
- •Т.А. Павлова Введение в психологическую профессию
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов 7
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов Тема 1. Обучение студентов в высших учебных заведениях
- •1.1. Общая характеристика вуза и факультета в системе высшего образования
- •1.2. Особенности учебной деятельности студентов высшей школы
- •Тема 2. Особенности подготовки психологов в вузе
- •2.1. Учебный план подготовки психологов и его составляющие
- •2.2. Основные трудности усвоения психологических знаний
- •2.3. Особенности подготовки психологов в вузах России
- •2.4. Психологическое образование за рубежом
- •Раздел II. Психология как профессиональная область Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •3.1. Академическая и практическая психология
- •3.2. Профессиональная специализация в психологической профессии
- •Тема 4. Психологическая служба
- •4.1. Психологическая служба в системе народного образования
- •4.2. Психологическая служба в системе здравоохранения
- •Тема 5. Квалификационные требования в психологической профессии
- •5.1. Основные профессиональные обязанности психолога
- •Виды деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •Содержание деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •5.2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе
- •Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога
- •Нормативы продолжительности различных видов деятельности школьного психолога
- •5. 3. Критерии оценки деятельности психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность психолога и этика психологической профессии Тема 6. Ступени профессиональной адаптации психолога и достижение профессиональной компетентности
- •6.1. Ступени профессиональной адаптации психолога
- •Тема 7. Психологи как профессиональная общность
- •7.1. Психологические центры России
- •7.2. Профессиональные объединения психологов
- •7.3. Профессиональная периодическая печать в работе психолога
- •7.4. Интернет-технологии в профессиональном общении психологов
- •Тема 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •8.1. Профессиональная позиция и профессиональное сознание психолога
- •Факторы, оказывающие влияние на профессиональное сгорание (по в.Е. Орел)
- •8.2. Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •II. Основные направления деятельности Центра
- •III. Организация и порядок работы Центра
- •V. Условия принятия, обслуживания и снятия
- •VI. Структурные подразделения Центра
- •1. План работы педагога-психолога образовательного учреждения.
- •2. Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания).
- •3. Журнал консультаций психолога.
- •4. Журнал учета групповых форм работы.
- •5. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.
- •6. Программа работы педагога-психолога с группой.
- •7. Коррекционная работа
- •8. Программа коррекционно-развивающих занятий
- •I. Пояснительная записка:
- •9. Требования к авторским программам.
- •10. Аналитический отчет о работе педагога-психолога.
- •Раздел 1 Психология профессионального становления
7.2. Профессиональные объединения психологов
Объединения и общества психологов имеют в нашей стране давнюю традицию. В дореволюционной России существовало Московское психологическое общество, основанное при Московском университете (с 1885 г.), Психологическое общество. С середины пятидесятых годов ХХ века в нашей стране работало Общество психологов СССР, образованное при Академии педагогических наук РСФСР. Общество психологов СССР принимало активное участие в решении научных проблем, вело пропаганду психологических знаний, оказывало психологам методическую помощь. Съезды и конференции Общества психологов всегда были значимыми явлениями в жизни психологического сообщества нашей страны. На них поднимались самые актуальные и значимые проблемы психологической науки, в их работе принимали участие видные отечественные психологи и представители зарубежных психологических объединений.
Психологи как представители своей профессиональной области имеют в настоящее время различные общественные объединения, главной задачей которых является координация и всесторонняя помощь в деятельности психологов. Психологические общественные организации выполняют такие функции как предоставление профессионально-необходимой информации (о проведении семинаров, конференций, творческих групп, встреч, дискуссий по различной проблематике; о профессиональных конкурсах, о возможностях повышения квалификации, краткосрочных формах обучения, новостях психологии и новинках психологической литературы и др.), создают условия для расширения профессионального опыта, осуществляют контакты между психологами и обмен опытом для решения профессиональных проблем; оказывают различные услуги, касающиеся приобретения литературы и методических материалов; организуют различные исследовательские и издательские проекты.
Наиболее представительным и авторитетным среди психологических обществ и организаций нашей страны является Российское психологическое общество (РПО) при Президиуме РАН, учрежденное в 1994 году, продолжающее и поддерживающее традиции Общества психологов СССР. РПО ведет широкую научную, просветительскую, методическую деятельность в сфере психологии. При РПО созданы экспертные советы: по психодиагностике (психологическому инструментарию), по разработке нормативной базы деятельности психологов, по экспертизе использования психологических знаний специалистами смежных профессий, по образовательным программам, по практической психологии, психологическим услугам и консультированию. Работает редакционно-издательский совет РПО. Членом Общества может стать любой специалист, разделяющий уставные цели и задачи Общества.
В настоящее время появляется все большее число различных психологических обществ и объединений. Среди них – Международная академия психологических наук (Ярославль, президент В.В. Новиков), Международная академия акмеологических наук (Санкт-Петербург, президент Н.В. Кузьмина), отделение психологии в составе Международной академии информатизации (Москва, председатель Ю.М. Орлов), Психофизиологическая ассоциация (Москва, первый президент Е.Н. Соколов), Ассоциация гуманистической психологии (президент В.П. Криндач), секция Посттравматического стресса РПО (Москва, председатель О.М. Дерябина), российская национальная секция Европейской ассоциации исследователей в области учения и обучения – EARLI (Москва, руководитель А.И. Подольский), Московская межрегиональная психоаналитическая ассоциация, Общество семейных консультантов и терапевтов (Москва, председатель А.Я. Варга), Психологическая ассоциация рекламных исследований (Москва, президент М.Н. Нефедова), Ассоциацией политических психологов России (председатель правления Е.Б. Шестопал), Арт-терапевтическая ассоциация (Санкт-Петербург), Гильдия психотерапии и тренинга (Санкт-Петербург, президент − В.А. Ананьев), Санкт-Петербургское общество детского психоанализа (Санкт-Петербург, президент − Н.Л. Васильева), Межрегиональная общественная организация содействия развитию символ драмы (Москва), Российская ассоциация телефонной экстренной психологической помощи.
Формами профессионального общения психологов, входящих в различные общественные профессиональные объединения, являются съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары по актуальным проблемам психологической науки и практики, мастер-классы и обмен опытом работы.
Зарубежные общественные организации психологов весьма многочисленны. Они выполняют те же функции поддержки и профессиональной помощи психологам, являющимся их членами.
Среди зарубежных обществ широко известны Американская психологическая ассоциация (APA), Британское психологическое общество.
Национальная ассоциация школьных психологов США (NASP), одна из самых крупных общественных организаций школьных психологов, объединяет практикующих школьных психологов, консультантов и супервизоров психологической службы, а также студентов, получающих эту профессию [Верет]. Ассоциация работает на основе разработанных документов, таких как «Этические принципы школьного психолога», выпускает свою газету, журнал, регулярно проводит конференции, семинары, обучающие тренинги, презентации новых методик.