Подготовка у универсиаде 2012 / Генетика (Жимулев) / 21ver7
.pdf
Генетика психологических характеристик |
Глава 21 |
|
|
Глава 21. Генетический контроль формирования психологических характеристик человека
Наиболее сложной и недоступной для генетического анализа является сфера психологии человека: поведенческие и личностные характеристики психические функции, такие как мотивация поступков, приверженностьпривычкам,расположенность к определенной сфере деятельности или психическим болезностям, способность к обучению,ум,внимание,темперамент,фантазия, памятьит.д.
21.1. Понятие о евгенике
Евгеника в переводе с греческого - рождениелучших.Этоскандальноенаправление человеческой мысли ищет пути улучшения наследственных качеств человека, используя генетическиепринципы.Ейвсегдабылотрудно оставаться чистой наукой: за ее развитием пристальноследилаполитика,распоряжавшаяся ееплодамипо-своему.
Первым, решившим скорректировать природу человека, был Платон (428-347 гг до н.э.). В своем труде “Политик” он пропагандировал государственное регулирование браков, объясняя как следует подбиратьсупругов,способныхрождатьдетей свыдающимисяфизическимиинравственными характеристиками.
В древней Спарте селекцию людей проводили более кардинально, уничтожая младенцев, не обладающих физическими качествами,необходимымидлябудущеговоина.
Отцомевгеники,такжекакиавторомее названия,сталФрэнсисГальтон.В1869годуон, проанализировав родословные талантливых людейпришелкдвумвыводам:1)гениальные способностинаследуются;2)каждыйчеловек несет в себе груз наследственных признаков, что выражается в характере, интеллекте, болезнях.Условияжизнииобучениеужепросто наслаиваютсянанаследственность.
Основатели евгеники почему-то предпочтениеотдалигенофондуангло-саксов.
Они изучилинемалородословныхотдельных семей, находившихся на различных уровнях социальной иерархии и обнаружили поразительные факты, свидетельствующие о генетической обусловленности социальной деятельности.Например,среди1394мужчиниз семьиЭдвардсоввСШАнеменеечетвертилиц внеслизаметныйвкладвобщественнуюжизнь
èвошли в историю. Среди них талантливые ученые, писатели, юристы, политики, священнослужители,врачи,высшиеофицеры.
Âроду И.С. Баха известно 56 родственников-музыкальноодаренныхлюдей.
Тогда же Ф. Голтон и пришел к общему выводуотом,чтошансысыназнаменитогоотца стать известным человеком в пятьсот раз превышаютшансыслучайногочеловека.
Один из классических примеров противоположногосвойства,известный всем студентам-медикам и биологам двадцатых годов - семейство Джюков, возникшее в 18 веке в Северной Америке от брака пьяницырыбака и беспутной женщины. Из 2500 потомков Джюка около шестисот человек оказались слабоумными, а 55% - ворами, мошенниками, пьяницами, бродягами и проститутками. К концу 19 века ущерб нанесенный ущерб этим семейством государству (США) оценен в 1,2 млн. долларов - сумма по тем временам огромная.
Аналогичный пример опубликовал несколько лет назад немецкий ученый Пельман. Это родословная бродяги, воровки
èпьяницы Ады Юрке, родившейся в 1740 году.Прослеженыосновныевехижизниоколо 700 ее потомков, из них 142 были нищими, 181 - проститутками, 76 разного рода преступниками.
Получив в руки эту козырную карту, политикиразныхстранрешилипобитьодним махом все проблемы, связанные с умственно отсталыми, психобольными, алкоголиками, преступниками. Под лозунгом “улучшения человеческого вида” они стали бороться с носителями “мусорных” генов. В первом десятилетии нашего века в 29 штатах Америки, в Англии, скандинавских странах, Эстонии быливведеныевгеническиезаконы,
423
Глава 21 |
|
|
|
Генетика психологических характеристик |
||
|
|
|
|
|||
позволяющие насильственно стерилизовать |
Ленинградским |
отделением |
Русского |
|||
людей за наличие у них преступных |
евгеническогообщества. |
|
||||
наклонностей. |
|
|
|
Материалы 605 анкет, собранных Ю.А. |
||
Дальше |
всех пошла |
Германия, |
Филипченко,послужилиосновойдлярядастатей |
|||
окрестившая евгенику “расовой гигиеной”. И |
по наследственности человека, из которых |
|||||
представители “превосходной нордической |
особоследуетотметитьработу“Интеллигенция |
|||||
расы” стали уничтожать новорожденных с |
