Тема 2.3. Содержание, методы и средства воспитания

Занятия 12. Содержание, методы и средства воспитания

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Определите содержание воспитательного процесса.

2. Дайте понятие и обоснуйте систему методов воспитания.

3. Определите и укажите способы применения средств воспитания.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«Содержанием воспитания является формирование социально-ценностных отношений к себе, людям, миру».

И.В. Кузнецов, А.В. Стерхов

Конкретизируйте и обоснуйте данное утверждение.

Тема 2.4. Формы воспитания. Коллектив как основная форма воспитания

Занятие 13. Коллектив как основная форма воспитания личности

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Обоснуйте и опишите многообразие воспитательных форм.

2. Определите коллектив как объект и субъект воспитания.

3. Назовите функции и основные направления деятельности классного руководителя.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«Латинское слово collectivus переводят по-разному: сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. Неудивительно, что оно стало нечетким. Ясно лишь, что коллектив — это группа людей. Но любая ли группа — коллектив? В современной литературе употребляются два значения понятия «коллектив». Первое — под коллективом понимается любая организованная группа людей (например, коллектив предприятия); второе — только высокоорганизованная группа. В том значении, которое приобрело это понятие в педагогической литературе, коллективом называется объединение воспитанников (учеников), отличающееся рядом важных признаков».

И.П. Подласый

Перечислите и опишите признаки коллектива как высокоорганизованной группы.

Тема 2.5. Национальные особенности и их роль в воспитании

Занятие 14. Национальные особенности и их роль в воспитании

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Охарактеризуйте национальные особенности и определите их роль в воспитании.

2. Определите пути воспитания культуры межнационального общения.

3. Дайте понятие и определите способы воспитания патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«Важное место в системе обучения занимает хоровое пение. Выделять солиста, по японским представлениям, непедагогично. А пение хором помогает воспитывать чувство единства с коллективом. После пения наступает очередь спортивных игр: эстафеты, салки, догонялки. Интересно, что воспитательницы, вне зависимости от возраста, участвуют в этих играх наравне с детьми. Примерно раз в месяц весь детский сад отправляется на целый день в поход по окрестностям. Места могут быть самые разные: ближайшая гора, зоопарк, ботанический сад. В таких походах дети не только узнают что-то новое, но и учатся быть выносливыми, стойко переносить трудности Большое внимание уделяется прикладному творчеству: рисованию, аппликации, оригами, оятиро (плетение узоров из тонкой веревочки, натянутой на пальцы). Эти занятия прекрасно развивают тонкую моторику, которая необходима школьникам для написания иероглифов. В Японии не сравнивают детей между собой. Воспитатель никогда не будет отмечать лучших и ругать худших, не скажет родителям, что их ребенок плохо рисует или лучше всех бегает. Выделять кого-то не принято. Конкуренция отсутствует даже в спортивных мероприятиях – побеждает дружба или, в крайнем случае, одна из команд. «Не выделяйся» – один из принципов японской жизни».

Т.В. Тимофеева

Согласны ли Вы с такой системой обучения и воспитания? Обоснуйте свою позицию.