- •Краткий курс лекций
- •2. Субъект и объект управления
- •3. Кибернетический подход к управлению организацией
- •Тема 2. Исторические тенденции развития менеджмента
- •2. Административная школа в управлении
- •3. Школа человеческих отношений и развитие поведенческих наук
- •4. Современные школы менеджмента
- •5. Понятие подхода (процессного, системного, ситуационного, количественного) к управлению. Сферы применения основных подходов
- •Тема 3. Менеджмент как система управления организацией
- •1. Сущность понятий – организация, система, самоорганизация, структура
- •2. Процесс их преобразования,
- •3. Передача продукции или услуг во внешнюю среду.
- •2. Законы и закономерности управления
- •3. Состав и классификация принципов управления
- •4. Содержание системы менеджмента и характеристика ее подсистем
- •Тема 4. Информационно-коммуникативное обеспечение менеджмента
- •2. Элементы и этапы коммуникаций
- •3. Преграды на пути межличностных коммуникаций
- •4. Совершенствование коммуникаций в организациях
- •Тема 5. Организационные структуры управления
- •1. Совокупность теоретических подходов к формированию и совершенствованию организационных структур управления
- •2. Особенности, достоинства и недостатки механистических организационных структур управления
- •3. Особенности, достоинства и недостатки органических организационных структур управления.
- •Раздел 2. «Процесс и технология менеджмента»
- •2. Понятия дифференциации и интеграции в менеджменте
- •3. Понятие, сущность, особенности централизации и децентрализации
- •4. Сущность, состав и содержание методов управления
- •Характеристика методов воздействия
- •Организационно-административные методы управления
- •Тема 7. Технология разработки, принятия и реализации управленческих решений
- •Особенности и отличия управленческого решения от других видов решений
- •Классификация управленческих решений
- •2. Методы принятия управленческих решений
- •1.Коллективные методы обсуждения и принятия решений
- •2.Эвристические методы принятия решения.
- •3.Количественные методы принятия решений
- •3. Содержание основных этапов принятия и реализации управленческого решения
- •Модель принятия решений Врума-Иеттона
- •Тема 8. Мотивация деятельности в менеджменте
- •2. Мотивация как функция управления
- •3. Содержательные и процессуальные теории мотивации
- •4. Методы и приемы мотивации
- •3. Методы, ориентированные на организацию
- •Раздел 3. Психология менеджмента. Управление конфликтами
- •2. Групповая динамика. Группы, особенности групп, типы групп
- •Тема 10. Стили управления
- •2. Критерии классификации стилей управления
- •3. Модель Блейка-Мутона
- •Тема 11. Власть и лидерство в менеджменте
- •2. Лидерство, качества лидера, стили лидерства
- •Отличия менеджера и лидера
- •3. Способы управленческого влияния
- •Тема 12. Этика менеджмента
- •2. Пути разрешения конфликтов
- •1. Разъяснение требований к работе
- •2. Координация
- •3. Установление комплексных целей
- •4. Система вознаграждений
- •3. Взаимоотношения организации и общества
- •4. Меры, предпринимаемые для повышения характеристик этичности менеджмента
- •Раздел 4. Управление отдельными процессами и видами
- •2. Тактические планы в системе менеджмента
- •Тема 14. Производственный менеджмент
- •1. Значение производства. Краткая история исследований производства.
- •2. Производство и производственные системы.
- •1. Значение производства. Краткая история исследований производства
- •2. Производство и производственные системы
- •Раздел 5. Диагностика менеджмента
- •2. Задачи повышения эффективности менеджмента
- •3. Основные показатели эффективности менеджмента
- •Тема 16. Алгоритм диагностики менеджмента
- •1. Диагностика менеджмента: характеристика, задачи.
- •2. Алгоритм диагностики менеджмента.
- •1. Диагностика менеджмента: характеристика, задачи
- •2. Алгоритм диагностики менеджмента
Модель принятия решений Врума-Иеттона
В модели Врума-Йеттона имеется 5 стилей руководства:
1) Вы сами решаете проблему или принимаете решения на основеимеющейся у Вас информации;
2) Информацию получаете от подчинённых,а потом сами решаете проблему;
3) Излагаете проблему некоторым подчинённым индивидуально, а затем,выслушав их идеи и предложения, принимаете самостоятельные решения;
Излагаете проблему другим подчинённым, а потом, после коллективного обсуждения, самостоятельно принимаете решения;
Излагаете проблему группе подчинённых, а потом, после коллективного обсуждения принимаете коллегиальное решение без Вашего влияния.
Чтобы выбрать один из стилей руководства необходимо ответить на следующие вопросы:
Значимо ли для Вас качество решения?
Располагаете ли Вы достаточной информацией?
Структурирована ли проблема?
Значимо ли для Вас согласие подчинённых с выбранным решением?
Вероятно ли то, что автократичное руководство получит поддержку у подчинённых?
Согласны ли подчинённые с целью организации? Мотивированы ли они?
Тема 8. Мотивация деятельности в менеджменте
Учебные вопросы:
1. Потребности и мотивы человека.
2. Мотивация как функция управления.
3. Содержательные и процессуальные теории мотивации.
4. Методы и приемы мотивации.
1. Потребности и мотивы человека
Потребность — это нужда, принявшая специфическую форму в соответствии с культурным уровнем и индивидуальностью человека. Потребности принимают форму объектов, способных удовлетворить нужды. Человеческие потребности растут по мере развития общества. Вместе с ними возрастает и число объектов, вызывающих у людей интерес и желание обладать ими. Производители же, с одной стороны, стараются расширять ассортимент товаров и услуг, способных удовлетворить эти потребности, а с другой — стимулируют появление новых потребностей.
