Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

vcsu12_16

.pdf
Скачиваний:
7
Добавлен:
21.05.2015
Размер:
1.57 Mб
Скачать

Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 16 (270). История. Вып. 51. С. 93–98.

А. И. Конюченко

КВОПРОСУ О ПЕРЕХОДЕ ИУДЕЕВ В ПРАВОСЛАВИЕ

ВДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ

Религиозный вопрос в традиционных обществах играл важное значение во всех сферах жизни. Особенно обострённо воспринимались случаи смены вероисповедания бывшими «своими», ставшими «чужими». В статье затрагиваются причины, обстоятельства перехода евреев в православие и реакция на них еврейского населения.

Ключевые слова: евреи, иудеи, православие, кантонисты, рекруты, смена вероисповедания, Кицур Шульхан Арух.

В европейских странах евреи в основном

Пермских батальонов военных кантонистов

принимали христианство из-за угрозы изгна-

Елизавета Хвостова «убеждением своим и

ния или смерти. Значительная их часть, став

восприятием из купели содействовали об-

христианами, продолжала исповедовать иу-

ращению в разное время в православие» 105

даизм. Они имели тайные синагоги, соблюда-

батальонных кантонистов-евреев2.

ли мицвот и шаббат, постились и молились

Были и великосветские патронессы –

в Йом Кипур, праздновали Песах и другие

Е. Васильчикова, Т. Потёмкина и другие.

иудейские праздники. Евреев, насильно об-

Неумеренное миссионерское рвение, прояв-

ращённых в христианство, соотечественники

ляемое этими уважаемыми дамами, иногда

называли анусим, на официальном языке в

приводило к противоположным их ожида-

Испании их называли конверсос (обращён-

ниям результатам. Н. С. Лесков описывает

ные), в разговорном – марранос (свиньи).

подобный случай в рассказе «Владычный

Такое поведение крестившихся евреев об-

суд», написанном на основе реальных со-

рекало их на гонения со стороны Римской

бытий. В нём речь о том, как 22-летний ев-

церкви, порождало недоверие христианского

рей согласился за деньги заменить собой в

населения1.

качестве рекрута маленького ребёнка. Но за-

В российской империи, в составе которой

тем воспользовался законом, запрещавшим

после разделов Польши оказалось еврейское

заменять рекрута-иудея христианином, и,

население, ему не грозили ни изгнание, ни

заручившись поддержкой светских покро-

смертная казнь, но часть евреев продолжала

вительниц, укрылся за стенами монастыря

креститься. Самым массовым каналом кре-

для принятия крещения. Таким образом,

щения стали школы кантонистов.

изворотливый мошенник посмеялся над не-

С распространением в 1827 г. рекрутской

счастным отцом ребёнка, продавшего дом,

повинности на еврейское население еврей-

чтобы заплатить ему деньги, верой и зако-

ских мальчиков, достигших 12 лет, отрывали

ном. Лишь слово Киевского митрополита

от семей и отправляли в школы кантонистов,

Филарета (Амфитеатрова) восстановило

где они, как и дети солдат, начинали под-

справедливость и вернуло ребёнка несчаст-

готовку к будущей службе. Оторванные от

ному отцу3.

родного дома, несчастные еврейские дети

В1847–1854гг.,вовремянаибольшегона-

поступали на конвейер. Иногда ретивые от-

бора евреев в кантонисты, они составили в их

цы-командиры окрещивали мальчиков-кан-

массе 2,4 %, примерно столько, сколько со-

тонистов раньше, чем они прибывали на

ставлялаихдолявсоставенаселениястраны4.

место, где крещение проходило ещё более

Крестилисьдалеконевсе.С1827по1840г.из

«успешно». Инициаторами этого выступали

10383 евреев, прошедших через кантонист-

не только военные и гражданские чиновники,

ские батальоны и распределённых в войска,

распоряжавшиеся судьбами еврейских детей,

православие приняли 38,5 %, а 61,5 % сохра-

но и их жёны. В 1857 г. в Св. Синод поступи-

нили верность религии предков5. Это говорит

ла информация о том, что кунгурский воен-

не только о преданности иудаизму большей

ный судья, коллежский асессор Верещагин и

части еврейских мальчиков и юношей, но и

жена надворного советника, старшего лекаря

о том, что насильственная – под администра-

94

А. И. Конюченко

тивным давлением – христианизация в отно-

То есть налицо примеры насильственного

 

шении их не осуществлялась.

