4 . Недирективні методи скорочення персоналу

Якщо підприємство потрапляє в ситуацію кризи , то одним із способів підвищення його опірності , поліпшення в буду ¬ щем фінансового становища може стати часткове скорочення персоналу , звільнення неефективних працівників . Однак при використанні традиційних форм скорочення ( звільнення по закінченні встановленого законом строку ) виникає множе ¬ ство негативних наслідків , які часто зводять до мінімуму можливий виграш.

Таким чином , скорочувати треба , але використовувати традиційні способи впливу на персонал (адміністративні , економічні та інші силові ) не еффективно .

Вирішити проблему можна , використовуючи Недирективний ( не жорсткі) форми скорочення. Вони пов'язані з доведенням до індивідуальної свідомості кожного співробітника необхідності вимі ¬ нитка свою поведінку , місце в структурі , задуматися про необхід ¬ ності залишатися саме на цьому підприємстві. Основний інструмент недирективного скорочення - емоційно - ціннісні мотиви при формуванні рішення про звільнення, і , в кінцевомуном підсумку , прийняття кожним рішення або подолання негативного ставлення до рішення керівництва про можливості вухода з підприємства . Саме недирективна методи дозволяють одержати економічний і психологічний ефект від скор- щення персоналу .

 Зростаюча складність виробничої діяльності призводить до « морального зносу » і « Старінню » робочої сили . Під « старінням » в цьому випадку розуміють викокористування працівником теорій , понять і методів , які є менш ефективними , ніж прийняті в даний час. При « професіїсійної застаріванні » знання працівника в широкій профессиональної сфері діяльності відстають від сукупності знань , що існують у цій галузі. « Старіння за посадою» свідчить про невідповідність рівня технічних знань , якими володіє фахівець , що займає певну посаду , і обсягу цих знань , требуємих за посадою. « Застарілі » фахівці і менеджери принимають , як правило , неефективні рішення , що тягне за собою зниження конкурентоспроможності та , в кінцевому рахунку, призводить до серйозних по- терям підприємства .

5 . Вимоги до психодіагностичних методик

  Психодіагностика - це не тільки напрямок у практичній психодіагностики, але і теоретична дисципліна .

Психодіагностику в практичному сенсі можна визначити , як встановлення психодіагностичного діагнозу - опис стану об'єктів , якими можуть виступати окрема особа, група або організація .

Психодіагностика здійснюється на основі спеціальних методів . Може входити складовою частиною в експеримент або виступати самостійно , як метод дослідження або, як область діяльності практичного психолога , прямуючи при цьому на обстеження , а не на дослідження .

Психодіагностика як наука визначається , як область психології , розробляє методи виявлення і вимірювання індивідуально - психологічних особливостей особистості .

Як теоретична дисципліна , психодіагностика оперує перемінними і постійними величинами, що характеризують внутрішній світ людини. Психодіагностика з одного боку , це спосіб перевірки теоретичних побудов , а з іншого - конкретне втілення теоретичних побудов - спосіб руху від абстрактної теорії , від узагальнення до конкретного факту .

Теоретична психодіагностика спирається на основні принципи психології:

Принцип відображення - адекватне відображення навколишнього світу забезпечує людині ефективну регуляцію його діяльності;

Принцип розвитку - орієнтує вивчення умов виникнення психічних явищ , тенденції їх зміни , якісні та кількісні характеристики цих змін ;

Принцип діалектичної зв'язку сутності і явища - дозволяє побачити взаємне зумовлювання цих філософських категорій на матеріалі психічної реальності за умови їх нетотожності ;

Принцип єдності свідомості та діяльності - свідомість і психіка формуються в діяльності людини , діяльність одночасно регулюється свідомістю і психікою ;

Особистісний принцип - вимагає від психолога аналізу індивідуальних особливостей людини , врахування його конкретної життєвої ситуації , його онтогенезу .

Ці принципи покладені в основу розробки психодіагностичних методик - способів отримання достовірних даних про зміст змінних психічної реальності.

5 . 2 . Методи психодіагностики та їх класифікація

В даний час створені і практично використовуються безліч психодіагностичних методів . На початку ХХ в . в психодіагностики як науці були визнані і прийняті вимоги , що пред'являються до найбільш розвиненим сучасним наукам , напр . фізиці. Це вимоги операціоналізації та верифікації .

Операціоналізації - припускає вказівки на практичні дії або операції , які може виконати будь-який дослідник , щоб переконатися в тому , що певна в понятті явище володіє саме тими властивостями , які йому приписуються .

Верифікація - тобто будь-яке нове поняття , що вводиться в науковий обіг і що претендує на науковість , має пройти перевірку на його непустоту , тобто на реальність існування явища, що визначається цим поняттям .

Отже , психодіагностика є достатньо складна область професійної діяльності психолога , що вимагає спеціальної підготовки.

 

Список використаної літератури

1. Хрестоматія з загальної психології. Психологія мислення. М.: Изд-во МГУ 2009.

2. Основи психодіагностики. Під ред. Шмельова, А. Г. «Фенікс» Ростов - на - Дону,2005.

3. Кабанов А.Ф. Основи управління персоналом. - М., ИНФРА-М., 2010.

4. Барков С.А. Управління персоналом. - М.: МАУП, 2001. - 451 с.

5. Бєляцький Н.П., Велесько С.Є., Пітер Ройш. Управління персоналом. - Мн.: Интерпрессервис, Екоперспектіва, 2002. - 352 с.

6. Денисов В., Філіппов А. Управління персоналом в швидкозростаючих компаніях / / Кадри. - 2003. - № 11

7. Герчиков Д.В. Місія організації та особливості політики управління персоналом / / Управління персоналом. - 2010. - № 12

8. Кібале А.Я., Захаров Д.К. Формування системи управління персоналом на підприємстві. - М.: Справа, 2008