Статьи из научного сборника, хрестоматии:

Милакова, В.В. Психологические аспекты профессиональной подготовки специалистов помогающих профессий / В.В. Милакова // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ресурсы социальной работы в XXI веке». – Казань: КГМУ, 2006. – С. 129-131.

Статьи из журнала:

Чебышева, В.В. Классификация профессий и профориентация / В.В. Чебышева // Вопросы психологии – 1971. – № 4. – С. 143-148.

Родина, О.Н. О понятии «успешность трудовой деятельности» / О.Н. Родина // Вестник Московского университета. – Сер.14. – 1996. – № 3. – С. 60-67.

Электронный ресурс:

Байков А. Основы Word XP [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.word.ru. - Загл. с экрана

Структурными элементами выпускной квалификационной работы являются:

1. введение;

2. основная часть;

3. заключение;

4. список источников и литературы;

5. приложения (если это необходимо).

Во Введении дается постановка проблемы, раскрывается актуальность и новизна темы, ее научная и практическая значимость, основные направления ее исследования, освещается степень разработанности проблемы. Определяются объект и предмет исследования, формулируются цель, задачи и гипотеза исследования.

Во введении также обосновываются теоретические и методологические основы и методы исследования, сообщается теоретическая и/или прикладная значимость полученных результатов, представляется экспериментальная база исследования, объем и структура выборки, а также характеризуются источники и материалы, использованные в процессе исследования (научная периодика, монографии, статистические документы, законы и т.д.).

В конце вводной части необходимо раскрыть структуру выпускной квалификационной работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов. Общий объем введения составляет 5-6 страниц.

Основная часть работы по содержанию условно включает два раздела – теоретический и практический. Структурно основная часть выпускной квалификационной работы делится на главы и параграфы (при необходимости параграфы делятся на пункты и подпункты).

Количество глав и параграфов основной части должно соответствовать количеству задач, обозначенных во введении. Каждый из разделов, имеющий самостоятельный заголовок, должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы, он должен раскрывать определенную сторону поставленной проблемы и служить достижению определенной цели. Названия глав и параграфов должны соответствовать их содержанию и не должны дублировать друг друга.

В структуре основной части, как правило, выделяется не менее двух глав, а в их составе – не менее двух параграфов. По каждой главе основной части работы должны быть сделаны основные выводы.

В Заключении делаются обобщающие выводы по итогам исследования, дается решение поставленной проблемы, а также показываются перспективы дальнейшей разработки темы. Заключение по объему не превышает 2-3 страниц.

В Списке источников и литературы дается перечень изученных материалов в соответствии с требованиями к оформлению библиографии (см. ниже). Список должен включать не менее 50 наименований.

В Приложения помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основной текст работы. В приложения выносят иллюстрации, таблицы, графики и другие аналитические материалы проведенного исследования.

Общий объем выпускной квалификационной работы не должен превышать 85 страниц печатного текста, оформленного в соответствии с требованиями к оформлению выпускной квалификационной работы (55-60 страниц, не считая приложений).

Во введенииобязательно должны быть выделены следующие структурные элементы (разделы).

1) Теоретическая и практическая актуальностьвыбранной темы. Важно показать суть проблемной ситуации, из этого и будет видна актуальность темы. Кроме того, надо подчеркнуть границу между знанием и незнанием о предмете исследования в исследованиях других авторов, а также значимость проводимого исследования для практики учреждений социально-медицинской сферы.

Освещение актуальности позволяет понять тему исследования и оценить ее с точки зрения современности и социальной значимости. Автор должен прийти к выводу, что данная тема не раскрыта (или раскрыта частично, или не в том аспекте) и поэтому нуждается в дальнейшей разработке.

Далее формулируется методологический аппарат исследования.

2) Объектисследования – процесс или явление в какой-либо области социальной действительности, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Объект исследования отвечает на вопрос: что рассматривается в исследовании?