В литературе понятие «потребность» рассматривается только относительно индивидуума. Между тем это понятие необходимо распространять и на технические, производственные, социально-экономические системы. Для этих систем следует определять потребности в различных видах ресурсов, которые обеспечивают функционирование и развитие. Для производственных и социально-экономических систем нужно определять также потребности в технических системах и ресурсах, обеспечивающих различные формы воспроизводства — капитальное строительство, расширение производства, реконструкцию, техническое перевооружение, социальное развитие.
В широком толковании под потребностью следует понимать разность между необходимым (ожидаемым или возможным) и имеющимся состояниями объекта управления (индивидуума, организации, региона, страны и т. д.) для удовлетворения его нужд в определенном виде ценностей. Из этого определения следует, что сначала необходимо прогнозировать будущие потребности объекта управления, затем их конкретизировать в виде ценностей и только потом — находить (проектировать) конкретный товар для удовлетворения конкретной потребности конкретных потребителей. Этот процесс можно представить в виде цепочки: потребности —» ценности —> товары -> рынки —> потребители.
Ценность — это нечто особенное, чем субъект или объект управления владеет (содержит в себе), стремится сохранить либо иметь в будущем. Например, духовность, честность, талант, здоровье, профессионализм, организованность менеджера.
Нужда, потребность побуждают или мотивируют человека к действию. В широком смысле мотивация — это функция управления, процесс побуждения индивидуума к деятельности для достижения целей организации и/или личных целей.
Мотивация подразделяется на внутреннюю и внешнюю.
Внутренняя мотивация определяется содержанием и значимостью работы. Если она интересует человека, позволяет реализовать его природные способности и склонности, то это само по себе является сильнейшим мотивом к активности, добросовестному и продуктивному труду. Наряду с содержанием работы существенным внутренним мотивом может быть ее значимость для развития определенных качеств человека, полезность данного вида деятельности для группы людей и общества, соответствие этой деятельности убеждениям работника, его этической ориентации.
Внешняя мотивация может выступать в двух формах: административной и экономической. Иногда внешнюю мотивацию называют стимулированием. Административная мотивация означает выполнение работы по команде, приказу, т. е. по прямому принуждению с соответствующими санкциями за нарушение установленных норм. Экономическая мотивация осуществляется методами побуждения через экономические стимулы.
Существуют две основные формы мотивации: по результатам и по статусу. Мотивация по результатам обычно применяется гам, где можно сравнительно точно определить и выделить результат деятельности сотрудника или группы. При этом вознаграждение связывается с выполнением конкретной работы или относительно обособленного этапа работы. Мотивация по статусу (рангу) основана на интегральной оценке деятельности сотрудника, учитывающей его квалификацию, отношение к работе, качество труда и другие параметры, определяемые спецификой деятельности человека и организации. Выбор той иди иной формы мотивации определяется не столько содержанием работы, сколько принципами управления в данной организации, национальными традициями и корпоративной культурой. Так, для предприятий США характерна мотивация по результатам, основанная на развитой системе разделения труда и традициях индивидуализма. В Японии преобладает ранговая мотивация, соответствующая традициям коллективизма и взаимопомощи, горизонтальным связям между сотрудниками и широкому спектру выполняемых ими функций.
Мотивациониая структура характеризует соотношение мотивов, определяющих поведение человека. Это соотношение формируетсяпод влиянием как генетических факторов, так и среды, в которой человек воспитывался и в которой протекала его деятельность. В общем плане мотивы поведения человека можно разделить на эгоистические и альтруистические. Первые направлены на благосостояние индивидуума, вторые — семьи, коллектива, общества. При анализе экономических систем обычно исходят из эгоистических мотивов (концепция «экономического человека»). Такой подход оправдан в большинстве практических ситуаций. Вместе с тем альтруистические мотивы так же органично присущи человеку, как и эгоистические. В ходе эволюции сохранились и развивались те группы людей, которые обеспечивали эффективную заботу о детях, стариках, больных, слабых. Как подчеркивал известный генетик В. Эфроимсонг общества, которым была присуща забота о пожилых, развивались наиболее динамично вследствие накопления опыта, сохранения традиций и внутренней устойчивости.
Можно выделить две группы эгоистических мотивов по их ориентации на процесс работы и ее результат. В первом случае мотивы обусловлены содержанием работы, условиями труда, характером взаимоотношений между сотрудниками, возможностями проявления и развития способностей человека. Во втором случае могут быть три основных мотива: 1) значимость работы; 2) материальное вознаграждение; 3) свободное время. Значимость работы оценивается работающим с учетом мнения его семьи, знакомых, средств массовой информации и т. д. Для многих людей престижность их деятельности является достаточно важным мотивом. Материальное вознаграждение может иметь различные формы. Чаще всего это денежные доходы. К данной группе мотивов относится также уверенность в обеспеченности работой, доступ к дефицитным благам, социальная защищенность и т. д. Свободное время является важным мотивом деятельности для творческих личностей, людей, которые совмещают работу с учебой, и т. д. По мере роста благосостояния привлекательность свободного времени увеличивается. Так, за сокращение рабочей недели в Дании, Германии, Франции высказалось примерно в три раза больше работающих (соответственно 55,44 и 42 %), чем в Португалии, Ирландии, Греции (15,16 и 17 %), а за увеличение заработной платы, наоборот, — примерно в два раза меньшее их число.
К проблеме мотивации следует подходить комплексно и рассматривать ее в динамике. Тогда мотивы одновременно можно будет ориентировать на улучшение трудового процесса и его результата. Такой подход является теоретически обоснованным и практически приемлемым.