принуждения смены вероисповедания, кото-

В 1857 г. практику набора евреев в школы

рые носили массовый характер. Но наиболее

кантонистов прекратили. В 1856 г. в России

стойкие и выносливые переносили не только

было крещено 1092 еврея, из которых бо-

указанные, но и более жестокие меры фи-

лее 80 % составляли мужчины6. Основная

зического воздействия. Ещё один опрошен-

часть крещений была отмечена в Белоруссии,

ный заявил, что его принуждали к крещению

Украине и Поволжье. Учитывая этот факт

дважды, но он выдержал по 25 ударов розга-

и удельный вес евреев среди всего насе-

ми, «крещён никогда не был, никаких молитв

ления (в 1870 г. он составлял в губерниях

христианских не учил и не знает, у испове-

Царства Польского 13,4%, на Кавказе – 0,5%,

ди и святого причастия никогда не бывал и

вЕвропейскойРоссии–0,3%,Сибири–0,3%),

упорно на допросе комиссии отвечал, что он

можно сделать вывод, что большинство пере-

несправедливо записан в числе выкрестов».

ходов из иудаизма в православие было зафик-

С другой стороны, нужно признать, что в

сировано в регионах со стойкими православ-

школах кантонистов были и случаи добро-

ными традициями и повышенным удельным

вольного перехода в православие. Так, один

весом еврейского населения по сравнению со

из кантонистов показал, что «по собственно-

средним по России. Учитывая половой состав

му своему призванию восприял святое кре-

крестившихся и вышеизложенные факты, оче-

щение, и с того времени у исповеди и при-

виден вывод, что большинство крестившихся

частия ежегодно бывает, никогда и никому

евреев составляли несчастные мальчики-кан-

не объявлял жалобы на насильственное будто

тонисты. Насколько добровольным или при-

бы обращение в православие и не знает, по

нудительным был характер смены вероиспо-

какому поводу записан в числе выкрестов,

ведания, позволяют судить следующие факты.

отрекающихся от православия»8.

В 1859 г. 53 кантониста из евреев киевско-

По мнению еврейского автора, крестив-

говнутреннегогарнизонногобатальонапода-

шиеся во время службы в армии, «чаще всего

ли жалобу императору на то, что «бывшее на-

мстили своим соплеменникам» за сдачу в ре-

чальство силою заставило принять правосла-

круты9.

вие. Они же, не понимая русского языка и ос-

Часть евреев в 1830–40-е гг. меняло веру

нов христианства, продолжали исповедовать

предков на православную из стремления

иудаизм». Разбирательство выявило справед-

приобщиться к русской культуре. Цви-Гирш

ливость жалобы. Один из опрошенных по-

Гринбаум из Дубно подвергался преследо-

казал, что «бывал у исповеди и святого при-

ваниям со стороны своих соотечественников

частия без всякого душевного сознания, а по

за стремление к новому образованию. Тогда

принуждению». Другой сказал, что его к кре-

он бежал в Киев, принял православие, окон-

щению принуждал унтер-офицер Демидов:

чил Киевский университет, стал учителем и

бил по рукам линейкой и палкой, оставлял

цензором еврейских книг. В 1843 г. в письме

подолгу стоять на коленях. Крестился в

он объяснял своё решение стать христиани-

числе многих других, которых священник

ном: «Зовут меня теперь Владимир Фёдоров.

в церкви окропил водой, и на этом обряд

Дело моё – дело Божие; занимаюсь наукой,

крещения завершился. Третий заявил, что и

а мой народ – великий, могучий и грозный

его принуждал креститься ефрейтор из вы-

русский народ <…> я еврей от рождения, а

крестов. При этом не мог вспомнить ни его

это – грех наследственный, прирождённый».

фамилию, ни в какой церкви совершалось

Когда после окончания гимназии ему не уда-

крещение, ничего не мог рассказать и об об-

лось получить подходящей должности на

ряде. Четвёртый сообщил, что и его «при-

государственной службе, решил «оставить

нуждал креститься капральный кантонист

униженную нацию, которая не имеет своей

из христиан Зилинский, бил его линейкою

доли в благах временного мира, и не будет

по рукам, а иногда оставлял и без обеда, у

её иметь в благе вечном, ибо дела её очень

законоучителя никогда не бывал, никаких

дурны <…> Пойду и вступлю в круг людей, у

молитв христианских не знает, никто его не

которых власть и сила, слава и блеск здесь на

учил, как их познать; умеет только рукою

земле, а в грядущем – бесконечный мир, пол-

перекреститься». Всего капрал набрал для

ный блаженства и вечного счастья. Решил – и

крещения около 100 человек7.