италанты”,опубликованнуюв1925г.вжурнале |
|||||
порокамиразвития,умственноотсталыхиевреев |
“Известиябюропоевгенике”-издании,также |
|||||
как“носителейчужеродногогенотипа”. |
|
основанном этим выдающимся ученым. В |
||||
ВеликийгенетикГ.Дж.Меллерприлагал |
упомянутойстатьеЮ.А.Филипченкорискнул |
|||||
значительные |
усилия для |
изменения |
дать определение интеллигенции, хотя и |
|||
преподавания |
биологии в средней школе и |
осознавал, что “определение это далеко не |
||||
разработкиевгеническойпрограммы,названной |
совершенное, но такова уж судьба почти всех |
|||||
“Выбор зачатия”, согласно которой сперма |
определений: “Под интеллигенцией мы |
|||||
выдающихсямужчиндолжнабытьзаморожена |
понимаем представителей тех профессий, |
|||||
для дальнейшего использования при зачатии |
занятиекоторыхсвязаносбольшойумственной |
|||||
здорового и умного будущего поколения. Он |
работой и требует, с одной стороны, долгой |
|||||
изложилсвоивзглядыпоэтимвопросамвкниге |
выучки, с другой - наличия известных |
|||||
“Выход из ночи: взгляд биолога на будущее” |
способностей”. В этой же статье он отмечает, |
|||||
(“Outofthenight:abiologist’sviewofthefuture”, |
чтогеныотблагоприятногосочетаниякоторых |
|||||
1935) (Из: Лауреаты Нобелевской премии, |
зависитпроявлениеталантов,распространены |
|||||
1992, ñòð. 55). |
|
|
|
среди всех слоев общества. В то же время |
||
В России сторонниками евгеники были |
наибольшаяихконцентрацияобнаруживаетсяв |
|||||
крупнейшиебиологиигенетики:Н.К.Кольцов, |
средеинтеллигенции.Именнопоэтойпричине |
|||||
А.Ф.Филипченко,А.С.Серебровский. |
|
ближайшие предки высоко одаренных людей |
||||
Инге-Вечтомов в работе 1994 года |
чащевсегоотносятсяксредеинтеллигенции.В |
|||||
пишет: “В евгенических работах Ю.А. |
своихевгеническихвзглядахЮ.А.Филипченко |
|||||
Филипченко необходимо отметить два |
последовательно развивал |
воззрения |
||||
характерных для него подхода: смелость |
основоположника этой науки - Ф. Голтона, а |
|||||
ученого, выразившаяся в изучении самого |
некоторые выводы, сделанные Ю.А. |
|||||
трудного - интеллектуальных способностей |
Филипченко,актуальныисегодня. |
|
||||
человека,ивумениинайтиадекватныйподход |
СА.С.Серебровскимсвязываютмечтания |
|||||
к анализу проблемы, а именно в изучении |
о создании породы людей, которые могли бы |
|||||
умственныхспособностейкакколичественного |
выполнять пятилетки за 2 года за счет |
|||||
признака. Последнее нашло отражение в |
обеспечения женщин спермой вождей |
|||||
создании специальной анкеты, которая |
революции. Основанием для этого стала |
|||||
распространялась среди Петроградской |
следующая |
неосторожная |
фраза |
|||
ителлигенции.Этиработыпораспространению |
Серебровского:“...еслибынамудалосьочистить |
|||||
и анализу анкет были начаты в 1921 г. по |
население нашего Союза от различного рода |
|||||
предложениюН.К.Кольцова-главымосковской |
наследственных страданий, то наверное, |
|||||
генетической школы. Сам подход был весьма |
пятилетку можно было бы выполнить в 2 (?) |
|||||
разумным в |
условиях ограниченных |
года”(См.Бабков,1998).Советскимженщинам |
||||
материальных |
возможностей |
äëÿ |
повезло - в 1930-x годах генетика человека в |
|||
экспериментальной работы в то время. Базой |
нашейстранебылаофициальнопровозглашена |
|||||
исследования служило Бюро по евгенике при |
нацистской наукой, и все исследования в этой |
|||||
Комиссиипоестественнымпроизводительным |
областибылизакрыты.Разумеется,никтоболее |
|||||
силам России (КЕПС), организованное Ю.А. |
неприслушивалсякрекомендациямевгеников. |
|||||
Филипченко в 1921 году одновременно с |
|
|
|
|||
424
Генетика психологических характеристик |
Глава 21 |
|
|
Сегодня евгеника направлена на искоренение в человеческом роде наследственных заболеваний. Известно, что лечениеипрофилактиказаболеванийсохраняют вредные гены, которые раньше исчезали со смертью больного. По словам выдающегося российскогогенетикаН.П.Дубинина,медицина, выхаживающаяросткижизни,подтачиваетэтим общуюнаследственностьчеловека,т.е.забота о здоровье отдельной личности вступает а конфликтсзаботойоздоровьерода.
