Подготовка у универсиаде 2012 / Генетика (Жимулев) / 21ver7
.pdf
Генетика психологических характеристик |
|
|
|
|
|
Глава 21 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
самых значений I.Q. от родителей потомкам, |
|||||||
Таблица 21.3 |
|
|
|
|
|
||||||||
КлассификациялюдейпозначениюI.Q.(Из: |
|
поскольку интеллект складывается как |
|||||||||||
Вилли, 1966, стр. 536). |
|
|
|
комбинацияизмножествафакторов,ивкаждом |
|||||||||
|
баллы I.Q. |
|
Группа |
|
|
|
мейотическом делении эти факторы в |
||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
значительнойстепенирассыпаются.Однако,с |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
помощью близнецового метода можно |
||||||
140 è âûøå |
|
Одаренные |
|
|
|||||||||
|
|
|
определить, насколько те или иные |
||||||||||
120-140 |
|
Очень способные |
|
способностиопределяютсягенотипом. |
|
||||||||
110-120 |
|
Способные |
|
|
Наиболее |
надежные |
сравнения |
||||||
90-110 |
|
Нормальные |
|
интеллектаможноделатьнаособях,имеющих |
|||||||||
80-90 |
|
Неспособные |
|
|
полностью одинаковый генотип, |
- íà |
|||||||
70-80 |
|
Пограничныйкласс |
|
|
идентичныхблизнецах(см. Раздел4.7). |
|
|||||||
Слабоумные |
|
|
|
Висследованияхпослабоумиюпоказано, |
|||||||||
50-70 |
|
Дебилы |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
что если один из двуяйцовых близнецов |
|||||||||
25-50 |
|
Имбецилы |
|
|
|||||||||
|
|
|
слабоумен,товторойоказываетсяслабоумным |
||||||||||
0-25 |
|
Идиоты |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
лишьв25%случаев.Еслижеслабоуменодин |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
из пары однояйцовых близнецов, то второй |
||||||
и частично сами себя содержать. Лица с I.Q. |
|||||||||||||
от 25 до 50, имеют “умственный возраст” 3-7 |
оказывается таким же почти всегда. |
||||||||||||
лет и называются имбецилами. Они не |
Однояйцовые близнецы значительно более |
||||||||||||
способнызарабатыватьсебенажизнь,номогут |
сходнымеждусобойвотношенииумственных |
||||||||||||
обслуживать самих себя. Наконец, лица, |
способностей, чем двуяйцовые; между |
||||||||||||
умственныйвозрасткоторыхсоответствует1- |
однояйцовыми близнецами, выращенными |
||||||||||||
2годами имеющие I.Q.ниже25,называемые |
порознь, имеется в этом отношении большее |
||||||||||||
идиотами, не могут выполнять даже таких |
сходство, |
÷åì |
между |
двуяйцовыми, |
|||||||||
простейших функций, как самостоятельно |
воспитывавшимисявместе. |
|
|
|
|||||||||
приниматьпищуиобслуживатьсебя. |
Дети, воспитывающиеся вместе в |
||||||||||||
сиротскихприютах,гдевнешниеусловиядляних |
|||||||||||||
|
НасколькозначениеI.Q.,обнаруженные |
||||||||||||
у родителей, возможно обнаружить у их |
почтисовершенноодинаковы,обнаруживаютв |
||||||||||||
потомков? Вопрос этот бурно обсуждается. |
отношенииумственныхспособностейтакоеже |
||||||||||||
Можно привести 2 мнения: |
|
|
|
большое |
разнообразие, |
êàê è |
äåòè, |
||||||
|
|
|
воспитывающиеся порознь в различных |
||||||||||
1. Американский психолог А.Р. Дженсен |
|||||||||||||
впервые предположил в 1969 году, что: 1) |
|
семьях. Даже когда детей усыновляют в |
|||||||||||
образование |
íå |
компенсирует |
младенчестве, то наблюдается значительно |
||||||||||
интеллектульногопровала,2)различиямежду |
большая корреляция в одаренности между |
||||||||||||
неграмиибелыми в американском обществе |
ребенкоми его истинными(биологическими) |
||||||||||||
сильнозависятотгенетическихфакторов. |
родителями, чем между ребенком и его |
||||||||||||
приемными родителями. Поэтому можно |
|||||||||||||
2. Втожевремя, помнениюпсихологаКамина |
|||||||||||||
(1974), не существует данных, которые |
|
сделатьвывод,чтоверхнийпределумственной |
|||||||||||
заставили бы разумного человека принять |
одаренности |
человека |
|
обусловлен |
|||||||||
гипотезу о том, что результаты теста I.Q. в |
генотипически, степень же развития им этих |
||||||||||||
какой-тостепенинаследственны.Помнению |
наследственных способностей определяется |
||||||||||||
крупногоамериканскогогенетикаР.Левонтина, |
внешними влияниями - обучением и опытом |
||||||||||||
высказанному в 1976 году, заключения о |
(Вилли, 1966, стр. 583). |
|
|
|
|||||||||
