7. Логика развития науки.

Развитие науки идет неравномерно: периоды накопления новых знаний сменяются периодами внедрения в науку новых идей,идей,которые подчас меняют всю,сложившуюся на тот момент,картину мира.

До середины XX века полагали,что в науке идет непрерывное приращение научного знания,новых теорий и открытий создающее кумулятивный эффект на разных направлениях познания природы.В современности пошаговую логику неспешной эволюции сменила логика научных революций.Конкретной логики развития науки еще не сложилось.

1. Общие модели развития науки.

1)Американский историк и философ Томас Кун (60-е годы XX в.) ввел новое понятие «парадигма» (образец).В нем фиксируется существование особого способа организации знания, подразумевающего определенный набор предписаний,влияющих на выбор направления исследования.В парадигме содержатся общепринятые образцы решения конретных проблем.Оно дает некую систему отсчета,является предварительным условием для построения различных теорий.

2)Лакатос предложил альтернативную модель «Методология научно-исследовательских программ».Расходится с куновской моделью в главном пункте – считает, что выбор научным обществом одной из многих конкурирующих исследовательских программ должен осуществляться рационально (на основе четких критериев).

Структура этой модели: «жесткое ядро» (неопровержимые исходные положения); «негативная эвристика» (своеобразный пояс, состоящий из дополнительных гипотез, снимающих противоречия); «позитивная эвристика» (ряд доводов,направленных на то,чтобы изменять и развивать определенные варианты).

Концепции Куна и Лакатоса – самые влиятельные реконструкции логики развития науки во второй половине 20 века.

2. Научные революции.

1. первая научная революция в 6-4 в.в. до н.э. Аристотель. Произошло отличие науки от других форм познания мира, были созданы определенные нормы и образцы построения научного знания. Геоцентрическое учение о мировых сферах.

2. Вторая глобальная научная революция в 17-18 в.в. Исходный пункт: переход к гелиоцентрической модели мира. Ученые-классики: Коперник, Галилей, Ньютон, Декарт, Кеплер.

3. Третья научная революция на рубеже 19-20 века. На смену Ньютоновскому гелиоцентризму пришел Эйнштейновский отказ от всякого центризма вообще. Появление классического естествознания.

3. Дифференциация и интеграция научного познания.

-организация исследований «на стыке» смежных дисциплин;

-разработка научных методов,имеющих значение для многих наук;

-поиск «объединительных» теорий и принципов.

4. Математизация естествознания.

Хотя современная математика далека от идеала безупречной обоснованности и логического совершенства,ее значение для естествознания не только сохраняется, но и усиливается.

Во многих случаях математика выполняет роль универсального языка естествознания, специально предназначенного для лаконичной и точной записи различных утверждений. Она способна служить источником моделей,алгоритмических схем для связей, отношений и процессов,составляющих предмет естествознания.

8.Дифференциация и интеграция естественных наук.

Важная закономерность развития науки – единство процессов дифференциации и интеграции научного знания.Современная наука насчитывает около 15 тыс. различных научных дисциплин.Рост научного знания сопровождался его непрерывной дифференциацией,т.е. разделением ,дроблением на все более мелкие разделы и подразделы.Количество самоопределяющихся в качестве самостоятельных научных дисциплин непрерывно растет.

В рамках классического естествознания стала постепенно утверждаться идея принципиального единства всех явлений природы и отображающих их научных дисциплин.Начали возникать смежные дисциплины типа физической химии,химической физики,биохимии,биогеохимии и т.д. Основные фундаментальные науки настолько сильно диффундировали друг в друга,что пришла пора задуматься о единой науке о природе.Интеграция естественно-научного знания стала ведущей закономерностью его развития.

Формы проявления интеграции:

-в организации исследований «на стыке» смежных научных дисциплин;

-в разработке «транс дисциплинарных» научных методов,имеющих значение для многих наук (спектральный анализ,хромотография,компьютерный эксперимент);

-в поиске «объединительных теорий» и принципов,к которым можно было бы свести бесконечное разнообразие явлений природы (гипотеза «Великого объединения» всех типов фундаментальных взаимодействий в физике,глобальный эволюционный синтез в биологии,физике,химии и т.д.);

-в разработке теорий,выполняющих общеметодологические функции в естествознании (общая теория систем,кибернетика,синергетика);

-в изменении характера решаемых современной наукой проблем – они по большей части становятся комплексными,требующими участия сразу нескольких дисциплин (экологические проблемы,проблема возникновения жизни и пр.).

дифференциация и интеграция в развитии естествознания – взаимодополнительные тенденции.