3) Предметисследования – это то, что находится в границах объекта как существенная его часть. Предмет исследования отвечает на вопрос: как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции раскрывает данное исследование?

4) Цельисследования – выявление существенных характеристик предмета исследования, другими словами, какой результат исследователь намерен получить, каким он видит этот результат?

5) Задачиисследования конкретизируют цель и отвечают на вопрос: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? Формулировки задач обычно начинаются со слов изучить…, описать…, установить…, выявить…, проанализировать…, сформулировать…, построить модель и т. п.

Формулировки задач необходимо тщательно продумать, поскольку описание их решения составляет содержание разделов, глав (параграфов) выпускной квалификационной работы. Оптимальное число реализуемых задач в выпускной квалификационной работе – не менее четырех и не более шести, данное число задач позволяет четко структурировать материал исследования, не выходя за рамки обозначенной темы и объема выпускной квалификационной работы.

6) Гипотезаисследования – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Формулируя гипотезу, нужно ответить на вопросы: что не очевидно в предмете, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие? К гипотезе предъявляются следующие требования: она не должна быть очевидной; она должна быть проверяемой.

7) Методологическая основаисследования – те принципы, теории и концепции, на которые автор опирается при проведении исследования, т.е. теоретические положения, раскрывающие закономерности изучаемого объекта.

8) Характеристика методов исследованиятакже должна быть включена во введение. Как правило, методы исследования подразделяют на теоретические (анализ источников и литературы, теоретический анализ и синтез, ретроспективный анализ и т.д.) и эмпирические (анкетирование, тестирование и т.д.).

9) Во введении также раскрывается теоретическая и практическая значимостьпроведенного исследования.

10) Апробация результатов исследованияявляется желательным, но не обязательным разделом введения, приводится он в том случае, если автор апробировал результаты исследования, участвуя в конференциях различных уровней (международных, всероссийских, региональных и др.), имеет публикации по теме исследования.

11) Обязательно указывается экспериментальная база исследования(учреждение, на базе которого проводилось исследование, а также осуществлялась психокоррекционная работа) и структура и объемвыборки. Количество обследуемых определяется спецификой темы дипломной работы, уровнем сложности применяемых психодиагностических и психокоррекционных методов и методик. Ориентировочно количество обследованных с помощью психодиагностических методик должно быть не менее 30 человек и не менее 20 человек, с которыми проводилась психокоррекционная работа.

12) Желательно указание этапов проведенного исследования (с указанием сроков), особенно, если в дипломную работу вошли материалы выполненных ранее курсовых и других научных работ.

13) В конце введения раскрывается структуравыпускной квалификационной работы, т.е. перечень ее структурных элементов.

Обязательным структурным элементом основной частивыпускной квалификационной работы является аналитический обзор литературы по теме исследования.

Характерной ошибкой при написании теоретического раздела является простое переписывание текста из прочитанных литературных источников.

Заключение раскрывает значимость рассмотренных вопросов для соответствующего направления в науке, а также практической деятельности.

Здесь приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы, излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов и дальнейшей разработке темы.

Заключение не должно носить характер краткого резюме работы, в нем должны быть представлены итоговые результаты исследования. Они могут быть оформлены в виде пронумерованных абзацев, их последовательность определяется логикой построения работы.

Список источников и литературы должен соответствовать следующим требованиям:

• соответствие теме выпускной квалификационной работы и полнота показа всех аспектов ее отражения (как правило, в списке приводится не менее 50источников);

• не менее 70% источников от общего количества должны быть не ранее 2002 года издания (литература должна быть новейшей, т.е. изданная за последние пять лет). Источники, изданные ранее 2002 г. должны приводиться только в порядке исключения и быть «классическими» для психологической науки;

• разнообразие видов изданий: официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, периодические и др.;

• отсутствие морально устаревших документов.

Все включенные в список источники должны иметь отражение в выпускной квалификационной работе. Не рекомендуется включать в список работы, на которые нет ссылок в тексте.