- •Основы научных исследований
- •Введение
- •Общие представления
- •О науке1
- •Термины и определения
- •Классификация научных исследований
- •История науки и ее роль в жизни общества
- •Организация научной деятельности в России
- •Методы научных
- •Исследований1
- •Классификация методов научных исследований
- •Количественные измерения
- •Характеристика результатов измерений как случайных величин
- •Погрешности измерений
- •Формы представления конечных результатов измерений
- •Примеры статистической оценки результатов наблюдений и экспериментов Сравнение двух дисперсий
- •Сравнение нескольких дисперсий выборок одинакового объема
- •Сравнение двух средних
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 3 основные этапы прикладных научных исследований
- •Основные этапы нир
- •Рекомендации по составлению аналитического обзора
- •Поиск и хранение информации
- •Определение предмета поиска информациизачастую определяется источниками информации и особенностями третичных документов, облегчающих поиск первичных и вторичных документов.
- •Выбор источников информации во многом зависит от "возраста" информации в этих источниках.
- •Отбор и хранение найденной информации.Рекомендуется всю найденную информацию сохранять, так как она может пригодиться не только для данного, но и последующих исследований.
- •Составление аналитического обзора
- •Тема 4 выбор и составление плана эксперимента
- •Планирование эксперимента для применения корреляционного анализа Общие положения корреляционного анализа
- •Составление планов эксперимента с учетом возможности проведения корреляционного анализа
- •Анализ поля корреляции. При использовании этого метода выполняем две операции:
- •Анализ выборочного коэффициента парной линейной корреляции. Выполняем следующие операции:
- •Окончательные выводы корреляционного анализа.
- •Планирование эксперимента для применения дисперсионного анализа Общие положения дисперсионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения дисперсионного анализа
- •Однофакторный дисперсионный анализ.
- •Планирование эксперимента для применения регрессионного анализа Некоторые общие положения регрессионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения
- •Регрессионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения
- •Классического регрессионного анализа
- •Математическое планирование эксперимента для проведения регрессионного анализа
- •Планы первого порядка
- •Планы второго порядка
- •Планирование эксперимента для решения оптимизационных задач
- •Метод крутого восхождения или наискорейшего спуска по поверхности функции отклика объекта
- •Метод симплекс-планирования
- •Особенности планирования эксперимента в производственных условиях
- •Тема 6 основные задачи, решаемые при выполнении опытно-конструкторских работ
- •Тема 7 охрана интеллектуальной собственности, создаваемой при выполнении научных исследований
- •Библиографический список
- •Приложение а табличные формы некоторых законов распределения
- •Содержание
- •Глухих Виктор Владимирович Основы научных исследований
Сравнение нескольких дисперсий выборок одинакового объема
Задача сравнения нескольких дисперсий наиболее часто возникает при оценке равенства случайных ошибок в нескольких опытах, у нескольких исследователей или лабораторий.
Пусть имеется nнезависимых нормально распределенных
выборок с объемамиm1,
m2, m3, ....,
mj,...., mnи
соответствующими им дисперсиями
….
….,
.
Если объемы выборок одинаковы m1 = m2 = m3 = ....= mj = mn = m, то для сравнения дисперсий можно использовать критерий КохренаG[4]. С этой целью сначала вычисляют расчетное значениеGp:
,
где
– максимальная дисперсия.
Затем по распределению Кохрена в зависимости от значений Gp числа сравниваемых дисперсийnи степени свободыf =m–1 рассчитывают соответствующую им доверительную вероятностьРвывода о равенстве дисперсий либо для заданной вероятности и величиныfпо табличным данным [4] определяют значение критерия Кохрена (GТ). Если рассчитанное значениеGpпревосходит определенноеGТ(Gp > GТ), то с доверительной вероятностью можно считать дисперсии различными (неоднородными). В противном случае (Gp ≤ GТ) для заданной доверительной вероятности можно предположить, что дисперсии равны (однородны).
Пример. В задании 4 варианта 5 методических рекомендаций [6] приведены результаты исследования влияния содержания пластификатора в резине на ее степень набухания. Влияет ли содержание пластификатора в резине на величину случайных ошибок измерения ее степени набухания?
Для ответа на этот вопрос рассчитаем выборочные дисперсии единичных значений степени набухания резины при различном содержании в ней пластификатора (для различных опытов с 1-го по 5-й):
(% мас.)2;
(% мас.)2;
(% мас.)2;
(% мас.)2;
(% мас.)2.