Рассмотрение евгеники можно свести к обсуждениютрехглавныхфакторов:1)имеются лиучеловеканежелательныенаследственные признаки,иеслиимеются,тоусиливаютсялиони впоследовательныхпоколениях;2)возможно ли имеющимися в нашем распоряжении методамисущественнопонизитьчастотуэтих признаков; 3) если возможно повлиять на генетический состав будущих поколений, то имеемлимыморальноеиюридическоеправо сделатьэто?”“Внастоящеевремяизвестно,что имеютсясотниненормальностейидефектовв каждой системе органов человеческого тела, которые обусловлены целиком или главным образом действием генов. Никто не станет отрицатьнежелательностьтакихпризнаков,как слабоумие,психическиеболезни,эпилепсияили такихужасныхфизическихненормальностейкак ахейроподия, при которой руки и ноги представляютсобойкороткиекультибезкистей и ступней. Вероятно, наиболее серьезной проблемой является слабоумие: число слабоумных среди населения составляет примерно2%.Наблюдениясвидетельствуюто том, что пара слабоумных родителей почти неизменно производит на свет только слабоумныхдетей.
Если не может быть двух мнений относительнонежелательностислабоумия,то ответитьнавопросотомкакиеименнопризнаки желательны, не так уж и легко. Совершенно очевидно, что прежде чем проводить в жизнь какую-либо положительную евгеническую программу, необходимо прийти к какому-то общему мнению относительно желательных особенностей.Обществу,состоящемуизодних гениев, вероятно, не легко было бы
существовать. Приспособляемость, эмоциональнаяустойчивость,здоровьеидругие качества, вероятно, также желательны, как и умственная одаренность. Современное общество чрезвычайно сложно и требует выполненияразнообразнейшихобязанностей,а следовательно, и нуждается в людях с разнообразнейшими темпераментами, умственными способностями, талантами и силами.
Акифьев,1993,стр.66-67:“Болееважно другоевозражение-вопрос:ктобудетпроводить вжизньмероприятияпокоррекциигенофонда? Очевидно, что такой заказ не может быть ни классовым,нипрофессиональным,ондолжен быть только общечеловеческим. Его может дать только то общество, для которого мерой ценностей будет отношение не к массе и не к избраннойпоидеологическимсоображениям группе людей, а к каждому индивидууму...
Только в этом случае мечты о новом человеке не обернутся предстоящей трагедией мечтателей. Будет ли такое общество когданибудьнаЗемле?”(см. Акифьев, 1993, стр. 6667).
Литература к разделу 21.1.
Акифьев А.П. Хомо советикус - хомо сапиенс? Знание - сила 7: 12-19, 1991.
Акифьев А.П. Евгеника: вечный монстр или надежда человечества? Знание - сила 5- 7: 26-32, 40-41, 1992.
Акифьев А.П. Гены. Человек. Общество. Москва, Прасковья, 1-67, 1993.
Бабков В.В. Август 1948 и судьбы медицинской генетики. Вестник ВОГиС 6: 6-11, 1998.
Горощенко Ю.Л. Юрий Александрович Филипченко - основатель отечественной генетической школы. Исследования по генетике N11, Санкт-Петербург, Изд-во С.-Петербургского Университета, 12-22, 1994.
Инге-Вечтомов С.Г. Кафедра генетики и селекции Петербургского университета – первая кафедра генетики в России. Генетика 30: 1012-1021, 1994.
Конашев М.Б. Бюро по евгенике (1922-1930). Исследования по генетике N11. СанктПетербург, Изд-во С.-Петербургского Университета, 22-28, 1994.
425
Глава 21 |
|
|
|
|
|
|
Генетика психологических характеристик |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
Лауреаты Нобелевской премии. Энциклопедия |
|
Ниже рассмотрим |
некоторые |
|||||||||
М-Я. Москва, Прогресс, 55, 1992. |
|
психологические характеристики и их |
||||||||||
BouchardT.J.,Jr.Genes,environmentandpersonality. |
классификации. |
|
|
|
||||||||
Science 264, 17 June, 1700-1701, 1994. |
|
|
|
|
|
|
||||||
21.2. Психологические |
|
|
Темперамент |
|
|
|
||||||
|
|
|
Ïîä |
темпераментом |
обычно |
|||||||
характеристики человека |
|
|
||||||||||
|
понимается характеристика динамических |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Исследование |
|
личностных |
свойств |
психики |
индивидуума: |
èõ |
||||||
особенностей человека можно разбить на |
интенсивности, длительности, различных |
|||||||||||
три составляющих. Прежде всего из |
психических состояний и процессов. По сей |
|||||||||||
многообразия психических проявлений |
день используется четырехчленная схема |
|||||||||||
нужновыделитьэлементарныепризнаки,как |
темпераментов,введеннаяещеГиппократом: |
|||||||||||
это в свое время сделал Мендель на горохе. |
холерики, флегматики, меланхолики, |
|||||||||||
Для этого используются |
различные |
сангвиники. |
|
|
|
|||||||
классификации психических характеристик. |
