- •Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Семинарское занятие 1.
- •Литература
- •Семинарское занятие 2. Тема: Творчество д.Мильтона. Поэмы «Потерянный рай и «Возвращенный рай».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 3. Тема: Роман д.Свифта «Путешествия Гулливера».
- •Литература
- •Семинарское занятие 4. Тема: Роман Генри Филдинга «История Тома Джонса, Найденыша».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 5. Тема: Роман Лоренса Стерна «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена» как произведение сентиментализма.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 6. Тема: Поэма Дж.Байрона «Дон Жуан».
- •Литература
- •Семинарское занятие 7. Тема: Роман Чарльза Диккенса «Торговый дом «Домби и сын».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 8. Тема: Роман у.Теккерея «Ярмарка тщеславия».
- •Литература
- •Семинарское занятие 9. Тема: Роман о.Уайльда «Портрет Дориана Грея».
- •План занятия.
- •Семинарское занятие 10. Тема: Роман д.Г.Лоуренса «Сыновья и любовники».
- •Литература
- •Семинарское занятие 11.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 12. Тема: Повесть э.Хемингуэя «Старик и море».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 13. Тема: Роман ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби».
- •Литература
- •Семинарское занятие 14. Тема: Роман о.Хаксли «о дивный новый мир».
- •Литература
- •Семинарское занятие 15. Тема: Роман Джорджа Оруэлла «1984».
- •Литература
- •Семинарское занятие 16. Тема: Повесть г.Грина «Доктор Фишер из Женевы, или Ужин с бомбой»
- •Литература
- •Семинарское занятие 17. Тема: Роман Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
- •Литература
- •Семинарское занятие 18.
- •Литература
- •Семинарское занятие 19. Тема: Роман Дж.Барнса «История мира в 10…главах». Глава 1 «Безбилетник».
- •Литература
Литература
Лоуренс Д.Г. Сыновья и любовники. – М., 1990.
Зарубежная литература ХХ века / Учебн. Под ред. Л.Г.Андреева. – М.: Высшая школа, 1996. – С. 293 – 301.
Бушманова Н.И. Английский модернизм: Психологическая проза. – Ярославль, 1992.
Лоуренс Д.Г. Почему важен роман // Писатели Англии о литературе. – М., 1981.
Семинарское занятие 11.
Тема: Благо и опасность цивилизации в изображении Г.Уэллса. Роман «Остров доктора Моро».
Цель занятия: 1. Изучение творчества Г.Уэллса; 2. Прочитать роман Г.Уэллса «Остров доктора Моро» в контексте проблем современной цивилизации.
Студент должен
знать:
основные этапы творческого пути Г.Уэллса;
содержание литературных произведений Г.Уэллса;
уметь:
анализировать произведения Г.Уэллса на примере романа «Остров доктора Моро»;
определять характерные черты творчества писателя.
Вводные пояснения. Герберт Уэллс (1866 – 1946) – выдающийся английский писатель, ярко проявивший себя в мире фантастики. Ему была близка тревога за судьбы человечества, оказавшегося в конце Х1Х века перед лицом поразительных научных открытий, которые отныне будут составлять неизбывную часть его общей судьбы. Уэллс не был противником научно-технической цивилизации, но он видел и опасные стороны этого процесса. Сумеют ли человек и общество, принимающие в свой мир плоды собственной деятельности в сфере цивилизации, правильно пользоваться ими? – вот вопрос, который писатель ставил во всех своих романах-предупреждениях. Правильное отношение к научным открытиям и их внедрению в жизнь Уэллс видел в умении человека сохранить за собой командный статус по отношению к машине, которая на пути своего бесконечного совершенствования однажды может задуматься: а нужен ли ей человек с его слабой, уязвимой биологией и психологией? Писатель ищет жанр, который соответствовал бы масштабу поставленных задач. И находит – это фантастика, в которой так много можно сказать через необычные ситуации и образы. Уэллс изменил всю судьбу этого жанра, придав ему право на самостоятельное существование. Он воплощает в своих образах непременное качество научной фантастики – возможность научного познания мира. Это качество в произведениях Уэллса совмещается с социальными проблемами. Почти все его романы выходят на социально-нравственные ситуации, возникающие вследствие цивилизации, воздействующей жестко и болезненно на неподготовленного человека.
В романах «Машина времени» (1895) и «Современная утопия» (1905) особенно остро ощущается мотив угасания человеческого духа под воздействием наступающей науки. В «Машине времени» единый организм человечества распадается на две враждебные части, каждая из которых становится для другой объектом эгоистических вожделений. Порхающие на поверхности земли, веселые, нарядные, милые элои и злобные людоеды-морлоки, обитающие в подземелье, работающие на подземных фабриках, чтобы содержать элоев, а потом употреблять их в качестве своей пищи, - такая ошеломительная картина предстает перед путешественником во времени в отдаленном будущем. В романе «Остров доктора Моро» (1898?) Уэллс еще более ужесточает ситуацию: ученый доктор Моро воплощает на практике свое открытие по превращению диких зверей в людей.
Вопросы и задания к самостоятельной работе студентов. 1. Проследить сюжет героя-повествователя. Как проявляет себя Прендик в момент кораблекрушения? Что его удивляет на спасительной шхуне? На острове? Как Прендик относится к тайне острова и доктора Моро? 2. Выявить и обобщить романную информацию о докторе Моро. Чем занимается Моро? В чем цель и смысл его эксперимента? 3. Проследить исход эксперимента доктора Моро. О чем хотел сказать автор романа по этому поводу? 4. Вспомнить другие произведения, в том числе из русской литературы, по заданной в романе Уэллса теме.
Индивидуальные задания (сообщения, доклады). 1. Доклад «Мой любимый роман Г.Уэллса». 2. Доклад «Научная и социальная фантастика».