- •Дипломна робота
- •«Технологія використання народознавчого матеріалу на уроках природознавства»
- •1.1 Різноманітність жанрів усної народної творчості природознавчого спрямування.
- •Жанри усної народної творчості, що використовуються на уроках «я і Україна» в початковій школі
- •1. 2 Використання відомостей народного календаря на уроках природознавства
- •Відбір відомостей народного календаря щодо використання на уроках природознавства в початковій школі
- •1.3 Аналіз чинних навчальних програм та підручників з природознавства щодо використання народознавчого матеріалу.
- •Аналіз програми курсу «я і Україна» щодо використання народознавчого матеріалу
- •2.1 Експериментальна технологія ефективного використання народознавчого матеріалу на уроках природознавства
- •Експериментальна технологія ефективного використання народознавчого матеріалу на уроках природознавства
- •2. 2 Методика використання народознавчого матеріалу під час вивчення природознавства в 2 класі
- •2. 3 Аналіз результатів експериментального дослідження
- •Критерії та рівні навчальних досягнень учнів з природознавства щодо контрольного зрізу
- •Зіставлення результатів сформованості елементарних народознавчих знань природознавчого та суспільствознавчого характеру в учнів 2 класу за зрізовими завданнями
- •Середня сформованість елементарних народознавчих знань в учнів 2 класу (у %)
- •Співвідношення рівнів навчальних досягнень учнів експериментального і контрольного класів
- •3.1 Стан охорони праці в Україні
- •3. 2 Перша долікарська допомога при порізах шкірного покрову
- •3. 3 Забезпечення безпеки учнів при проведенні позашкільних захо-дів з народознавства
- •У музей, на виставку:
- •На природу:
- •Інструкція з правил дорожнього руху:
- •Правила поведінки в громадських місцях:
- •Висновки до розділу «Охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях»
- •Список використаних джерел
- •Список використаних джерел до розділу ііі
- •Українські народні казки
- •Прислів’я і приказки
- •Народні прикмети передбачення погоди
- •Загадки
- •Народні ігри
2. 3 Аналіз результатів експериментального дослідження
Одним із завдань нашого дослідження було експериментально перевірити вплив систематичного використання народознавчого матеріалу на рівень навчальних досягнень учнів із курсу «Я і Україна» в 2 класі.
Ми ставили за мету порівняти результати роботи в експерименталь-ному і контрольному класах, які мали відмінності в організації та змісті навчального процесу за рахунок впровадження запропонованої нами методики. Для цього впродовж експериментального дослідження ми проводили спостереження за активністю учнів на уроках, а також провели контрольний зріз знань у формі письмового опитування наприкінці навчального року.
Для письмового опитування ми запропонували учням 2 класу такі завдання:
Завдання 1. Основа обрядовості свята «Трійці»:
а) культ рослин і тварин; б) культ рослин; в) культ тварин.
Завдання 2. Рослини символи, що притаманні українському народу – це: а) береза, явір, ялина, липа; б) верба, тополя, калина, чорнобривці; в) клен, тополя, ромашка, каштан.
Завдання 3. Свято, на яке весна зиму перемагає:
а) Пасха; б) Благовіщення; в) Стрітення.
Завдання 4. Заповни за зразком таблицю «Символи України».
|
Географічні об’єкти |
Рослини |
Тварини |
Славетні українці |
Народне мистецтво |
Літературні герої |
Споруди |
|
Говерла |
калина |
лелека |
Т.Шевченко |
вишиванка |
Котигорошко |
Золоті ворота |
|
|
|
|
|
|
|
|
Завдання 5. Запиши від чого походять назви весняних місяців.
Березень ______________________
Квітень _______________________
Травень _______________________
Завдання 6. З’єднай стрілками.
|
|
● |
Великий Спас |
|
Зима |
● ● |
Водохреще |
|
|
● |
Трійця (Зелені свята) |
|
Весна |
● ● |
Івана Купала |
|
|
● |
Великдень |
|
Літо |
● ● |
Різдво Христове |
|
|
● |
Святого Миколая |
|
Осінь |
● ● |
Вербна неділя |
|
|
● |
Покрова |
Завдання 7. Запиши народні прикмети, за якими можна передбачити погоду у якусь пору року.
Завдання 8. Запиши назви українських народних казок, у яких героями є тварини.
Завдання 9. Запиши, в які ігри гралися українські діти в давнину.
Головним критерієм оцінювання результатів письмового опитування ми визначили:
– якість знань (предметних, про способи діяльності. оцінних): міцність, повнота, глибина, узагальненість, систематичність, системність, дієвість;
– рівень сформованості вмінь (предметних, розумових, загальнонавчальних, оцінних): копіювання зразка способу діяльності, виконання способу діяльності за зразком, за аналогією і в нових ситуаціях;
– рівень оволодіння досвідом творчої діяльності: уміннями виконувати процедури творчої діяльності та розв'язувати проблему (частковопошуковий, пошуковий);
– рівень самостійності учня при виконанні завдань: відсутня готовність до сприймання допомоги, виконує зі значною допомогою, виконує з незначною допомогою, виконує без допомоги.
Таблиця 2.1