стал готовиться к этому почётному состоя-

К вопросу о переходе иудеев в православие...

95

нию, и очистился. И слава Богу! Он не оста-

нятны и оправданны. Неграмотный мещанин

вил меня своей милостью <…> Дай же мне,

Василий Галинский указывал в прошении

Боже,чистоесердцеиясныйдух,чтобыямог

«…покорнейше прошу принять во внимание,

любить всех людей, любить истинного Бога в

что я и жена были евреями и около трёх лет

трёх лицах, а также любить и евреев <…> И

[назад. – Авт.] приняли православие, в рели-

по правде скажи мне: разве и после смерти не

гию и догматы которого мы не посвящены,

постигнут евреев вечные муки, если так лег-

её не знаем, нас к ней никто не обучал, и мы

ко было избавиться от ада, если одной только

в душе по религиозным понятиям оставались

верой они могли добиться приятной и веч-

евреями»15.

ной жизни, а они продолжают упорствовать

Но встречались и другие случаи. Еврей

в ненависти и призрении к ней (христианской

Лозновецкий принял 10.08.1890 г. крещение

вере)! Сами они виноваты, а на нас им нечего

в Софийском соборе Киева в надежде, что

пенять; я свою душу спас…»10

это поможет ему получить какое-либо место

В еврейском восприятии это письмо – «ти-

на службе. Но дело не выгорело, и он, про-

пичная исповедь интеллигентного выкреста

быв в Киеве три дня, возвратился в Житомир,

того времени – яркая смесь трагизма и ци-

стал открыто исповедовать иудаизм, вступил

низма. Новообращённый до сих пор одер-

в брак с иудейкой. На увещание священника

жим гневом против еврейского народа и его

вернуться в православие ответил отказом, по

Бога»11.

причине отсутствия средств к существова-

В 1861 г. подход к крещению евреев, му-

нию16. Видимо, следовало понимать так, что

сульман и язычников был пересмотрен. Во-

если бы место на службе ему было предо-

первых, детей, не достигших 14 лет, разреша-

ставлено, то он был бы готов продлить своё

лоськреститьтолькоссогласияродителейили

пребывание в православии на срок более трёх

опекунов, заявленного письменно. Во-вторых,

дней.

можно было крестить с 14 лет без согласия по-

Шлем Срулевич Шварцман пожаловался

следних, «если будет с совершенною досто-

в Киевскую духовную консисторию на сына

верностью приведено в известность, что сами

Цаля, который, взломав комод отца, украл

обращающиеся желают и требуют присоеди-

три золотых кольца, одежду и медную посу-

нениякцерквиправославной,ичтоониимеют

ду. В ту же ночь с помощью крестьян он со-

достаточные сведения в догматах и учении»12.

рвал замок в кузницу, из которой похитил ин-

На основании этого пункта жалобы евреев на

струмент и металлические изделия на сумму

«похищение» детей, достигших четырнадца-

99 рублей. Мелкими кражами Цаль занимал-

тилетнего возраста, с целью их крещения не

ся и раньше, но отец не доводил дела до суда.

удовлетворялись13. В-третьих, не достигшие

Но на этот раз обратился к мировому судье.

гражданского совершеннолетия (21 года) го-

Когда его сын узнал об этом, то изъявил же-

товились к крещению 6 месяцев, остальные –

лание принять крещение17. Дело в том, что по

в течение 40 дней. Но и срок в полгода не

закону иноверцы, принявшие православие,

являлся непреложным правилом: следовало

освобождались от наказания за мелкие кра-

принимать во внимание познания и степень

жи, ссоры, драки…18 Священник Киевского

убежденности в православии. В-четвёртых,

собора, узнав об обстоятельствах, отказал

над серьёзно больными, если они находились

младшему Шварцману в крещении. Тогда он

всознательномсостоянии,крещениесоверша-

со своими сообщниками, видимо, в качестве

лось немедленно по их волеизъявлению. Если

поручителей стал разъезжать по губернии в

же человек выздоравливал, то его поручали

поисках возможности крещения19.

благонадёжному духовному лицу для настав-

«Малосовестные люди», бросавшиеся к

ления и назидания в вере. В случае если ново-

православию по любому поводу, по наблю-

крещеные переселялись в населённые пункты,

дениям Н. С. Лескова, выходили и были про-

где проживали православные, им выдавалось

дуктом «той неизменной среды еврейских

из казны: евреям обоего пола от 15 до 30 ру-

обществ, которая больше всех терпит и стра-

блей серебром, детям – половина суммы; кал-

дает от ужасной кагальной неправды жидов-

мыкам «простолюдинам» семейным – 15 ру-

ских обществ. Нигде не находя защиты от ца-

блей, холостым – 8 рублей14.

