Методы современной психологии, применяемые в исследовательской и практической работе психолога. Классификация и общая характеристика.

План ответа

1. Определение методов

   1. приемы и средства для доказательства, опровержения и изменения

2. Классификации Рубинштейна, Ананьева и Годфруа

   1. Рубинштейн

      1. наблюдение и эксперимент (их подвиды) и дополнительные методы

   2. Ананьев

      1. организационные

      2. эмпирические

      3. приемы обработки экспериментальных данных

      4. интерпретационные

   3. Годфруа

      1. описательные

      2. экспериментальные

3. Классификация по степени формализованности

   1. Малоформализованные

      1. наблюдение, беседа, интервью, анализ продуктов деятельности

   2. Высокоформализованные

      1. проективные техники, опросники, тесты, эксперимент

4. Общая характеристика

1. Определение методов

   1. Методы психологии – это те приемы и средства, с помощью которых добываются факты, используемые для доказательства положения, из которого складывается научная теория. В практической деятельности психолога может также возникать задача изменения наличного состояния субъекта.

2. Классификации Рубинштейна, Ананьева и Годфруа

   1. Рубинштейн

      1. Наблюдение – это преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Наблюдение может быть внешним и внутренним (самонаблюдение).

Эксперимент: лабораторный, естественный, психолого-педагогический, вспомогательный метод – физиологический эксперимент (в его основной модификации метод условных реакций)

приемы изучения продуктов деятельности

беседа, в частности клиническая беседа

анкета

1. Ананьев

   1. организационные (сравнительный, лонгитюдный и комплексный анализ);

   2. эмпирические (все виды наблюдения, тесты, анкеты, социометрия, анализ продуктов деятельности, биографические и др.);

   3. приемы обработки экспериментальных данных (количественные – математическо-статистические методы и качественные);

   4. интерпретационные (генетические фило- и онтогенетический и структурные методы: классификация, типологизация и др.).

2. Годфруа

   1. описательные (наблюдение, анкеты, тесты и др.);

   2. экспериментальные.

1. Классификация по степени формализованности

   1. Малоформализованные

      1. наблюдение

      2. беседа

      3. интервью

      4. анализ продуктов деятельности человека

   2. Высокоформализованные

      1. проективные техники

      2. тесты

      3. опросники

      4. эксперимент

2. Общая характеристика

   1. Наблюдение

Один из самых старых методов. Необходимо определить объект наблюдения, условия, способ фиксации результатов (протокол). Это систематический метод, по определенным правилам. Психологу нужно наблюдать не только за поведением, но и за фоном, на котором это поведение происходит. Не требуется согласие испытуемого.

Виды наблюдения:

• несистематическое и систематическое. Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования, здесь важны не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида. Систематическое наблюдение проводится по определенному плану;

• сплошное и выборочное. В первом случае исследователь или группа исследователей фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения. Во втором случае он обращает внимание лишь на определённые параметры поведения или типы поведенческих актов(нужна схема протокола и предварительная подготовка;

• включенное и невключенное наблюдение. Во включенном наблюдатель сам включен в процесс.

• непроизвольное, вынужденное – отсутствует предварительная подготовка. При наблюдении появляется какой-то факт, который производит эффект неожиданности;

• непосредственное и опосредованное. При опосредованном используются средства (камера);

• естественное (полевое) и лабораторное;

• открытое и скрытое (не знает, что за ним наблюдают);

Минусы:

• предвзятое отношение (может исказить некоторые черты или факты);

• одиночное проявление черты, а принимается как характерное (галла-эффект, или эффект Ореола);

• противопоставление себе каких-либо черт;

• ошибки усреднения (неуверенность наблюдателя и выведение результатов как средние проявления);

• смешивание второстепенного с существенным.

2. Беседа

Используется, чтобы установить контакт, настроить на сотрудничество, подготовить к основным испытаниям или тестированию; усилить мотивацию или вызвать интерес, чтобы снизить тревожность, оказать психологическую помощь.

Идет сбор вербальной и невербальной информации.

Требования:

• Необходимо следить за своим состоянием тоже (за позой, мимикой, жестами), чтобы устранить неравенство.

• Беседа должна проходить на уровне глаз.

• Нужно внимательно слушать клиента, не торопить его, стимулировать к более развернутым ответам.

Чаще при работе с детьми. Максимально свободное. Вопросы заранее не готовы.