|
Новое понимание гиппократовская |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Затем производится объективная и точная |
схема получила в 1947 году в исследованиях |
|||||||||||
регистрация признаков, выделенных |
Х. Айзенка, предложившего рассматривать |
|||||||||||
классификацией, для чего используют |
типологию темпераментов на основе двух |
|||||||||||
различные психометрические методы. И, |
ортогональных векторов (независимых |
|||||||||||
наконец, изучают как те или иные |
переменных): эмоциональности, |
ò.å. |
||||||||||
характеристики наследуются. |
|
|
|
экстраверсии/интроверсии и нейротизма, т.е. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неустойчивости/ |
||
Рисунок 21.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
устойчивости (Рис. |
||
|
|
НЕУСТОЙЧИВЫЙ |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
21.1). |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздражительный обидчивый |
|
Полагая, |
÷òî |
||||||||
тревожный |
|
|
неспокойный |
|
четырех социально |
|||||||
ригидный |
|
|
|
|
агрессивный |
значимых типов явно |
||||||
|
|
|
|
недостаточно, |
Õ. |
|||||||
трезвый |
|
|
|
|
|
|
|
возбудимый |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Айзенк предлагает |
|||||
пессимистичный |
|
|
|
|
|
переменчивый |
||||||
|
|
|
|
|
ð à ñ ñ ì à ò ð è â à ò ü |
|||||||
|
|
меланхолический |
холерический |
|
|
|||||||
тихий |
|
|
активный |
которые строятся из |
||||||||
|
|
|
|
|
личностных типа, |
|||||||
замкнутый |
|
|
|
|
|
|
|
импульсивный |
дополнительно |
32 |
||
необщительный |
|
|
|
|
|
|
оптимистичный |
ï å ð å õ î ä í û õ |
||||
ИТРОВЕРТИРОВАННЫЙ |
|
|
|
ЭКСТРАВЕРТИРОВАННЫЙ |
различных сочетаний |
|||||||
|
|
|
||||||||||
пассивный |
|
флегматический |
сангвинический |
общительный |
тех же ортогональных |
|||||||
|
|
доступный |
нейротизма. |
|
||||||||
миролюбивый |
|
векторов |
– |
|||||||||
осторожный |
|
|
|
|
|
|
|
открытый |
||||
рассудительный |
|
|
|
|
разговорчивый |
экстраверсии |
è |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
сдержанный |
живой |
надежный |
беззаботный |
размеренный |
любящий удобства |
спокойный |
инициативный |
УСТОЙЧИВЫЙ
Круг Айзенка. Внутренние квадранты - типы темпераментов; внешнее кольцо – типы личности. Названия ортогональных векторов выделены прописными буквами (Из: Чепкасов, 1992, стр. 14).
Личность
С у щ е с т в у е т громадное множество определений понятия “личность”. По с о в р е м е н н ы м представлениям для описания личности
426
Генетика психологических характеристик |
|
|
|
|
|
Глава 21 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
необходимо |
иметь сведения о пяти |
генетическое влияние на формирование всех |
||||||||
“сверхпризнаках” (Таблица 21.1). |
|
пяти личностных характеристик у белого |
||||||||
Личностные характеристики, как |
населения |
США и Великобритании |
||||||||
показывают исследования, сильно зависят от |
составляет около 70% (cм. Bouchard, 1994). |
|||||||||
генотипа. Пара девушек - монозиготных |
|
|
|
|
|
|
||||
близнецов, которые были разделены через |
Характеристикаличностиспомощью |
|||||||||
неделюпослерожденияипочтиневидевшие |
многофакторныхклассификаций |
|||||||||
друг друга до 18 лет, были настолько похожи, |
Опросникипредставляютсобойодиниз |
|||||||||
что психологи, работавшие с ними, часто их |
наиболееразвитыхиширокораспространенных |
|||||||||
путали (см. раздел 4.7). |
|
методов |
регистрации |
личностных |
||||||
Тригруппыисследований,проведенных |
характеристик. Опросник обычно состоит из |
|||||||||
в последние годы, свидетельствуют о |
списка вопросов и бланка ответов, в котором |
|||||||||
генетическом контроле свойств личности. |
тестируемый выбирает один из вариантов |
|||||||||
Во-первых, это крупномасштабные (свыше |
ответа.Таилиинаяличностнаяхарактеристика |
|||||||||
2000 пар) исследования близнецов. Во- |
представлена соответствующей шкалой |
|||||||||
вторых, проведены сопоставления |
опросника. Для каждой шкалы имеется |
|||||||||
личностных свойств моно - и дизиготных |
информацияотом,какиевопросыработаютна |
|||||||||
близнецов, живущих как вместе, так и |
нееикаковаценностьтогоилииногоответана |
|||||||||
раздельно, с |
их биологическими |
è |
этивопросы.Чемвышезначениешкалы(число |
|||||||
приемными родителями. В-третьих, были |
набранных баллов положительных ответов), |
|||||||||
разработаны модели и математический |
темсильнееразвитауопрашиваемогоданная |
|||||||||
аппарат, позволяющие обрабатывать и |
личностнаяхарактеристика.Наиболеешироко |
