МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Томский государственный университет

Филологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан филологического факультета

_______________________

проф. Т.А. Демешкина

"_____"__________________2014 г.

Рабочая программа дисциплины

1. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Направление подготовки

ФИЛОЛОГИЯ

Профиль подготовки

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ФИЛОЛОГИЯ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Томск

2012

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являютсяполучение общих лингвистических знаний, как теоретических, так и практических, демонстрация общих законов и моделей языка на материале разных языков; приобретение навыков лингвистического анализа, применения лингвистической терминологии и методологии; возможность использования полученных знаний и навыков в процессе дальнейшего обучения, при написании научных работ.

Задачей курса «Введение в языкознание» является знакомство студентов с языкознанием как наукой, с наиболее общими и существенными свойствами языка как особой семиотической системы, естественным образом возникающей в процессе эволюции человека и обладающей признаками коммуникативной целесообразности, жесткой системной организацией, находящейся в системе непрерывного развития и обусловленной в своем существовании связями с мышлением и обществом. Формирование навыков целостного видения объекта способствует становлению и развитию лингвистического мышления, навыков научного анализа и обобщения.

2. Место дисциплины «Введение в языкознание» в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина входит в базовую часть общепрофессионального цикла. Закладывает основы фундаментальныхзнаний в области наук о языке, подготавливая к восприятию лингвистических дисциплинпрофессиональногоцикла, научает целостному видению языка и языковых фактов в их системной обусловленности; знакомит с разными моделями языка, формируемыми применением различных научных методик; определяет междисциплинарные связи языкознания с другими науками, формирует представление о едином научном пространстве и фундаментальной проблематике гуманитарной науки.

«Ведение в языкознание» как базовая часть общепрофессионального цикла требует освоенных знаний по родному и иностранным языкам, предусматриваемых программой средней образовательной школы.

Знания, получаемые в курсе «Ведение в языкознание», необходимо для освоения дисциплин Современного русского языка, Практического курса основного языка, Истории русского языка, Стилистка и культура речи. Овладение основными понятиями семиотики и знакомство с деятельностным (речевым) аспектом языка подготавливает к восприятию литературоведческих дисциплин Модулей 1-2.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Введение в языкознание»

а) общекультурные компетенции:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

б) профессиональные компетенции:

общепрофессиональные:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать основные понятия и термины филологической науки, ее внутреннюю стратификацию, лингвистическую методологию; основные положения и концепции в области теории языка; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

• Уметь применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; применять полученные знания в области теории и истории изучаемого языка (языков), теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной профессиональной деятельности; проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; участвовать в научных дискуссиях;

• Владеть основной лингвистической терминологией, методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации.

Реализация компетенций:

(ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК-12, ПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-8) формируются в такой форме учебного контроля, как опрос, во всех формахучебнойработы, связанной с производством устного и письменного текста (подготовка презентаций к темам, конспектов, сообщений, докладов, рефератов, написание научно-исследовательской работы), при решении проблемных вопросов, теоретических и практических задач (в том числе в рамках контрольных работ, тестирования, экзамена), при участии в дискуссиях и обсуждениях.

В добавление к вышеназванному, владение культурой мышления, способность к анализу и обобщению информации (ОК-1, ПК-2) достигается приобщением к образцам лингвистического обобщения и анализа, представленным в рекомендуемых учебниках и учебных пособиях, к опыту систематизации, обобщения и анализа, проводимого самостоятельно и совместно с преподавателем на аудиторных занятиях.

При подготовке рефератов, докладов, конспектов, сообщений, презентаций, при написании научно-исследовательской работы студент обучается работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-11, ОК-12, ПК-5, ПК-7).

(ОК-7, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8) реализуется в самостоятельном выборе предлагаемых дополнительных видов учебной деятельности, в повышении уровня и качества выполнения разных видов учебной деятельности, в формировании навыка постановки цели любой учебной деятельности и в выборе средств ее осуществления, в формировании способности видеть разные возможности реализации поставленных целей; система поощрительных баллов призвана служить стимулом для развития общекультурных и профессиональных компетенций;

Основы (ПК-1) закладываются при изучении всех тем дисциплины «Введение в теорию языка»: «Общие вопросы языкознания», «Структура языка», «Лингвистическая типология и классификации языков», «Методы лингвистических исследований».