рящей здесь деморализации, эти люди сами

Возвращение в иудаизм из «навязанного»

деморализуются до того, что по местному

и «неосознанного» православия вполне по-

выражению меняют веру, як цыган коняку»20.

96

А. И. Конюченко

 

 

 

Существовал ещё один мотив принятия евреем христианства. Согласно религиоз- но-этическим нормам иудея, смена веры не только возможна, а даже приветствуется в том случае, если нужно обмануть врага и для пользы евреев. За время пребывания в европейских странах евреи выработали принцип, который передавался от отца к сыну: «Чти Христа устами, а Иегову сердцем; будь христианином явно, а иудеем – тайно»21.

В годы царствования Николая I один человек в компании единоверцев предлагал полушутя следующий способ достижения улучшения положения евреев, связанный со сменой вероисповедания: «Я выписал бы из Воложина несколько десятков ешиботников с хорошо отшлифованными мозгами, и предложил бы им принести себя в жертву на алтарь еврейского равноправия: подрезать свои пейсы и капоты, засесть за общеобразовательные предметы, поступить в гимназии, потом в университеты, а по окончании их – на государственную службу, предварительно перекрестившись и пригласив непременно крестными влиятельных бар, любящих спасать еврейские души. И воложинцы, вооружённые знаниями, хорошими мозгами и солидными протекциями, быстрее других поднимутся вверх по служебной лестнице. Они-то, рассевшись по канцеляриям, извлекут из-под зелёного сукна наши права»22.

Подрядчик Иосиф Николаевич Сорин, по словам знавшего его человека, из-за какихто «непреодолимых преград» вынужден был «изменить вере отцов, но он остался евреем до мозга костей». Своих детей этот христианин воспитывал «как всякий правоверный еврей, и был крайне потрясён, когда одна из его дочерей, влюбившись в христианина, приняла новую веру… «У меня несчастие <…> дочь крестится». На свои средства он издавал книги в защиту евреев23.

Сын киевского банкира Л. А. Куперник влюбился в дочь актёра М. С. Щепкина. Отцу отправил телеграмму, в которой сообщил о важныхизмененияхвсвоейжизни:«Влюбился. Крестился. Женился». Будучи адвокатом, он постоянно принимал участие в процессах по делам об еврейских погромах. Участвовал и в работе суда в Кутаиси, рассматривавшего дело по обвинению евреев в ритуальном убийстве. Естественно, в этих делах он защищал своих соотечественников. Поэтому его знакомый «немало удивился», когда он, показывая ему

достопримечательности Киева, водил его по старым церквям, прикладывался к древним иконам и всюду ставил свечи. Правда, добавлял он, незадолго до своей смерти в 1905 г. Л. А. Куперник, «как мне говорили, собирался вернуться в еврейство, пользуясь провозглашённою тогда свободой совести»24.

Журналист Никандр Васильевич Зусман помогал устраивать еврейскую молодёжь

вуниверситеты. Для редактора газеты «Русский еврей» Рабиновича выхлопотал личное почётное гражданство. «Зусман уве- рялменя,–писалегоприятель,–чтоонстара- ется действовать на великих мира сего в благоприятном для евреев смысле и обращает в свою веру министра народного просвещения И. Д. Делянова, который раньше обратил его

всвою православную веру». В 1876 г. Зусман уехал на Балканы и вступил добровольцем в сербские части, женился на сербке и отправлял материалы в Россию для газеты «Голос». Хорошо знавшему его А. Е. Кауфману запомнился следующий эпизод. Как-то в ресторане он выпил залпом большой бокал водки, предварительно перекрестив рот. «Вас, быть может, удивляет, – заметил Зусман, – что я после нашей беседы на еврейско-богословские темы перекрестил рот? А дело, видите ли, вот

вчём: я похож несколько на еврея, и мне не хотелось бы, чтобы окружающие думали, что и евреи стали пить водку стаканами»25.

Такие случаи переходов в христианство самими евреями не только не осуждались, но и одобрялись. А вот к отступникам, сменившим веру по внутренним убеждениям, было совершенно иное отношение.

