила визначеної педагогічної цілісності; на технологічному - мету, зміст, методи, форми та результат педагогічного процесу; на змістовному - знання, способи діяльності, досвід творчої діяльності та досвід емоційно-ціннісних відносин. Загальна педагогіка містить у собі дидактику (теорію навчання), що вивчає закони й закономірності навчання, визначає його принципи та правила, розглядає цілі, зміст, форми, засоби, результат навчального процесу.

Вікова педагогіка містить у собі:

1. ясельну педагогіку, що досліджує навчання, виховання та розвиток дітей ясельного віку,

2. дошкільну, котра вивчає закономірності навчання та виховання дітей переддошкільного й дошкільного віку,

3. педагогіку школи, що розглядає освіту дітей шкільного віку. Вона має додаткову градацію за типами навчально-виховних закладів, які поєднують дітей зазначеного віку, на:

- педагогіку загальноосвітньої школи,

- педагогіку професійного навчання,

- педагогіку середньої фахової освіти;

- педагогіку вищої школи, що розглядає специфіку вищої освіти;

- педагогіку дорослих, розвивається, в основному, в двох напрямках: як педагогіка післядипломної освіти (перекваліфікації або підвищення кваліфікації) та як педагогіка «третього віку» (старості).

Галузева педагогіка являє собою систему спеціальних педагогічних знань, що використовуються в різних галузях науки та виробництва. Це військова педагогіка, інженерна, медична, юридична тощо.

Порівняльна педагогіка вивчає закономірності розвитку освітніх систем у різних країнах світу шляхом їх зіставлення, знаходження подібностей і розбіжностей, оцінки позитивних і негативних сторін.

Спеціальна педагогіка присвячена проблемам навчання й виховання дітей, що мають відхилення в фізичному, психічному та розумовому розвитку.

- Сурдопедагогіка вивчає закономірності навчання та виховання глухих дітей,

- тифлопедагогіка - сліпих,

- олігофренопедагогіка - розумововідсталих.

Лікувально-профілактична педагогіка - порівняно нова галузь педагогіки, що швидко прогресує в наш час. Розвивається вона на стику з медициною, розглядає закономірності навчання та виховання хворих і потенційно хворих дітей, що потребують особливих умов для попередження та відновлення здоров'я.

Виправно-трудова педагогіка являє собою теорію та практику перевиховання людей, позбавлених волі. В останні роки в нашій країні набула особливої популярності соціальна педагогіка, що розглядає закономірності позашкільної освіти дітей і дорослих.

Методи усного опитування

Методи опитування - це діалог дослідника з респондентами, з метою виявлення думки останніх, щодо досліджуваного явища. Усне опитування проводиться при безпосередньому контакті дослідника з випробуваним.

Усне: - дослідницька бесіда, - інтерв’ю. Вони являють собою комунікативний акт, в ході якого одержуючи відповіді на поставлені питання, випробувач з’ясовує сутність явища, що його цікавить. Питання повинні бути: - короткими, - зрозумілими. Діалог (бесіда) має бути етичною і проводитись в доброзичливій атмосфері. Кількість питань жорстко не фіксується. Розмова триває до виявлення суті досліджуваного явища.