наследственности показателей I.Q. следует |
При внутрипарныхсравненияхидентичных |
||||||||||||
близнецов |
ïî |
различным |
признакам, |
||||||||||
считатьрасистскими (см. также Дополнение |
|||||||||||||
21.3). |
|
|
|
|
|
характеризующиминтеллект(I.Q.),около60% |
|||||||
|
|
|
|
|
паробнаруживаютразницув2.5балла,остальные |
||||||||
|
В самом деле довольно трудно |
||||||||||||
установить возможность передачи тех же |
40% - от 2.5 до 15 баллов. При аналогичных |
||||||||||||
433
Глава 21 |
Генетика психологических характеристик |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнение 21.2 |
|
|
|
|
|
|
|
Ниже приведены семь простейших |
5. Найдите закономерность и подставьте |
||||||
тестов из большого сборника, используемого |
число. |
|
|
|
|
|
|
для определения величины I.Q. |
196 (25) 324 |
|
|||||
1. Подберите слово, подходящее для |
325 ( ) 137 |
|
|||||
окончания первого слова и начала второго. |
Ответ: 21. Сложить все цифры, стоящие вне |
||||||
ÎÁÛ(…)ÊÀ |
скобок. |
|
|
|
|
|
|
Ответ: ЧАЙ |
6. Найдите закономерность и подставьте |
||||||
2. Расшифруйте слова и исключите лишнее |
число. |
|
|
|
|
|
|
слово. |
18 10 6 4 ? |
|
|||||
ААЛТЕРК |
Ответ: 3. Каждое последующее число |
||||||
КОЖАЛ |
получается, если к предыдущему прибавить 2 |
||||||
ДМОНЧЕА |
и результат разделить на 2, т.е. 4+2=6, 6:2=3 |
||||||
ШКААЧ |
7. Найдите закономерность и изобразите |
||||||
Ответ: ЧЕМОДАН. Остальные слова |
отсутствующую фигуру. |
||||||
расшифровываются: ТАРЕЛКА, ЛОЖКА, |
|
|
|
|
|
|
|
ЧАШКА – посуда. |
|
|
|
|
|
|
|
3. Найдите закономерность и впишите |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недостающее число. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
? |
|
|
|
? |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
12 |
15 |
8 |
10 |
В каждом ряду есть по одному большому кругу, |
||||||
|
|
|
|
треугольнику и квадрату, значит отсутствует |
||||||
|
16 |
|
7 |
большой треугольник. Внутри больших фигур |
||||||
|
|
|
|
|||||||
Ответ: 11, вычесть число на полу из суммы |
располагаются маленькие треугольник, круг и |
|||||||||
квадрат. В нижнем ряду не хватает квадрата. |
||||||||||
чисел на окнах. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
Аналогично с цветами маленьких фигур. |
|||||||
4. Найдите закономерность и впишите |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
нужное слово. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
БАГОР (РОСА) ТЕСАК |
Каждый правильный ответ оценивается |
|||||||||
ГАРАЖ (….) ТАБАК |
||||||||||
баллом. Испытуемый за фиксированное время |
||||||||||
Ответ: ЖАБА. 1-ая и 2-ая буквы искомого |
||||||||||
решает задачи и |
набирает баллы. По |
|||||||||
слова – это 5-ая и 4-ая буквы предшествующего |
||||||||||
калибровочной кривой баллы переводятся в |
||||||||||
слова. 3-я и 4-ая буквы искомого слова – это |
||||||||||
значения I.Q. (Из: книги: Универсальные тесты |
||||||||||
3-я и 4-ая буква последующего слова. |
||||||||||
профессора Айзенка (1996). |
||||||||||
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
сопоставленияхнеидентичныхблизнецов40% |
Овозможностигенетическогоконтроля |
|||||||||
паримеютразницув2.5балла,20%-7.5баллов, |
определенного уровня интеллектуальных |
|||||||||
остальные40%-от7.5до45баллов(Рис.21.4). |
способностей свидетельствуют результаты |
|||||||||
Всегда |
интересными являются |
следующих экспериментов. Определяли |
||||||||
результаты сопоставления проявления |
коэффициенты коррекции по I.Q. между |
|||||||||
признаков у монозиготных близнецов, |
группами людей,состоящихвразнойстепени |
|||||||||
воспитанных в разных семьях. Данные |
родства (Рис. 21.5). |
|
|
|
||||||
Таблицы 21.4 свидетельствуют о том, что |
Оказалось, |
что самая низкая |
||||||||
различия в показателе I.Q. у идентичных |
сцепленностьпроявлениянайденаулюдейиз |
|||||||||
близнецов, даже живущих в различных |
неродственных групп. У них коэффициент |
|||||||||
условиях ниже, чем у дизиготных близнецов |
корреляциисоставляет0-0.3.Корреляцияэтого |
|||||||||
или просто у детей одного пола, |
признака у приемного отца и ребенка также |
|||||||||
воспитываемых в одних и тех же условиях. |
невелика - в пределах 0.15-0.35. Корреляции |
|||||||||
|
