- •Основы научных исследований
- •Введение
- •Общие представления
- •О науке1
- •Термины и определения
- •Классификация научных исследований
- •История науки и ее роль в жизни общества
- •Организация научной деятельности в России
- •Методы научных
- •Исследований1
- •Классификация методов научных исследований
- •Количественные измерения
- •Характеристика результатов измерений как случайных величин
- •Погрешности измерений
- •Формы представления конечных результатов измерений
- •Примеры статистической оценки результатов наблюдений и экспериментов Сравнение двух дисперсий
- •Сравнение нескольких дисперсий выборок одинакового объема
- •Сравнение двух средних
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 3 основные этапы прикладных научных исследований
- •Основные этапы нир
- •Рекомендации по составлению аналитического обзора
- •Поиск и хранение информации
- •Определение предмета поиска информациизачастую определяется источниками информации и особенностями третичных документов, облегчающих поиск первичных и вторичных документов.
- •Выбор источников информации во многом зависит от "возраста" информации в этих источниках.
- •Отбор и хранение найденной информации.Рекомендуется всю найденную информацию сохранять, так как она может пригодиться не только для данного, но и последующих исследований.
- •Составление аналитического обзора
- •Тема 4 выбор и составление плана эксперимента
- •Планирование эксперимента для применения корреляционного анализа Общие положения корреляционного анализа
- •Составление планов эксперимента с учетом возможности проведения корреляционного анализа
- •Анализ поля корреляции. При использовании этого метода выполняем две операции:
- •Анализ выборочного коэффициента парной линейной корреляции. Выполняем следующие операции:
- •Окончательные выводы корреляционного анализа.
- •Планирование эксперимента для применения дисперсионного анализа Общие положения дисперсионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения дисперсионного анализа
- •Однофакторный дисперсионный анализ.
- •Планирование эксперимента для применения регрессионного анализа Некоторые общие положения регрессионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения
- •Регрессионного анализа
- •Составление планов эксперимента для проведения
- •Классического регрессионного анализа
- •Математическое планирование эксперимента для проведения регрессионного анализа
- •Планы первого порядка
- •Планы второго порядка
- •Планирование эксперимента для решения оптимизационных задач
- •Метод крутого восхождения или наискорейшего спуска по поверхности функции отклика объекта
- •Метод симплекс-планирования
- •Особенности планирования эксперимента в производственных условиях
- •Тема 6 основные задачи, решаемые при выполнении опытно-конструкторских работ
- •Тема 7 охрана интеллектуальной собственности, создаваемой при выполнении научных исследований
- •Библиографический список
- •Приложение а табличные формы некоторых законов распределения
- •Содержание
- •Глухих Виктор Владимирович Основы научных исследований
Сравнение нескольких дисперсий выборок одинакового объема
Задача сравнения нескольких дисперсий наиболее часто возникает при оценке равенства случайных ошибок в нескольких опытах, у нескольких исследователей или лабораторий.
Пусть имеется nнезависимых нормально распределенных выборок с объемамиm1, m2, m3, ...., mj,...., mnи соответствующими им дисперсиями….….,.
Если объемы выборок одинаковы m1 = m2 = m3 = ....= mj = mn = m, то для сравнения дисперсий можно использовать критерий КохренаG[4]. С этой целью сначала вычисляют расчетное значениеGp:
,
где – максимальная дисперсия.
Затем по распределению Кохрена в зависимости от значений Gp числа сравниваемых дисперсийnи степени свободыf =m–1 рассчитывают соответствующую им доверительную вероятностьРвывода о равенстве дисперсий либо для заданной вероятности и величиныfпо табличным данным [4] определяют значение критерия Кохрена (GТ). Если рассчитанное значениеGpпревосходит определенноеGТ(Gp > GТ), то с доверительной вероятностью можно считать дисперсии различными (неоднородными). В противном случае (Gp ≤ GТ) для заданной доверительной вероятности можно предположить, что дисперсии равны (однородны).
Пример. В задании 4 варианта 5 методических рекомендаций [6] приведены результаты исследования влияния содержания пластификатора в резине на ее степень набухания. Влияет ли содержание пластификатора в резине на величину случайных ошибок измерения ее степени набухания?
