Цели смк

1. Получение информации: СМК являются каналом передачи большого количества информации, позволяющей ауди­тории удовлетворить познавательную потребность и получить информацию, необходимую для принятия решения.

2. Влияние на когнитивную активность аудитории: сообщения СМК оказывают влияние на уровень развития когнитивных навыков, интерес к определенным областям знания, а также на продуктивность решения задач.

3. Изменение аттитюдов аудитории: сообщения СМК выступают источником изменения аттитюдов реципиента по отношению к разным объектам и проблемам.

4. Изменение эмоционального и физиологического состояния аудитории: сообщения СМК способны улучшить или ухудшить настроение аудитории, увеличить или уменьшить ее эмоциональное возбуждение.

5. Влияние на Я-концепцию аудитории: сообщения СМК способствуют изменению самооценки аудитории, способствует самопознанию и самоактуализации, влияют на ее удовлетворенность жизнью.

6. Побуждение аудитории к действию: сообщения СМК подвигают реципиента на совершение определенных действий или приводят к отказу от них.

7. Формирование новых поведенческих навыков: благодаря сообщениям СМК, аудитория обучается новым формам поведения, как созидающим, так и разрушительным.

8. Установление связи между людьми: сообщения СМК способствуют:

- межличностному общению между людьми: из сообщений СМК реципиенты черпают темы для обсуждений. Прос­мотр развлекательных программ, например, мыльных опер, уве­личивает чувство коллективной самоэффективности, побуждает людей к совместному решению проблем (Papa et. al., 2000);

- приобщению к социальной группе, поддержанию социаль­ной идентичности;

- формированию общественного согласия, сплочению и ослаблению социального напряжения перед лицом опасности;

- укреплению властных отношений.

Основные особенности (парадоксы) массовой коммуникации:

- коммуникатор не знает лично и хорошо реципиента, как в межличностной коммуникации

- процесс кодирования информации включает много стадий

- массовая коммуникации предполагает большее, по сравнению с межличностной коммуникацией, соблюдение норм и ролей.

- сообщение адресовано на большую аудиторию

- общение строится не спонтанно, а организованно.

- при передачи сообщения присутствуют технические средства

- большое число реципиентов

- отсроченная обратная связь.

Последствия воздействия СМИ: (эффекты, вызываемые СМИ):

Поведенческие последствия. Существует четыре основных класса поддающихся оценкам последствий. Вероятно, поведенческие последствия – это тот тип эффектов воздействия СМИ, о котором большинство людей вспоминает прежде всего. В этом случае человек совершает некоторые действия, например, проявляет насилие, покупает какой-то товар, голосует на выборах или смеется над комедийным эпизодом, после того как он видит, что кто-то ведет себя аналогичным образом. Этим последствиям придают особое значение сторонники теории социального научения. Хотя в концептуальном отношении поведение может представлять собой наиболее зримый тип последствий, его зачастую бывает очень трудно измерить; еще сложнее со всей определенностью показать, что его причиной является воздействие СМИ.

Установочные последствия. Второй класс последствий воздействия СМИ связан с установками людей. Например, посмотрев рекламу, вы можете стать более высокого мнения о каком-то товаре или политическом кандидате; приведет ли эта установка к фактической покупке или конкретным действиям во время голосования, уже другой вопрос. СМИ могут привить нам целый комплекс установок по отношению к какому-то объекту. Воздействие установок не ограничивается формированием нашего мнения о том или ином объекте. Под влиянием набора установок может сложиться образ мышления, который будет определять все наше мировоззрение. Такие установки накладывают отпечаток на наше восприятие мира и то, как мы его интерпретируем.

Когнитивные последствия. Третий класс последствий – когнитивные эффекты (т. е. такие последствия, которые изменяют наши знания и мышление). Наиболее ярким примером здесь будет усвоение новой информации из СМИ (например, сведений о шимпанзе, почерпнутых из статьи в журнале National Geographic). Существуют и другие, более завуалированные, когнитивные эффекты. Например, СМИ «навязывают повестку дня» очень простым способом: отдавая предпочтение одним событиям перед другими при освещении новостей.

Физиологические последствия. Четвертый класс эффектов масс-медиа, которые, вероятно, измеряют наименее часто, но которым начинают уделять все большее внимание, – это физиологические изменения в нашем организме, вызванные воздействием СМИ. К примеру, сексуальное возбуждение под влиянием просмотра порнографии можно оценить, измерив частоту сердцебиения.