|
|
|
между отцом и любым из детей значительно |
||||||
434
Генетика психологических характеристик |
|
|
|
|
|
|
Глава 21 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Рисунок 21.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнение 21.3 |
|
|
|
|
||||||
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“РезультатыобследованиянаселенияСША |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на предмет I.Q. приведены в книге Чарльза |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МерреяиРичардаХернстейна“Изгибколокола”. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оказывается, президент Джон Кеннеди имел |
||||||
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коэффициент I.Q., оцениваемый в 119 баллов, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстрадная звезда Мадонна - 140. Огромный 125- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
миллионный средний класс американцев |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
держится где-то в пределах нормы (90-110 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллов). Примерно четверть населения США |
||||||
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(62,5 миллиона человек) относится к категории |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тупых или очень тупых и черные американцы в |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этой группе |
составляют |
подавляющее |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
большинство. Хотя и выходцев из Латинской |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Америки, так называемых “латинос”, в этой |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группенемало.Поданнымкнигимеждубелыми |
||||||
|
|
|
|
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
|
|
и черными зияет брешь в 15 баллов. Авторы |
|||||||||||||||||
|
Внутрипарные различия в значениях I.Q. у |
|
книгивидятвэтойгруппепричинубольшинства |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
социальных патологий, такие как: нищета, |
||||||||||||||||||||||||||
|
однояйцовых |
(непрерывная |
|
линия) и |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
зависимость от пособий, незаконнорожденные |
|||||||||||||||||||||||||
|
разнояйцовых |
(пунктирная |
линия) |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
дети, преступность. Интеллектуальный разрыв |
||||||||||||||||||||||||||
близнецов (Из: Канаев, 1968, стр. 57). По оси |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
между белыми и черными - не открытие Меррея |
|||||||||||||||||||||||||||
|
абсцисс: число баллов IQ, на которые |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
и Хернстейна. Однако причины этого ранее |
||||||||||||||||||||||||||
|
различаются два близнеца. По оcи ординат : |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
относили за |
счет окружающей |
среды, |
||||||||||||||||||||||||
|
%% пар. Изучали по 50 пар однояйцовых и |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
социальных условий, недостатка образования. |
||||||||||||||||||||||||||
|
разнояйцовых близнецов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Авторы “Изгиба колокола” говорят однозначно: |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
выше-0.2-0.8.Широкийразмахварьирования |
||||||||||||||||||||||||||||
основная причина - наследственная. |
|
|||||||||||||||||||||||||||
можетсвидетельствоватьозависимостиэтого |
Если выводы этих ученых верны, то |
|||||||||||||||||||||||||||
признака от расщепления хромосом. У |
решительномупересмотрудолжнаподвергнуться |
|||||||||||||||||||||||||||
неидентичных близнецов коэффициенты |
одна из самых амбициозных программ США - |
|||||||||||||||||||||||||||
“Великое общество”. По мнению авторов, она |
||||||||||||||||||||||||||||
корреляции еще выше - 0.35-0.85. Особый |
||||||||||||||||||||||||||||
развращает негритянское население пособиями, |
||||||||||||||||||||||||||||
интереспредставляютданныеокорреляцияхв |
||||||||||||||||||||||||||||
которые не приводят ни к чему иному, как к |
||||||||||||||||||||||||||||
проявлении интеллекта у идентичных |
||||||||||||||||||||||||||||
деградации, стремительному размножению |
||||||||||||||||||||||||||||
