Задания для самостоятельной работы

1. Какие приемы создания образов воображения использованы в следующих стихах:

(Некрасов Н. А. «Кому на Руси жить хорошо»)

«… старый старичок:

Худой как зайцы зимние.

Весь бел и шапка белая,

Высокая с околышем

Из красного сукна.

Нос клювом как у ястреба,

Усы седые, длинные.

И разные глаза…»

(Пушкин А.С. «Евгений Онегин»).

XVI

«И что же видит? .. за столом

Сидят чудовища кругом:

Один в рогах с собачьей мордой,

Другой с петушьей головой,

Здесь ведьма с козьей бородой,

Тут остов чопорный и гордый,

Там карла с хвостиком, а вот

Полужуравль и полукот.

XVII

Еще страшней, еще чуднее:

Вот рак верхом на пауке,

Вот череп на гусиной шее,

Вертится в красном колпаке,

Вот мельница вприсядку пляшет

И крыльями вертит и машет»

2. Охарактеризуйте мышление как психический познавательный процесс.

3. Раскройте пути развития профессионального мышления у будущего экономиста.

4. Может ли существовать язык без речи, а речь без языка?

5. Определите, какие эмоциональные состояния описаны в ситуациях:

а) «Пьер вскочил с дивана и, шатаясь, бросился к ней. – Я тебя убью! –закричал он и, схватив со стола мраморную доску, с неизвестной еще ему силой сделал шаг к ней и замахнулся на нее… Бог знает, что бы сделал Пьер в эту минуту, если бы Элен не выбежала из комнаты» (Толстой Л. Н. «Война и мир»).

б) Страх и волнение не оставляют парашютистов и тогда, когда шелковый купол парашюта раскрывается над ними. Они теряют способность воспринимать происходящее и не могут сделать ни одного разумного движения. Иногда такое состояние не преодолевается и приходится расставаться с мыслью о прыжках.

6. Сравните функциональное назначение различных эмоций.

7. Какую теорию эмоций иллюстрирует известное изречение: «Хотелось как лучше, а получилось как всегда»?

8. Дайте характеристику чувств человека.

9. Сопоставьте виды чувств и способы их выражения.

10. Покажите роль чувств в деятельности экономиста.

Рекомендуемая литература

1. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие/ Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская – М.: Гардарики, 2004. – 480 с.

2. Каменская Е. Н. Основы психологии: конспект лекций/Е. Н. Каменская. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 282 с.

3. Мананикова Е. Н. Основы психологии: учеб. пособие/Е. Н. Мананикова. – М.: Дашков и К^о, 2007. – 368 с.

4. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс/Р. С. Немов. – СПб.: Питер, 2008. – 304 с.

5. Островский Э. В. Психология и педагогика: учеб. пособие/Э. В. Островский, Л. И. Чернышова; под ред. Э. В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с.

6. Психология: учебник для гуманитарных вузов/ Под общ. ред. В. Н. Дружинина – СПб.: Питер, 2005. – 651 с.

7. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов/ Сост. и ответ. ред. А. А. Радугин; науч. ред. Е. А. Кротков. – М.: Библионика, 2006.– 256 с.

8. Реан А. А. Психология и педагогика: учеб. пособие/А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.

9. Сластенин В. А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В. А. Сластенин, В. П. Каширин.– М.: Академия, 2007.– 480 с.

10. Смирнов А. Г. Практикум по общей психологии: учеб. пособие/ А. Г. Смирнов. – Институт психотерапии, 2005.– 224 с.

11. Столяренко Л. Д. Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах/Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 448 с.

12. Филатов Ф. Р. Психология/Ф.Р. Филатов.– Ростов н/Д: Феникс, 2004.– 256 с.