|||||||||
использовать всю доступную информацию. |
распространеннымвмиреопросникомявляется |
|||||||||
|
Результаты исследований близнецов, |
MMPI(MinnesotaMultidimensional Personality |
||||||||
живущих раздельно, показали, что чисто |
Inventory), который разработали в 1941 году |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
S.R.HatawayèJ.C.Kinley. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы на шкалы были |
||
|
Характеристика пяти главных характеристик личности (Из: |
выбраны на основании |
||||||||
|
|
|
Противоположные проявления |
|
|
анализа высказываний |
||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
большого |
числа |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Открыт в общении, |
Скромный, застенчивый, |
|
психическибольных.Эти |
||||
|
|
|
решительный, |
скрытный, ушедший в |
|
больные |
описывали |
|||
|
|
|
убедительный, |
себя, не любящий быть |
||||||
|
|
|
типичные |
черты, |
||||||
|
|
|
любит роль лидера |
в центре внимания |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
характерные для тех или |
||
|
|
|
Эмоционально |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Быстро преодолевающий |
èíûõ |
психических |
|||||
|
|
|
нестабилен, нервный, |
|||||||
|
|
|
расстройства, стабильный, |
|
|
|
||||
|
|
|
раздражительный, |
ç à á î ë å â à í è é : |
||||||
|
|
|
несклонный |
|
|
|||||
|
|
|
склонный |
|
|
депрессивныетенденции, |
||||
|
|
|
к беспокойствам и страхам |
|
||||||
|
|
|
к беспокойству |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
гипоманиакальные, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Строящий планы, |
Импульсивный, |
|
|
||||
|
|
|
|
|
фобии, обсессии, бред, |
|||||
|
|
|
хорошо организованный, |
неосторожный, |
|
|
галлюцинации,садистские |
|||
|
|
|
ответственный, |
безответственный, |
|
|
||||
|
|
|
|
|
è |
мазохистские |
||||
|
|
|
практичный, надежный |
ненадежный |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тенденции,утверждения, |
||
|
|
|
Симпатичен, любит |
Скандален, агрессивен, |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
теплые отношения, добр, |
недружелюбен, холоден, |
выявляющие тенденцию |
|||||
|
|
|
добродушен |
мстителен |
|
|
испытуемоговыглядетьв |
|||
|
|
|
Проницательный, |
Имеет узкие интересы, |
|
глазах исследователя в |
||||
|
|
|
любопытный, оригинален, |
|
возможно |
более |
||||
|
|
|
неинтеллигентен, |
|
|
|||||
|
|
|
одарен воображением, отк |
неразмышляющий, |
|
|
благоприятномсвете,ит. |
|||
|
|
|
рыт для приобретения нов |
поверхностен |
|
|
ä. |
|
|
|
|
|
|
ого опыта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
427
Глава 21 |
Генетика психологических характеристик |
|
|
Оказалось, что тому или иному психическому заболеванию соответствует тот или иной набор (до 70) утверждений опрашиваемых.. Эти наборы утверждений были объединены в 10 основных шкал, названных соответственно группе больных, по которым данная шкала была определена. Поскольку первоначально шкалы были разработаны для психопатологических синдромов, они сохранили клинические названия. Для шкалы 1Hs это была группа больных с ипохондрическим синдромом, 2D
– реактивной депрессией, 3Hy – конверсионными (неустойчивыми) реакциями (истерия), 4Pd – деликвентным поведением, 5Mf – трансвестизмом, 6Pa – параноидным синдромом, 7Pt – психастенией, 8Sс – шизофренией, 9Ma – синдромом гиперактивности и Osi - интровертивными тенденциями. В дальнейшем оказалось, что около 50% утверждений, даваемых психически больными, разделяют и нормальные индивидуумы и, таким образом, при помощи MMPI можно обнаруживать нормальные вариации личностных характеристик у психически здоровых людей, а шкалы MMPI называют уже мерами не синдромов, а свойств личности.
В Таблице 21.2. представлены краткие описания личностных характеристик, измеряемых шкалами MMPI. В Дополнении 21.1. представлены психологические профили четырех жителей Новосибирского Академгородка и даны их краткие интерпретации.
Существуют различные независимые данные, демонстрирующие влияние наследственностинаобщийпрофильпотесту MMPI. Показано существенно большее сходство по общему профилю MMPI для монозиготных близнецов, чем для дизиготных. В ряде других исследований продемонстрировано значительное сходство оценки наследуемости шкал 6Pa, 7Pt, 8Sc и 9Ma. На рис. 21.2. показаны профили двух монозиготных близнецов, страдающих шизофренией. Очевидно, что они очень
сильно качественно совпадают. У дизиготных близнецов такого сходства нет (Рис. 21.3).
Литература к разделу 21.2.
Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене). Москва, Медицина, 1-175, 1976.
Чепкасов И.Л. Генетический анализ психометрических характеристик человека. Канд. дисс. Институт
Рисунок 21.2 |
Профили MMPI у двух монозиготных |
близнецов (A и B), страдающих шизофренией |
(Èç: Gottesman, Shields, 1972, p. 274). |
Рисунок 21.3 |
Профили MMPI у двух групп дизиготных близнецов. Каждая пара была разделена и по одному представителю вошли либо в группу«A»,либовгруппу«B».Вгруппу«A» отбирали страдающих шизофренией, в группу «B» вошли их партнеры по парам и для них этот диагноз еще не был поставлен (Из: Gottesman, Shields, 1972, p. 268).
428
Генетика психологических характеристик Глава 21
Таблица 21.2 |
|
|
|
|
||
Личностные характеристики, измеряемые шкалами MMPI (Из: Чепкасов, 1992, стр. 66). |
||||||
Шкала |
|
|
|
Содержание признака |
|
|
Название шкалы |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
1Hs |
Ипохондрия |
|
Озабоченность состоянием своего физического |
||
|
|
и психического здоровья |
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность к пониженному настроению и |
||
|
2D |
Депрессия |
|
самооценке, тревожность, тенденция к |
||
|
|
|
|
самообвинению |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Потребность в одобрении со стороны |
||
|
3Hy |
Истерия |
|
окружающих, демонстративность, вытеснение |
||
|
|
|
|
факторов, вызывающих тревогу |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Импульсивность, смелость, склонность |
||
|
4Pd |
Психопатическая девиация |
|
к пренебрежению социальными нормам и, сила |
||
|
|
|
|
влечений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5Mf |
Мужественность/женственность |
|
Выраженность черт характера, свойственных |
||
|
|
противоположному полу |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмоциональная ригидность, |
||
|
6Pa |
Паранойя |
|
подозрительность, злопамятность, склонность |
||
|
|
|
|
к обвинению окружающих |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контролируемость влечений, склонность к |
||
|
7Pt |
Психастения |
|
навязчивым сомнениям, слабость вытеснения, |
||
|
|
|
|
педантичность |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Замкнутость, своеобразие (нестандартность) |
||
|
8Sc |
Шизофрения |
|
восприятия и суждений, слабость и |
||
|
|
неадекватность эмоционального реагирования, |
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
богатый "внутренний мир", аутичность |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повышенное настроение и самооценка, |
|
|
|
9Ma |
Гипомания |
|
пренебрежение трудностями, энергичность, |
||
|
|
доминирование, легкость и поверхностность |
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
контактов, широта интересов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0Si |
Социальная интроверсия |
|
Трудность межличностных контактов |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
Шкалы коррекции(названия в стандарте методики отсутствуют): |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
L |
(Ëîæü) |
|
Тенденция представить себя в выгодном свете |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тревожность, психическая напряженность, |
||
|
F |
(Аггравация) |
|
склонность преувеличивать свои затруднения |
||
|
|
|
|
и переживания |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
K |
(Диссимуляция) |
|
Стремление игнорировать внутренние |
||
|
|
конфликты и переживания |
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цитологии и генетики СО РАН, |
Gottesman I.I., Shields J. Schizophrenia and genetics. |
|||||
Новосибирск, 1-233, 1992. |
|
|
A twin study vantage point. New York, |
|||
Bouchard T.J., Jr. Genes, environment, and |
London, Academic Press, 259-291, 1972. |
|||||
|
personality. Science 264: 1700-1701, 1994. |
|
|
|
||
429
Глава 21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Генетика психологических характеристик |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнение 21.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Профили психологических шкал четырех |
5. Имеет место проблема внутренне |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
человек: рисунки и интерпретации (Составлены |
противоречивого, |
смешанного типа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В.Ф. Чугуй, В.Г. Колпаковым и О.Э. |
реагирования, |
â |
котором |
|
|
сталкиваются |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Костериным). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разнонаправленные тенденции: мотивации |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достижения с мотивацией избегания неуспеха, |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
склонность к активности и решительным |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действиям со склонностью к блокировке |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
активности в ситуации стресса, повышенное |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чувство достоинства и стремление к |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
доминированию с неуверенностью в себе и |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
избыточной самокритичностью. Стеничный |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
регистр эмоций гнева, восхищения, гордости и |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презрения с эмоциями астенического регистра |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- страхом, чувством вины, тревожностью. Все |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
это с одной стороны способствует взаимной |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компенсации одних черт другими, с другой – |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Женщина 45 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нагнетает напряженность. Внешне поведение |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Высокие шкалы: “индивидуалистичности” |
может выглядеть как сбалансированное. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
(8), “импульсивности” (4), “тревожности” (7) и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
шкала F, в данном случае (на момент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