В1845 г. пятеро евреев из Житомира пожаловались, что были отданы в рекруты вне очереди за то, что приняли решение о принятииправославия.Кагальныежестаршиныутверждали, что они были отданы вне очереди «за праздную жизнь, бродяжничество и маловажные кражи», что подтвердили двенадцать присяжных, не участвовавших в составлении приговора26.

Узнав о предстоящем крещении еврейки Хии Вейц, иудеи местечка Боремля подошли к дому священника и церкви, требуя её выдачи. Но силами подоспевших крестьян, двух полицейских урядников и нижних чинов пограничного отряда толпа евреев была оттеснена, и крещение состоялось27.

Вместечке Златополь толпа напала на выкрещенную из иудаизма Надежду Проску-

К вопросу о переходе иудеев в православие...

97

рову, которую избивали, порицая при этом

ют белое, закутываются в белое, едят, пьют

православие28.

 

 

 

и радуются тому, что уничтожили человека,

Голда Бромберг, принявшая в крещении

ненавидящего Всевышнего, и о них говорит

имя Александра, вышла замуж за крестьяни-

Писание: “Вот, ненавидящих тебя, Боже,

на села Бережинец Ивана Вчуна. После это-

буду я ненавидеть”; и ещё сказано: “А при

го её муж и тесть подверглись избиению со

уничтожении злодеев – веселье”»33.

стороны евреев, а Александра, прибывшая на

Поскольку приведённые факты в прессе

богомолье в Почаевскую Успенскую лавру,

не освещались, то можно сделать вывод, что

пропала. Как выяснилось впоследствии, на

власти не хотели разжигания ненависти меж-

базаре Почаева её схватили евреи и увезли в

ду христианами и иудеями.

Броды, где склоняли к возвращению в иуда-

Если допустить, что основная часть пере-

изм, но ей удалось сбежать29.

 

ходов из иудаизма в православие совершалась

Восемнадцатилетняя еврейка, приняв пра-

под принуждением, то тогда после отмены

вославие, вышла замуж за крестьянина. Во

школ кантонистов количество таких перехо-

время иудейских праздников в начале сен-

дов должно было значительно сократиться.

тября она исчезла. Вскоре было обнаружено

А после введения свободы вероисповедания

тело молодой женщины. Подозреваемые в

в 1905 г. значительная часть евреев, вынуж-

убийстве евреи скрылись30.

 

денно принимавшая христианство, должна

В местечке Вишневец был обнаружен

была бы вернуться в иудаизм. Однако ког-

труп еврейского мальчика Абрама, при-

да практика призыва несчастных еврейских

нявшего православие под именем Андрея

мальчиков уже канула в Лету, количество

Гаруна. Полицией и следствием было уста-

перешедших в православие евреев не только

новлено, что он убит своими родственника-

не сократилось, но и возросло. Если в 1856 г.

ми. Главным подстрекателем к убийству по-

было крещено 1092 еврея, то в 1914г. – 137834.

считали раввина Иоса Ингерлейба, который

Напомним, что в стране с 1905 г. действовал

до суда был отдан на поруки двадцати семи

закон о свободе вероисповедания. Количество

жителям Вишневца, внесшим за него залог

крестившихсяв1914г.иудеевсоставило7,3%

8 тыс. рублей. Тем не менее, раввин отъ-

от всех новообращённых из трёх старообряд-

ехал сначала в Теофиполь, а потом в Австро-

ческих течений, семнадцати сект, восьми хри-

Венгрию, где и умер. Поручители заявили,

стианских инославных исповеданий и шести

что ничего об этом не знали, и просили ос-

иноверных и языческих. Таким образом, доля

вободить их от имущественной ответствен-

крестившихся евреев была выше их удельно-

ности. Обвиняемые в убийстве родственники

го веса среди населения и непропорционально

мальчика были приговорены к каторге31.

высокой в отношении представителей других

Прокурор

Одесской

судебной

палаты

религий, религиозных течений и сект.

по делу об убийстве дочери еврея Бризанта

Объяснение этого факта подсказывает рас-

Доминикии Бондарчуковой установил, что

пределение крестившихся по епархиям и по-

женщина была задушена руками. Корыстные

следующее проецирование епархиальных гра-

цели преступления отсутствовали. Все знав-

ниц на экономическое районирование России.

шие её не могли объяснить мотивы убийства

В Екатеринославской от общего числа ново-

ничем иным, как фанатической ненавистью

обращённых евреи составили 42,7 % (158 из

и местью евреев за принятие православие

370 человек), в Московской – 26,6 % (130 из

и брак с христианином. Причём косвенные

488), Санкт-Петербургской – 25,7 % (194 из

улики указывали на отца погибшей как на за-

756). В целом же на три эти епархии прихо-

казчика и организатора убийства32.

