Тема 2 • Основные черты количественного подхода

61

тяженность, как континуум (длительность), «протягивающаяся» от максимального до минимального своего значения. Нагляд­но эту «протяженность» можно представить в виде своеобраз­ной «линейки», градации которой представляют собой значе­ния измеряемого признака.

Размерность конструируемой шкалы, т.е. количество ее пунктов, определяется степенью требуемой точности: более дробная шкала, как правило, более точно измеряет то или иное социальное свойство. Вместе с тем, выбирая меру дроб­ности шкалы, необходимо учитывать и уровень образования социальной группы, являющейся объектом исследования. Известно, что уровень образования самым тесным образом связан с дифференцирующей способностью человека: чем выше этот уровень, тем выше и способность человека расчле­нять, отделять одного от другого, словом дифференцировать. Применительно к предмету нашего разговора это означает, что измерение с помощью очень дробной шкалы (например, 7- или 9-членной) в исследовании, где объект исследова­ния — социальная группа с достаточно низким уровнем обра­зования, может оказаться ненадежным: респонденты просто не в состоянии столь дробно дифференцировать измеряемый

признак.

Сконструированные таким образом шкалы-линейки пере­водятся в вопросную форму, чтобы быть помещенными в опрос­ник (помним, что измерение социальных признаков происхо­дит в процедуре опроса). Практически перевод в вопросную форму означает разработку вопроса (естественно, с ответами на него), сохраняющего «идею» и размерность шкалы, но вы­раженного »на языке респондента», т.е. на языке повседневного общения той социальной группы, которая выступает объектом исследования. Такая шкала в ее вопросной форме выступает операциональным определением^ теоретического понятия, в ко­тором отражена сущность измеряемого признака.

¹ Операционализация — это процедура связывания теоре­тического понятия с эмпирическими наблюдениями, где последние выступают показателями каких-то свойств, отно­сящихся к данному понятию.

Рассмотрим в качестве примера процедуру построения пол­ностью упорядоченной шкалы для измерения социального свойства «интерес к учебе».

Трехчленная линейка этого признака будет выглядеть сле­дующим образом:

Макс. знач. Средн. знач. Мин. знач.

Высокий Средний Низкий

интерес интерес интерес

Пятичленная «линейка» будет выглядеть так:

1 2 3 4 5

Макс. Выше ср. Среднее Ниже ср. Мин.

Очень Высокий Средний Низкий Очень

высок. интерес интерес интерес низкий

интерес интерес

Вопросная форма пятичленной шкалы может быть сформу­лирована следующим образом: «Скажите, пожалуйста, в какой мере вам интересна учеба в университете?»

1. — очень интересна;

2. — пожалуй, интересна;

3. — и интересна, и неинтересна;

4. — скорее, неинтересна;

5. — совершенно неинтересна.

Алгоритм построения шкалы для измерения сложных приз­наков гораздо сложнее и включает несколько этапов.

На первом этапе измеряемый признак, как и в случае, ра­нее рассмотренном, «протягивается», представляется как про­тяженность- На втором этапе осуществляется поиск индикато­ров измеряемого социального свойства. Можно сказать, что социологическая наука «подсмотрела» этот способ измерения У жизни: все мы для того, чтобы «вычислить» сложное, скры­тое от непосредственного наблюдения явление, пытаемся

62