близнецов, особенно если есть возможность |
||||||||||||||||||||||||||||
недоумков и криминализации негритянской |
||||||||||||||||||||||||||||
сравнить между собой братьев и сестер, |
||||||||||||||||||||||||||||
общины. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
которых от рождения воспитывали в разных |
Однако и это не все. Перенос акцента с |
|||||||||||||||||||||||||||
семьях.Вданномслучаеодинитотжегенотип |
социального объяснения причин классового |
|||||||||||||||||||||||||||
реализуется в разных условиях окружающей |
неравенства |
íà |
биологические |
делает |
||||||||||||||||||||||||
среды. У |
идентичных близнецов, |
|
необходимымраздельныешкольныепрограммы, |
|||||||||||||||||||||||||
развивавшихся раздельно, коэффициент |
неодинаковый |
|
подход |
ê |
служебному |
|||||||||||||||||||||||
продвижению и даже возвращение к практике |
||||||||||||||||||||||||||||
корреляцииварьировалвпределах0.6-0.85, при |
||||||||||||||||||||||||||||
апартеида.Негритянскиеученыеиобозреватели |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
назвали работу “Изгиб колокола” расистской, |
||||||
Таблица 21.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предсказав, что она не выдержит научной |
|||||||||||
Средние различия величины I.Q. между |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
критики. Ряд крупных исследователей, включая |
|||||||||||||||||||||||||||
членами одной пары (Из: Newman et al., 1937, |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
двух лауреатов Нобелевской премии в области |
|||||||||||||||||||||||||||
â êí. Srb et al., 1965, p. 521). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
биологии и психологии, поддержали Меррея и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Идентичные |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хернстейна. Американская медиа почти не |
||||||||||||
Монозиготные |
Дизиготные |
Пары детей |
|
близнецы |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
обратила внимания на то, что белые, пусть и |
|||||||||||||||||||||||||
близнецы |
близнецы |
|
|
одного пола |
|
живущие |
|
|
||||||||||||||||||||
(50 ïàð) |
(52 ïàðû) |
|
|
(47 ïàð) |
|
|
|
раздельно |
|
незначительно, но по критерию I.Q. отстают от |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(19 ïàð) |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выходцев из Азии” |
(Â. |
Надеин, |
газета |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
5.9 |
|
|
|
|
9.9 |
|
|
9.8 |
|
|
|
|
8.2 |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“Известия”, 2 ноября 1994 года). |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
435
Глава 21
|
Всего групп |
4 |
5 |
3 |
12 |
2 35 |
|
0.9 |
|
|
|
|
|
|
0.8 |
|
|
|
|
|
|
0.7 |
|
|
|
|
|
|
0.6 |
|
|
|
|
|
|
0.5 |
|
|
|
|
|
|
0.4 |
|
|
|
|
|
|
0.3 |
|
|
|
|
|
|
0.2 |
|
|
|
|
|
|
0.1 |
|
|
|
|
|
21.5Рисунок |
0.0 |
неродственныеживущиераздельно |
людиживущиевместе |
родителиприемныедети |
дети-родители |
живущиераздельно сибы |
Категории |
||||||
|
|
|
|
|
|
живущиевместе |
Генетика психологических характеристик
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
совместном |
воспитании |
|||
9 |
11 |
|
|
4 |
14 |
|
|
|
830)p. |
значения были 0.75-0.95. |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Различия в 0.10-0.15 можно |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1982, |
целиком отнести на счет |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающейсреды.Видно,что |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sternberg, |
это влияние |
невелико, |
è |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основнойвкладвформирование |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
è í ò å ë ë å ê ò ó à ë ü í û õ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Èç: |
характеристиквноситгенотип. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Такиесопоставленияясно |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
родства |
свидетельствуют о том, что |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
люди, имеющие одинаковые |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
степени |
