6.Представление о внутрисистемных отношениях и связях в Датской грамматике.
7.Специфика понимания системности языка в Пражской функциональной школе.
8.Разные позиции относительно системности языка в синхронии и диахронии.
9.Способы вычленения элементов системы языка.
10.Структурализм как методологическая ориентация, принцип научного мышления в разных областях науки и как наиболее значимое направление в языкознании первой половины ХХ в.
Литература
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979, глава V.
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974, глава 8, §21,23.
Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М., 1977. Часть I, главы 1,2.
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Часть II, глава 5.
Тезисы Пражского лингвистического кружка // В.А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. Часть II. М.,1960/1962, с. 69-71.
Приложение № 1, тексты № 5, 33.
Ответы:
10) Структурализм - конкретно-научная методологическая ориентация, выдвигающая в качестве задачи научного исследования выявление структуры объектов, с. возник в начале 20 в. в ряде гуманитарных дисциплин (лингвистика, литературоведение, психология и др.) как реакция на плоский эволюционизм позитивистского толка. Он использует структурные методы исследования, разработанные в математике, физике и др. естественных науках. Для С. характерно: углубленное внимание к описанию актуального состояния исследуемых объект тов, выяснению внутренне присущих им вневременных свойств, стремление к четкому различению исследуемых объектов и исследовательских средств и соответственно отказ от приоритета изолированных фактов и фиксирование отношений между фактами или элементами изучаемой системы. При изучении объекта С. предполагает движение от первичной организации наблюдаемых фактов в рамках исследовательской задачи к выявлению и описанию внутренней структуры объекта (его иерархии и взаимосвязей между элементами каждого уровня): и, далее, к созданию теоретической модели объекта о ее интерпретацией в исследуемом материале. На развитие С. в ряде наук оказало влияние создание семиотики, идеи Ф. Соссюра в лингвистике, Леви-Строса в этнологии, Л. С. Выготского и Пиаже в психологии, а также разработка металогики и метаматематики (Фреге, Гильберт). Нек-рым общим для С. предметом исследования можно назвать процессы деятельности, опосредствуемые общением их участников с помощью знаковых систем. Такими системами для С. выступают: естественный язык, первобытные социальные и культурные структуры и т. п. Применение структурных методов в конкретных науках дало положительные результаты: напр., в лингвистике оно позволило решить задачи, связанные с описанием бесписьменных языков, дешифровкой неизвестных письменностей методами внутренней реконструкции языковых систем и т. д. Идеи С. играют определенную методологическую роль и в объединении междисциплинарных исследований явлений культуры, в сближении гуманитарных и естественных наук при сохранении их специфики. Однако широкое распространение структурных методов в различны» сферах знания породило необоснованные попытки возвести С. в ранг философской системы и в качестве таковой противопоставить др. философским системам, в т. ч. марксизму. Подобные попытки, игнорирующие познавательные границы, к-рые свойственны С., как и всякой конкретно-научной методологии, являются абсолютно неправомерными и подвергаются справедливой критике в работах советских ученых, а также зарубежных философов-марксистов. Антиисторическому подходу к понятию структуры, отрицанию внутренних противоречии как источника развития и изменения структур объектов марксистская философия противопоставляет методологические принципы диалектического анализа, получившие глубокое выражение в «Капитале» Маркса.
Семинарское занятие № 6.
Тема: Принципы организации системы языка.
Вопросы и задания.
Какими положениями общей теории систем предопределено членение системы языка на подсистемы, иерархический принцип их взаиморасположения?тетрадь
Охарактеризуйте принцип «уровневой стратификации» организации языковой системы.
Условия вычленения уровней системы языка.
Дискуссионные аспекты языковой стратификации; понятие подуровней. Единицы языка и знаки языка.
Воспроизведите схему системной организации языка в учебнике Ф.М. Березина и Б.Н. Головина и дайте ей критическую оценку.
Литература
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979, глава VIII.
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974, глава VIII, §22.
Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000, с. 135-151.
Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М.,1975, §73.
Индивидуальное творческое задание: Понятие структуры и уровней в концепции Э. Бенвениста: Эмиль Бенвенист. Общая лингвистика. Перевод на русский язык. М.,1998, глава IV. Понятие структуры в лингвистике.
1) Язык принадлежит к числу сложнейших системных объектов. Чтобы познать эту систему, ее стратифицируют (от лат. Stratum – слой), т.е. «расслаивают», расчленяют на подсистемы все меньших рангов вплоть до минимальных, далее неделимых подсистем как целостных объектов, которые уместно именовать микросистемами.
При описании отдельных сторон языка понятие микросистемы фактически всегда служило отправным пунктом изучения системных отношений в языке. Классическим примером в этом плане может служить область морфологии, где издавна выделяются в кругу различных частей речи такие первичные ячейки системности, как микросистемы рода, числа и падежа, времени, наклонения, вида и т.п., именуемые обычно грамматическими категориями.
Каждая подсистема характеризуется присущим ей набором однородных единиц, находящихся между собой в определенных связях и отношениях. К числу главных единиц относятся фонема, морфема, слово и предложение. В таком перечне они представлены в порядке возрастающей степени сложности. В действительности вычленение единиц и уяснения их статуса осуществляется в противоположном порядке – в направлении от более сложных к более простым единицам. Эту процедуру называют сегментацией (от лат. Segmentum – отрезок), т.е. членением высказываний на предложения, предложений – на слова, слов – на морфемы, морфем – на фонемы (через слоговую ступень).
Подсистемы, представленные наборами фонем, морфем, слов и предложений, принято считать языковыми ярусами (уровнями языка). Многие языковеды полагают, что требованиям ярусов отвечают только такие единицы, которые способны вступить между собой в иерархические отношения, т.е. в отношения типа «состит из …» или «входит в …»: «состоит из…», если эти отношения просматриваются «сверху вниз», т.е. от более сложных единиц к смежным менее сложным; «входит в …», если эти отношения просматриваются «снизу вверх», т.е. от единиц менее сложной структуры к смежным единицам более сложных структур.