обследования), |
возможно |
отражающая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
высокий |
уровень |
|
эмоциональной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
напряженности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. Профиль показывает аналитический склад |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
мышления, |
оригинальность суждений, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
интересов. Отмечается избирательность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
контактов, |
субъективизм |
â |
|
оценках, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
независимость, |
активную |
личностную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
позицию, высокую поисковую активность, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
преобладание мотивации |
достижения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Возможна высокая нетерпеливость, склонность |
Мужчина 38 лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
к риску, независимость и самостоятельность. В |
1. Весь профиль расположен высоко. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
личностно |
значимых |
ситуациях может |
2. |
Очень |
|
|
|
|
|
высокие |
|
шкалы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
проявляться конфликтность (4, 8). |
|
“индивидуалистичности” (8), “ригидности” (6), |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Возможна амбивалентность в отношениях с |
“пессимистичности” (2). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
людьми, которая связана с ожиданием |
3. Довольно высокие шкалы “эмоциональной |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
внимания со стороны окружающих и боязнью |
лабильности” (3) и “импульсивности” (4). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
холодности с их стороны. Амбивалентное |
4. Личность обладает обособленно- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отношение к окружающим наряду со |
созерцательной позицией, аналитическим |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
стремлением к контактам может порождать |
складом ума; склонность к раздумьям |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
недоверчивость, затруднения социализации, |
превалирует над чувствами; целостный стиль |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
связанные с недостаточной способностью |
восприятия, |
|
|
способность |
íà |
основании |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
воспринимать правила и нормы окружения (8, |
минимальной |
информации |
|
|
воссоздавать |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
целостный образ. Если достаточно высокий |
|||||||||||||||||||||||||||||||
4. Профиль также выявляет внутреннюю |
интеллект, то личности данного типа |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
напряженность, тревожность, нервозность, |
отличаются творческой ориентированностью, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
склонность к бесконечному обдумыванию |
оригинальностью высказываний и суждений, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
каких-либо проблем (умственная “жвачка”), |
интересов |
|
è |
увлечений. |
|
Возможна |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отгороженность, |
хроническое |
чувство |
определенная избирательность в контактах, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
душевного дискомфорта (8, 7). |
|
|
|
|
субъективизм в оценке людей и явлений |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающей жизни, независимость взглядов, |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
430
Генетика психологических характеристик |
|
|
|
|
Глава 21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тропизм к абстракции, высокая потребность в |
пессимизму (2, |
7, |
3)*. |
á) |
высокую |
актуализации своей индивидуалистичности. |
индивидуалистичность |
(ñì. |
общую |
||
Возможны трудности в адаптации к обычной |
характеристику), |
активную |
личностную |
||
жизни, быту. Больше ориентируются на свой |
позицию, высокую поисковую активность, |
||||
субъективизм и интуицию. Есть риск |
упорство в отстаивании собственного мнения, |
||||
агрессивного поведения. |
трезвый взгляд на жизнь (8, 4, 6). |
|
|||
5.На достаточно высоком уровне В целом профиль показывает глубокую
раздражительность, обидчивость, “застревание” на негативных переживаниях, проблемах, повышенная осторожность и недоверчивость, высокий уровень соперничества.
6.В силу всего вышесказанного возможны проблемы с окружающими.
7.На момент обследования профиль показывает дезадаптивное депрессивное состояние (возможно острое переживание чего-то), чувство отчаяния.
8.Сложная структура личностных особенностей (сочетание 4, 2) ослабляет агрессивность, неконформность, импульсивность, т.е. есть контроль сознания над поведением. Кроме того, профиль показывает (2, 4) сочетание высокого уровня притязаний с неуверенностью в себе, высокая активность – с быстрой истощаемостью.
9.Возможна достаточно выраженная эстетическая ориентированность, богатое воображение, эмоциональность, впечатлительность (5, 3, 8).
Женщина 38 лет
Высокиешкалы:-“пессимистичности”(2), “тревожности” (7), “эмоциональной лабильности” (3), а также “индивидуалистичности” (8) и повышены: - “импульсивности” (4) и “ригидности” (6). Достаточно низкая 5-я шкала - “женственностимужественности”.
Профиль личности показывает: а) очень чуткое реагирование на внешнее окружение, склонность к волнениям и переживаниям, даже
дисгармоничность, т.к. отражает парадоксальное сочетание ориентировки на актуальное поведение, на внешнюю оценку, на одобрение окружающих (2, 3, 7)*, со склонностью строить свое поведение, исходя из внутренних критериев и трудностями межличностной коммуникации (8, 4, 6).
Такое сочетание (при достаточно выраженном подъеме профиля) почти всегда говорит о легкости возникновения декомпенсаций. Не исключено, что будучи имеющаяся обеспокоенность вопросами в обществе и собственной значимости, личности такого типа нередко формируют круг своих контактов так, чтобы создать своеобразную среду, в которой их значимость безоговорочно признавалась бы.