генотипы,имеюточеньблизкие |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показателиI.Q. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изопределенияпонятия |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ïî |
“интеллект”можносделатьдва |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
важнейшихвывода:1.Высокий |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различающихся |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сфередеятельностивозможно |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интеллект (I.Q.) может быть у |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
людей, |
занятых |
в самых |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разнообразных |
сферах |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
людей, |
деятельности; 2. В каждой |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формированиеэлитарногослоя. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этот слой, его качество и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группами |
толщина, |
|
являются |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опреляющимивобществе. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обществоможносчитать |
||||
разнополые |
однополые |
|
|
|
раздельноживущие |
вместеживущие |
|
|
|
разнымимеждуI.Q.проявлению |
высокоразвитым, если в нем |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
существует высокоразвитая |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
элита среди политических |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятелей, ученых, врачей, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учителей,адвокатов,военных, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
священников, |
|
рабочих, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
крестьян. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИзвестновыражениеСен- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Симона:Уберитепо50лучших |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вкаждойпрофессии-иФранции |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
небудет. |
|
|
|
|
|
|
|
разнояйцовые |
|
|
однояйцовые |
корреляциипо |
А по сколько лучших |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
Ìèð, 533-537, 1966. |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
убраливРоссиив20веке? |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к разделу 21.3. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коэффициент |
Вилли К. Биология. Москва, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Канаев |
È.È. |
Близнецы |
è |
||
близнецы |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
генетика. |
Ленинград, |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наука, 57-58, 1968. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
436
Генетика психологических характеристик |
|
Глава 21 |
|||
|
|
||||
УниверсальныетестыпрофессораАйзенка.Санкт- |
идентичных близнецов коэффициенты |
||||
Петербург, Стелла, 1-142, 1996. |
корреляции между проявлением одинаковых |
||||
SternbergR.J.(editor)Handbookofhumanintelligence. |
признаков значительно выше, чем у |
||||
Cambridge, London, New York, Cambridge |
неидентичных близнецов (Рис. 21.6). Т.о. |
||||
UniversityPress,3-122,1982. |
условия жизни (родители, окружение, |
||||
|
|
|
|||
21.4. Сферы деятельности |
воспитание) были одинаковы, но у |
||||
однояйцовых близнецов корреляции в |
|||||
и социальное поведение |
|||||
поведенческихреакцияхсущественновыше. |
|||||
|
|
|
|||
21.4.1. Склонности |
21.4.2. Криминальное поведение |
||||
к профессиональной |
При анализе предрасположенности к |
||||
деятельности |
|
||||
|
совершению преступлений был использован |
||||
Каким образом генотип человека |
семейный метод. Предположение, что |
||||
может влиять на выбор профессии, |
генетические факторы могут быть среди |
||||
профессиональную |
деятельность и |
причин криминального поведения, было |
|||
социальное поведение? |
проверено на 14427 осужденных приемных |
||||
Интересно пронаблюдать специальные |
детях путем сравнения их с биологическими |
||||
способностиблизнецов. |
|
и приемными родителями. Никакой |
|||
Как пишет Канаев (1968):“Сохранилось |
корреляции не было обнаружено между |
||||
описаниедвухблизнецов-музыкантовИоганна |
