Вопросы для подготовки к экзамену

Предмет и объект психологии профессионального образования. Задачи психологии профессионального образования.

Психология профессионального образования как наука и учебная дисциплина.

История становления и развития психологии профессионального образования.

Связь психологии профессионального образования с другими областями прикладной психологии.

Методы: понятие о методе и методологии.

Классификация методов исследования психологии профессионального образования.

Опросные методы психодиагностики. Анкетирование: правила со­ ставления анкеты.

Опросные методы психодиагностики. Интервью: методика подго­ товки к интервью. Психологические особенности проведения интервью и требования у. условиям его организации.

Наблюдение как метод изучения личности. Методика: «Поведен­ ческий портрет по данным наблюдения».

Онтогенез: понятие и сущность. Роль социальной ситуации разви­ тия и ведущей деятельности в становлении личности.

Мир детства: краткая характеристика младенчества, раннего дет­ ства, дошкольного и младшего школьного возраста.

Возрастные кризисы детского возраста.

Психологические особенности познавательной готовности к школе.

Психологические особенности подросткового возраста: социаль­ ная ситуация развития, физическое развитие, «чувство взрослости».

Типы акцентуаций подросткового возраста и пути их коррекции.

Молодость, особенности жизнедеятельности и основные психоло­ гические новообразования.

Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Краткая ха­ рактеристика зрелости.

Понятие геронтогенеза. Психологические особенности пожилого и старческого возраста.

Сущность профессионального самоопределения личности. Мотивы выбора профессии: материальные и духовные мотивы.

Сущность профессионального самоопределения личности как оп­ ределение личностью своего места в мире профессий.

Профессиональное самоопределение как условие самореализации личности. Уровни профессионального самоопределения личности: в конкретной трудовой функции, трудовом посту, специальности, профессии, профессиональное жизненное самоопределение, личностное самоопределение, самоопределение личности в культуре.

Профессиональное самоопределение на разных стадиях онтогене­ тического развития личности.

Этапы профессионального становления личности: основные пси­ хологические новообразования каждого этапа: выбора профессии, профессиональной подготовки, адаптации, профессионализации, мастерства.

Психологическая характеристика стадии оптации.

Психологическая характеристика стадии профессиональной подго­ товки.

Психологическая характеристика стадии профессиональной адап­ тации.

Психологическая характеристика стадии профессионализации.

Психологическая характеристика стадии профессионального мас­ терства.

Сущность процесса обучения.

Психологические основы теоретического и производственного обучения.

Мотивы обучения и профессиональной деятельности.

Психологические основы профессионального воспитания.

Методы, формы и средства воспитательной работы.

Коллектив учащихся и его роль в формировании личности.

Диагностика индивидуальных особенностей и коррекция поведе­ ния учащихся.

11сихологические особенности личностно ориентированного про­ фессионального образования, социально-психологические условия его воз­ никновения.

Психологическая структура личности педагога: направленность, компетентность, профессионально важные качества.

Профессиональные деформации педагогов: авторитарность, педа­ гогический догматизм, педагогический консерватизм, педагогическая агрессия и т. д.

Аттестация как фактор стимулирования профессионального роста педагога: цели и задачи аттестационной процедуры. Особенности экспертной оценки педагогической деятельности, оценка методической работы и про­ фессиональной компетентности педагога.

Психолого-педагогический консилиум: предмет, цели, задачи и функции.

Понятие о ценностных ориентациях, влияющих на профессио­ нальные намерения личности.

Возрастные особенности развития профессиональных намерений.

Вопросы психологии профессионального образования в трудах отечественных и зарубежных психологов.

Психологические закономерности выбора профессии: психофи­ зиологические особенности личности, профессиональные интересы, склон­ ности, намерения.

Ипдинидуально-психологические свойства личности необходимые для успешного освоения разных типов профессий: человек-человек, человек- знак, человек-техника, человек-художественный образ, человек-природа.

Факторы, определяющие выбор профессии: социально- экономические, психологические, медико-физиологические.

Классификация профессий Е. А. Климова по ведущему предмету труда и уровню профессиональной активности личности.

Личностно ориентированное содержание профессионального обра­ зования.

Психологические особенности обучаемости. Роль обучаемости в профессиональной деятельности.

Психологические особенности юности: социальная ситуация раз­ вития, ведущая деятельность и основные психологические новообразования возраста.