Дидактические теории и концепции о содержании образования

Название	Основная концептуальная идея	Автор
??	Передача обучающимся предельно большого объема научных знаний	???
???	Развитие логического мышления путем изучения древних языков, математики	???
???	Полезность, пригодность для жизни – основной критерий отбора содержания образования	???
???	Содержание учебной дисциплины определяется исходя из “ведущих идей”, имеющих мировоззренческое значение	???
???	Учебный материал представляется “фокусно”, детально изучаются отдельные факты, явления или события	Г. Шейерль
Современная отечественная теория содержания образования	???	И.Я. Лернер М.Н. Скаткин

 Задание 3. «Дидактическая система» – одно из ключевых понятий дидактики. Являясь научным основанием (проектом) процесса обучения, дидактическая система выстраивается в социуме и поэтому несет на себе отпечаток времени и социально-политического строя. В целях, содержании и методах обучения просматриваются идеалы образованности человека данной эпохи.

Подчиняясь законам функционирования систем, дидактическая система должна развиваться за счет обновления и совершенствования всех своих компонентов: цели образования, дидактических принципов, содержания образования, методов и организационных форм обучения, модели взаимодействия между учителем и учениками, качества результата обучения (обученность, образованность). Оценка эффективности дидактической системы на основе научно-обоснованных критериев – важнейшая задача дидактики в теоретической педагогике.

Разработайте критерии и показатели для оценки современной дидактической системы с точки зрения эффективности технологии обучения и воспитания учащихся. Четко сформулируйте их и подготовьте тезисный план выступления на семинаре с обоснованием разработанных вами критериев.

 Подсказка. Оценка эффективности дидактической системы осуществляется на основе комплекса критериев, главным из которых выступает результативность.

В качестве основных показателей результативности обучения принимают полноту и степень реализации цели образования. Разрабатывая критерии и показатели, исходите из сущности педагогической деятельности в процессе обучения, общий смысл которой – развитие личности учащегося, приобщение к культуре, современному миру.

Оценка эффективности обучения основана на степени достижения заданной цели с учетом оптимальности (необходимости и достаточности) затраченных усилий всех участников образовательного процесса, средств и времени. Поэтому важным критерием эффективности дидактической системы считают трудоемкость, которая оценивается через затраты времени, материальные, экономические и человеческие ресурсы.

Задание 4. Для дидактических систем прошлого и современности характерна вариативность форм организации обучения. Выделите основные особенности, достоинства и недостатки известных вам форм организации обучения, возможности их использования в современной дидактике.

 Подсказка. Форма организации обучения как один из компонентов дидактической системы имеет исторический, социокультурный, национальный характер. Поэтому многочисленные поиски дидактов, теоретиков педагогики и учителей-практиков новых форм организации обучения и совершенствования, модификации и модернизации традиционной классно-урочной системы обучения связаны с ростом образовательных потребностей социума, развитием научных представлений о путях повышения эффективности обучения. Выполнить задание вам поможет заполнение всех граф таблицы 4.

Таблица 4