приемными детьми и родителями. Однако |
||||
Христофора и Иоганна Амбросиуса Бахов. |
между детьми и их биологическими |
||||
Последний был отцом И.С. Баха. Сын Баха |
родителями обнаружена достоверная |
||||
описывает дедов: “Речь, образ мысли - все у |
корреляция между частотой привлечения к |
||||
нихбылоодинаково.Вмузыкетакжеихнельзя |
уголовной ответственности детей и числом |
||||
было отличить. Они одинаково играли, |
осуждений у их биологических отцов (Рис. |
||||
одинаковоразвивалитему.Еслиодинболел,то |
21.7). |
|
|||
болел и другой. Они умерли вскоре один за |
Таким образом, обстановка приемной |
||||
другим. |
|
|
семьи мало повлияла на развитие |
||
В Германии еще недавно жили два |
наклонностейприемыша. |
|
|||
оперныхдирижера-близнеца,ВольфиВилли |
Многиеавторыпыталисьанализировать |
||||
Хайнцы.Нетольковнешне,ноивмузыкальном |
склонность к преступлениям, используя |
||||
смысле они были столь идентичны, что даже |
близнецовый метод (некоторые результаты |
||||
ихучительнемогихразличить.Однаждыони |
представлены в Табл. 21.5). Данные таблицы |
||||
готовили одну и ту же оперу каждый в своем |
свидетельствуют, что если один из пары |
||||
театре. Сходство близнецов в смысле |
близнецов совершает преступление, то |
||||
интерпретациииманередирижироватьбылотак |
вероятность того, что и второй близнец - |
||||
велико,чтоодин из них мог заменить другого |
преступник, значительно |
âûøå äëÿ |
|||
послеантракта,иниктоизисполнителей(певцов |
монозиготных, чем для |
дизиготных |
|||
или оркестрантов) и зрителей не замечал, что |
близнецов. |
|
|||
дирижируетдругой человек”. |
21.4.3. Предрасположенность |
||||
Были проведены сопоставления пар |
|||||
идентичных и неидентичных близнецов по |
к алкоголизму |
|
|||
признакам, |
|
характеризующим |
С середины прошлого века изучают |
||
предрасположенностькопределеннымсферам |
предрасположенность к алкоголизму. Уже в |
||||
занятий, таким как научные интересы, |
начале этого века по результатам анализа |
||||
способность |
к занятиям бизнесом, |
4000 алкоголиков, которых на протяжении 35 |
|||
религиозной |
èëè |
артистической |
летлечиливоднойизклиник,былопоказано, |
||
деятельностью. Результаты показали, что у |
что эта болезнь имеет “семейные корни”. За |
||||
437
Глава 21 |
|
|
|
|
|
Генетика психологических характеристик |
||||||
Рисунок 21.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-0.1 |
0.0 |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
0.7 |
0.8 |
0.9 |
1.0 |
Деловые |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качества |
Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к науке |
Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к бизнесу |
Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность к |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
религиозной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проявления |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
альтруизма |
Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность |
È |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к искусству |
Í |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутриклассовые корреляции (горизонтальная линия со значениями от -0.1 до 1.0) между |
||||||||||||
проявлением интересов к разным видам занятий у идентичных (И) и неидентичных (Н) |
||||||||||||
близнецов (Из: Sternberg, 1982, p. 828). Коэффициенты корреляции, полученные в каждом |
||||||||||||
отдельном эксперименте, обозначены точками. Средний взвешенный коэффициент корреляции |
||||||||||||
указан стрелкой в каждой группе. Длина горизонтальной линии отражает разброс |
||||||||||||
коэффициентов корреляции в группе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Рисунок 21.7 |
|
|
|
30 |
|
|
|
20 |
|
|
|
10 |
|
|
|
0 |
|
|
|
0 |
1 |
2 |
>3 |
Корреляционная связь частот осуждений сыновей, воспитывавшихся в чужих семьях, и частот осуждений биологических отцов (Из: Mednick et al., 1984, p. 892). Штриховая линия - воровство, штрих-пунктирная линия - тяжелые преступления, сплошная линия - оба вида преступлений. По оси абсцисс - число осуждений биологических отцов. По оси ординат - число осужденных сыновей (%), воспитывавшихся в чужих семьях.
