![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Семинарское занятие 1.
- •Литература
- •Семинарское занятие 2. Тема: Творчество д.Мильтона. Поэмы «Потерянный рай и «Возвращенный рай».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 3. Тема: Роман д.Свифта «Путешествия Гулливера».
- •Литература
- •Семинарское занятие 4. Тема: Роман Генри Филдинга «История Тома Джонса, Найденыша».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 5. Тема: Роман Лоренса Стерна «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена» как произведение сентиментализма.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 6. Тема: Поэма Дж.Байрона «Дон Жуан».
- •Литература
- •Семинарское занятие 7. Тема: Роман Чарльза Диккенса «Торговый дом «Домби и сын».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 8. Тема: Роман у.Теккерея «Ярмарка тщеславия».
- •Литература
- •Семинарское занятие 9. Тема: Роман о.Уайльда «Портрет Дориана Грея».
- •План занятия.
- •Семинарское занятие 10. Тема: Роман д.Г.Лоуренса «Сыновья и любовники».
- •Литература
- •Семинарское занятие 11.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 12. Тема: Повесть э.Хемингуэя «Старик и море».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 13. Тема: Роман ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби».
- •Литература
- •Семинарское занятие 14. Тема: Роман о.Хаксли «о дивный новый мир».
- •Литература
- •Семинарское занятие 15. Тема: Роман Джорджа Оруэлла «1984».
- •Литература
- •Семинарское занятие 16. Тема: Повесть г.Грина «Доктор Фишер из Женевы, или Ужин с бомбой»
- •Литература
- •Семинарское занятие 17. Тема: Роман Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
- •Литература
- •Семинарское занятие 18.
- •Литература
- •Семинарское занятие 19. Тема: Роман Дж.Барнса «История мира в 10…главах». Глава 1 «Безбилетник».
- •Литература
Литература
Грин Г. Доктор Фишер, или Ужин с бомбой (любое издание).
Зарубежная литература ХХ века: Учебник / Под ред. Л.Г.Андреева. – М., 1996. – С.482 – 485.
Филюшкина С. Комментарии // Грин Г. Собр.соч.: в 6 т.. – Т.5. – М., 1996. – С.635 – 638.
Семинарское занятие 17. Тема: Роман Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
Цель занятия: 1. Изучение творчества Дж.Сэлинджера; 2. Анализ романа Сэлинджера «Над пропастью во ржи» с точки зрения традиции американской психологической прозы и новаторства в изображении противостояния человека и мира.
Студент должен
знать:
творчество Дж.Сэлинджера;
содержание литературных произведений Дж.Сэлинджера;
уметь:
анализировать произведения Дж.Сэлинджера;
определять характерные черты творчества писателя.
Вводные пояснения. Дж.Д.Сэлинджер (род.1919) – американский писатель, автор культового романа «Над пропастью во ржи» (1951), во многом близок битническому авангарду, хотя непосредственным участником этого движения не был. Его лучшие произведения, кроме названного романа, - сборник «Девять рассказов» (1953), эпическая сага о семье Гласс, включающая новеллы «Лучший день банановой рыбы» (1961), «Френни и Зуи» (1961), «Сеймур – первое знакомство» (1959) и др. Сэлинджер – мастер тонкого анализа душевных движений, эмоциональной сферы человека, его интеллектуальной деятельности. В его творчестве сочетаются скепсис и попытки богоискательства (дзенбуддизм). Своих героев писатель, используя дзеновский образ, сравнивает с «перевернутым лесом», все листья которого – под землей, хотя внешне персонажи ведут вполне обычную, благополучную жизнь. Святые или безумцы, взрослые или инфантильные, они составляют нечто вроде тайного братства, несущего неразделенную любовь к людям. Герой романа «Над пропастью во ржи» - подросток, остановившийся у порога жизни, не доверяющий взрослым, вознамерившийся «стеречь детей над пропастью во ржи», становится для автора этическим камертоном.
Вопросы и задания к самостоятельной работе студентов. 1. Роман «Над пропастью во ржи» представляет собой развернутый монолог-воспоминание главного героя. К кому он обращен? Какие вопросы мучают рассказчика? 2. Рассказ Холдена строится не как последовательное событийное повествование, а как своеобразная «история болезни», которая в свою очередь становится метафорой душевного и физического роста героя. Вспомните другие известные произведения американской литературы с подобной темой. Что общего можно увидеть между Холденом и героями повести М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»? 3. Авторский образ Ловца ассоциируется в романе с библейской метафорой апостолов как «ловцов человеков». Что говорит Холден о своей «религиозности» и как он характеризует апостолов? 4. Движение Холдена обозначено двумя символами: Смерть, связанная с образом Алли, и Любовь, связанная с образом Фиби. Проследите движение этих символов в романе. К чему ведет путь отшельника и в чем заключается авторская концепция любви? Что означает бегство Холдена?
Индивидуальные задания (сообщения, доклады). 1. Образ героя-подростка в романе Сэлинджера «Над пропастью во ржи». 2. Философская проблематика романа «Над пропастью во ржи».
План занятия.
Проблема жанровой формы романа «Над пропастью во ржи». Тип его композиции.
Оценка Холденом понятия «фальши». В чем и в ком герой видит фальшь?
Мотив бегства в романе и его связь с традицией американской литературы. Почему Холден предпочитает скитания среди «полых людей» на «бесплодной земле»?
Метафора жизнь – игра и ее смысловое проявление в романе. Как соотносятся с этой метафорой символы Смерти и Любви? Что означает для Холдена желание стать «ловцом во ржи»?