Для ответа на этот вопрос рассчитаем выборочные дисперсии единичных значений степени набухания резины при различном содержании в ней пластификатора (для различных опытов с 1-го по 5-й):
(% мас.)2;
(% мас.)2;
(% мас.)2; (% мас.)2; (% мас.)2.
Поскольку в каждом опыте проводилось одинаковое число повторных измерений степени набухания резины (m = 3), то для сравнения дисперсий можно воспользоваться критерием Кохрена.
Максимальной по величине дисперсией является дисперсия четвертого опыта. Рассчитаем значение Gp:
.
Для вероятности Р = 0,95 и величины f =3–1 = 2 в табл. А.1 прил. А находим значение критерия Кохрена GТ = 0,6838. Так как Gp < GТ (0,5091 < < 0,6838), то с вероятностью 0,95 можно считать, что все пять дисперсий равны друг другу (однородны). Исходя из этого вывода выборочная дисперсия единичных значений степени набухания резины всех опытов эксперимента () со степенью свободы fэксп. = n(m–1) = 10 будет равна среднему арифметическому значению всех дисперсий [4 ]:
(% мас.)2.
Сравнение двух средних
Для сравнения между собой средних арифметических значений (средних) двух нормально распределенных выборок с однородными дисперсиями можно использовать распределение Стьюдента. Сравнение средних – это довольно часто возникающая необходимость при арбитраже результатов измерений (например, при спорах о показателях продукции между производителем и потребителем) для подтверждения достоверности выводов об изменении свойств объекта.
Для статистической проверки равенства двух средних (например ииз вышеприведенных выборокaiиbi) рассчитаем параметрt*по следующим формулам [4-6]:
; .
Затем по распределению Стьюдента [4] в зависимости от значений t* и степени свободы f* = n1 + n2 – 2 рассчитывают доверительную вероятность Р вывода о равенстве средних, либо для заданной вероятности определяют значение критерия Стьюдента (tТ). При использовании табличной формы распределения Стьюдента в качестве f используют степень свободы f*.
Если рассчитанное значение t*превосходит определенноеtТ(t* > tТ), то с доверительной вероятностью можно считать средние различными. В противном случае (t* ≤ tТ) для заданной доверительной вероятности можно предположить, что средние равны.
Пример [5]. Два аналитика (А и В), проводя анализ сплава на содержание бериллия одинаковым методом, получили следующие результаты:
Аналитики |
Статистические параметры измерений | ||
Число параллельных анализов, n |
Средний результат, , % |
Выборочное абсолютное стандартное отклонение единичных значений, Sх, % | |
А |
4 |
7,44 |
0,11 |
В |
5 |
7,32 |
0,13 |
Есть ли расхождение средних результатов у двух аналитиков для доверительной вероятности Р=0,95 ?
Для ответа на этот вопрос выполним следующие процедуры. Из-за небольшого объема выборок na и nb не будем определять закон их распределения, а сделаем допущение, что они подчиняются нормальному закону распределения.
Для проверки однородности дисперсий в этих выборках определим следующие параметры:
; FТ(Р=0,95; f1=4;f2 =3) = 9,1.
Так как FР < FТ (1,4 < 9,1), то следует считать сравниваемые дисперсии однородными и поэтому можно рассчитать значение выборочного средневзвешенного абсолютного стандартного отклонения Sab:
.
Вычислим параметр t*:
Из табл. А.2 прил. А выбираем табличное значение квантиля распределения Стьюдента (tТ) для fab = na + nb – 2 = 7 и заданной вероятности Р = 0,95 (α = 0,05). Этот квантиль имеет значение tТ = 2,37. Так как t* < tТ (1,5 < 2,37), то средние результаты анализа сплава, полученные двумя аналитиками, следует считать одинаковыми.
В заключение данной темы еще раз отмечу, что большинство научных, технических, технологических, экологических и других проблем и задач невозможно решить без проведения эмпирических научных исследований, в том числе проведения измерений. Знания и практические навыки в области метрологии (наука об измерениях) определяют уровень профессиональной культуры специалиста с высшим образованием. Так как любые результаты измерений являются случайными величинами (из-за невозможности исключения ошибок измерения), то подход к ним должен основываться на методах математической статистики и теории вероятности.
Спецификой измерений в химии и химической технологии можно считать малое число, а иногда и отсутствие повторных (параллельных, кратных) измерений, что затрудняет точную оценку погрешностей, проведение анализа и выбор формы представления конечных результатов измерений.