более, чем 80 лет после этой первой публикации основные ее выводы имели все новые и новые подтверждения. Однако, “семейные”ещенезначит“наследственные”. И здесь близнецовый метод анализа дал хорошие результаты. Наиболее известная работа проведена во второй половине этого века на 902 парах близнецов из финляндской популяции. Анализировали алкоголиков по трем показателям: а) частоте выпивок, б) количеству выпитого и в) по степени потери контроля над собой при опъянении.
Только по последнему признаку не было обнаружено генетической детерминированности. По первым двум признакам коэффициенты корреляции составляли 0.39 и 0.40 соответственно. Аналогичные данные были получены несколько позже опять на финской, на шведской и на американской группах близнецов.
Анализ семей с приемными детьми показал, что около 5% приемных детей становятсяалкоголикамивприемныхсемьях.
438
Генетика психологических характеристик |
Глава 21 |
|
|
Таблица 21.5
Сравнение преступного поведения монозиготных и дизиготных близнецов (по В.П. Эфроимсону, 1971, в кн. Инге-Вечтомова, 1989, стр. 504).
|
|
|
Монозиготные |
|
Дизиготные |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Автор, год |
Страна |
|
Второй близнец |
|
|
Второй близнец |
||
исследования |
Число |
|
|
Число |
|
|
||
|
òîæå |
íå |
òîæå |
íå |
||||
|
|
|
|
|||||
|
|
ïàð |
ïàð |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
преступник |
преступник |
|
|
преступник |
преступник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ланге, 1929 |
Германия |
13 |
10 |
3 |
17 |
|
2 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Легра, 1932 |
Голландия |
4 |
4 |
0 |
5 |
|
0 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кранц, 1936 |
Германия |
31 |
20 |
11 |
43 |
|
23 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Штумпфль, 1939 |
Германия |
18 |
11 |
7 |
19 |
|
7 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Боргстрем, 1939 |
Финляндия |
4 |
3 |
1 |
5 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Розанов и др., 1941 |
ÑØÀ |
45 |
35 |
10 |
27 |
|
6 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Иосимасу, 1957 |
Япония |
28 |
14 |
14 |
26 |
|
0 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хайяси, 1967 |
Япония |
15 |
11 |
4 |
|
Данные недостаточны |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Христиансен, 1968 |
Дания |
91 |
48 |
43 |
122 |
|
29 |
93 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суммарные данные |
|
249 |
156 |
93 |
264 |
|
69 |
195 |
|
|
62.6% |
|
|
|
25.4% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При этом, ни у биологических родителей, ни в приемных семьях алкоголизм не отмечен. Однако, уже 18% (в 3.5 раза чаще) приемных детей становятся алкоголиками, если у биологических родителей был отмечен алкоголизм, а в приемных семьях - нет.
Литература к разделу 21.4.
Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. Москва, Высшая школа, 504, 1989.
Канаев И.И. Близнецы и генетика. Ленинград, Наука, 57-58, 1968.
Devor E.J., Clonninger C.R. Genetics of alcoholism.
Ann. Rev. Genet. 23: 19-36, 1989. Karlsson J.L. Genetic basis of intellectual variation in
Iceland. Hereditas 95: 283-288, 1981.
Srb A.M., Owen R.D., Edgar R.S. General genetics. San Francisco, London, W.H. Frecman and Company, 521-524, 1965.
MednickS.A.,GabrielliW.F.Jr.,HutchingsB.Genetic influencesincriminalconvictions:evidencefrom an adoption cohorn. Science 224: 891-893, 1984.
Sternberg R.J. (editor). Handbook of human intelligence. Cambridge, London, New York, Cambridge University Press, 827, 1982.
439