Кромесочетанияянекоторыхшкал(↓ 5, ↑ 3, 8) говорят о выраженной эстетической ориентированности, богатом воображении, эмоциональности, впечатлительности.
* - ортодоксальный тип женского стиля поведения (т.е. стремление быть опекаемой, мягкость, сентиментальность) – низкая 5-я шкала.
Женщина 51 год
1.Высокиешкалы:шкала“ригидности”(6),шкала индивидуалистичности (8), шкала “тревожности” (7), шкала “импульсивности” (4), низкая 5-я шкала (женственностимужественности).
2.Шкалы коррекции говорят о выраженном эмоциональном напряжении, вызванном
431
Глава 21 |
|
|
|
|
Генетика психологических характеристик |
||||
|
|
||||||||
|
|
||||||||
стремлением к самокомпенсации при наличии |
ситуации. Ей импонирует точность и |
||||||||
серьезных проблем. |
|
|
|
конкретность, раздражает |
аморфность, |
||||
3. Очень высокорасположенная 6-я шкала – |
неопределенность, |
безалаберность |
è |
||||||
“ригидности” в сочетании с 8 |
неаккуратность. В силу своей ригидности |
||||||||
(индивидуалистичности) |
|
è |
4 |
(негибкости) может быть злопамятность, |
|||||
(“импульсивности”). |
|
|
|
ревнивость, подозрительность, чувство |
|||||
Åñëè |
отвлечься |
îò |
высокой |
соперничества, длительного переживания |
|||||
расположенности профиля и считать его не |
чувства обиды (6). |
|
|
|
|||||
выходящим за рамки нормального разброса, то |
При достаточно высоком интеллекте, |
||||||||
он выявляет устойчивость интересов, упорство |
скорее |
всего, |
работает |
механизм |
|||||
в отстаивании собственного мнения, активность |
интеллектуальной |
переработки |
è |
||||||
позиции, усиливающуюся при воздействии |
ограничительного поведения, направленного на |
||||||||
внешних сил, практичность, трезвость взглядов |
избегание неуспеха (8, 7) (осторожность, |
||||||||
на жизнь, стремление к опоре на собственный |
осмотрительность и т.д.). |
|
|
||||||
опыт, любовь к аккуратности, верность своим |
Низкая 5-я шкала (женственности- |
||||||||
принципам, прямолинейность и упорство в их |
мужественности) |
демонстрирует |
|||||||
отстаивании. |
Изобретательность |
è |
ортодоксальный женский стиль поведения с |
||||||
рациональность склада ума сочетается с его |
эстетической ориентированностью богатым |
||||||||
недостаточной гибкостью и трудностями |
воображением, |
эмоциональностью, |
|||||||
переключения при внезапно меняющейся |
впечатлительностью (↓ |
5, ↑ 8, 3). |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.3. Интеллект и коэффициент умственного развития (I.Q.)
Интеллект можно определить как общую способность, проявляющаяся в решении большого числа задач. Это способность формирования связей между идеями, концепциями и т.д. Личностями высокого интеллекта следует считать тех, кто способен формировать большое число связей и уже имел возможность (через опыт, образованиеит.д.)проявитьсвоиспособности (см. Sternberg, 1982, p. 36).
Уровень интеллекта можно определить разнымиметодами.Одинизних-вычисление I.Q. (Intelligence quotient), - показателя умственного развития на основе решения стандартных задач, которые составлены так, чтобы результаты их решения давали возможность выявлять и измерять такие первичныеспособности,какумениелогически мыслить,запоминатьипредставлятьпредметы
âтрех измерениях. Некоторые типовые вопросы и правильные ответы представлены
âДополнении 21.2.
Разработаны вопросы и для тестирования детей. Детям ставят различные задачи и определяют, каких способностей можно ожидать от детей каждого возраста в
норме. Затем при проведении испытания ребенку предлагают все более трудные задачи, пока наконец он оказывается не в состоянии решить их. При помощи таких тестов было выявлено огромное разнообразие умственных способностей в каждой возрастной группе - от полной неспособностидопревосходногопонимания. Совершенно очевидно, что шестилетний ребенок, который может решать задачи, обычно решаемые восьмилетними детьми, превосходит по своимспособностямребенка шести лет, способного решать лишь те задачи, которые нормально решают дети этого возраста. Определенный таким образом “умственный возраст” делят на хронологическийвозрастребенкаи,умножая частное на 100, получают значение I.Q.
Если определить I.Q. у большого числа лиц, то они распределяются по нормальной кривой с амплитудой от 0 до более 140. Наибольшее число значений приходится на нормальныеклассы,авобесторонычислоих прогрессивноуменьшается(Табл.21.3).
Лиц с I.Q. менее 70 называют “слабоумными” и различают три степени слабоумия.ЛицасI.Q.от50до70,называемые дебилами,неспособнысамостоятельновести своидела,номогутвыполнятьпростыезадания
432