Поскольку в каждом опыте проводилось одинаковое число повторных измерений степени набухания резины (m = 3), то для сравнения дисперсий можно воспользоваться критерием Кохрена.
Максимальной по величине дисперсией является дисперсия четвертого опыта. Рассчитаем значение Gp:
.
Для
вероятности Р = 0,95
и величины
f
=3–1
= 2
в табл. А.1 прил. А находим значение
критерия Кохрена GТ
= 0,6838.
Так как Gp
<
GТ
(0,5091
< < 0,6838),
то с вероятностью 0,95
можно считать, что все пять дисперсий
равны друг другу (однородны). Исходя из
этого вывода выборочная дисперсия
единичных значений степени набухания
резины всех опытов эксперимента (
)
со степенью свободы fэксп.
= n(m–1)
= 10
будет равна среднему арифметическому
значению всех дисперсий [4
]:
(% мас.)2.
Сравнение двух средних
Для сравнения между собой средних арифметических значений (средних) двух нормально распределенных выборок с однородными дисперсиями можно использовать распределение Стьюдента. Сравнение средних – это довольно часто возникающая необходимость при арбитраже результатов измерений (например, при спорах о показателях продукции между производителем и потребителем) для подтверждения достоверности выводов об изменении свойств объекта.
Для статистической
проверки равенства двух средних (например
и
из
вышеприведенных выборокaiиbi) рассчитаем параметрt*по следующим формулам [4-6]:
;
.
Затем по распределению Стьюдента [4] в зависимости от значений t* и степени свободы f* = n1 + n2 – 2 рассчитывают доверительную вероятность Р вывода о равенстве средних, либо для заданной вероятности определяют значение критерия Стьюдента (tТ). При использовании табличной формы распределения Стьюдента в качестве f используют степень свободы f*.
Если рассчитанное значение t*превосходит определенноеtТ(t* > tТ), то с доверительной вероятностью можно считать средние различными. В противном случае (t* ≤ tТ) для заданной доверительной вероятности можно предположить, что средние равны.
Пример [5]. Два аналитика (А и В), проводя анализ сплава на содержание бериллия одинаковым методом, получили следующие результаты:
|
Аналитики |
Статистические параметры измерений | ||
|
Число параллельных анализов, n |
Средний
результат,
|
Выборочное абсолютное стандартное отклонение единичных значений, Sх, % | |
|
А |
4 |
7,44 |
0,11 |
|
В |
5 |
7,32 |
0,13 |
Есть ли расхождение средних результатов у двух аналитиков для доверительной вероятности Р=0,95 ?
Для ответа на этот вопрос выполним следующие процедуры. Из-за небольшого объема выборок na и nb не будем определять закон их распределения, а сделаем допущение, что они подчиняются нормальному закону распределения.
Для проверки однородности дисперсий в этих выборках определим следующие параметры:
;
FТ(Р=0,95;
f1=4;f2
=3)
= 9,1.
Так как FР < FТ (1,4 < 9,1), то следует считать сравниваемые дисперсии однородными и поэтому можно рассчитать значение выборочного средневзвешенного абсолютного стандартного отклонения Sab:
.
Вычислим параметр t*:

Из табл. А.2 прил. А выбираем табличное значение квантиля распределения Стьюдента (tТ) для fab = na + nb – 2 = 7 и заданной вероятности Р = 0,95 (α = 0,05). Этот квантиль имеет значение tТ = 2,37. Так как t* < tТ (1,5 < 2,37), то средние результаты анализа сплава, полученные двумя аналитиками, следует считать одинаковыми.
В заключение данной темы еще раз отмечу, что большинство научных, технических, технологических, экологических и других проблем и задач невозможно решить без проведения эмпирических научных исследований, в том числе проведения измерений. Знания и практические навыки в области метрологии (наука об измерениях) определяют уровень профессиональной культуры специалиста с высшим образованием. Так как любые результаты измерений являются случайными величинами (из-за невозможности исключения ошибок измерения), то подход к ним должен основываться на методах математической статистики и теории вероятности.
Спецификой измерений в химии и химической технологии можно считать малое число, а иногда и отсутствие повторных (параллельных, кратных) измерений, что затрудняет точную оценку погрешностей, проведение анализа и выбор формы представления конечных результатов измерений.