 

дилось35 % крестившихся иудеев. Понятно,

Подобные

действия

свидетельствуют о

что здесь крестились не местечковые евреи.

том, что часть евреев буквально соблюдала

Высокие показатели крещений приходились

предписания иудейской религии. 4-й пара-

на районы повышенной экономической ак-

граф 201-й главы Кицур Шульхан Арух гла-

тивности (Южный, Центральный, Северо-

сит: «Все, кто оставляет пути общины <…>

Западный), которые притягивали деловых

а также меняющие веру, предатели и те, кто

людей, в том числе и предпринимателей из

отрицает Тору, – когда такие люди умирают,

еврейской среды. Последним переход в право-

по ним не соблюдают траура, а наоборот, их

славие облегчал ведение дел и давал дополни-

братья и остальные родственники

надева-

тельные гарантии защиты и успеха в бизнесе.

98

 

А. И. Конюченко

Стремление евреев натурализоваться ради

8 Там же. Л. 31 об.

 

личной выгоды, ассимилироваться в русско-

9 Кауфман, А. Е. За много лет. Отрывки

язычной среде осуждалось соплеменниками.

воспоминаний старого журналиста // Еврейс.

В статье «Об уходящих. (К еврейскому об-

старина. 1913. Т. VI. С. 335.

ществу)» (без даты и авторства) говорилось:

10 Из переписки А. Б. Готлобера // Еврейс. ста-

«В некоторых интеллигентных и полуинтел-

рина. 1910. Т. III, № 3. С. 411, 417, 418.

лигентных кругах нашего общества участи-

11

Там же. С. 412.

лись ныне случаи формального отречения от

12

ЦГИАУ. Ф. 127. Оп. 1023. Д. 140. Л. 1 об.

еврейства путём перехода – почти всегда без

13

ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 43. Д. 330.

внутреннего убеждения – в одну из религий,

14 Указ из Св. Синода. 1861г. ЦГИАУ. Ф. 127.

принадлежность к которой не сопряжена с

Оп. 1023. Д. 140. Л. 1 об.–2; Указ из Сената.

лишением гражданских прав <…> Уходящие

1862 г. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 770. Д. 143.

от нас часто не осознают, что этот шаг фа-

15

1905 г. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 445. Д. 333.

тально приведёт их и их потомков в другой

Л. 1 об.

лагерь, где стон народа-мученика часто за-

16

ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 626. Д. 272. Л. 2 об.

глушается кликами ликующих, обагряющих

17

1894. г. м. Златополь, Чигиринский уезд

руки в крови…

Киевскойгубернии.ЦГИАУ.Ф.127.Оп.1023.

Еврей, перешедший в другую религию

Д. 501. Л. 1–1 об.

<…> переходит в другой народ. Кто отрёкся

18

Свод Законов. Т. XV. Ст. 152.

от своей нации, заслуживает того, чтобы на-

19

ЦГИАУ. Ф. 127. Оп. 1023. Д. 501. Л. 1 об.

ция от него отреклась…

20 Лесков,Н.С.Собр.соч.:в12т.Т.12.С.281.

Мы говорим готовящимся уйти: Вы сто-

21

Дубнов, С. М. История евреев в Европе…

ите на пороге измены. Остановитесь, поду-

С. 130.

майте!.. Вы приобретёте гражданские права

22

Кауфман, А. Е. Указ. соч. С. 336.

и личные выгоды, но вы навсегда лишитесь

23

Там же. С. 336.

великой исторической привилегии принадле-

24

Там же. С. 339.

жать к нации духовных героев и мучеников,

25

Там же. С. 338.

к нации, продолжающей усердно бороться за

26

ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 78. Д. 266. Л. 13.

своё существование, за будущее, достойное

27

1892 г. Дубенский уезд Волынской

её великого прошлого…»35.

губернии. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 622. Д. 4.

Примечания

Л. 42–42 об.

28

1872 г. Чигиринский уезд Киевской губер-

 

нии. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 51. Д. 230. Л. 2.

1 Дубнов, С. М. История евреев в Европе от

29

1870 г. Острожский уезд Волынской губер-

начала их поселения до конца XVIII века : в

нии. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 49. Д. 304. Л.2, 4.

4 т. М. : Мосты культуры – Гешарим, 2003;

30 1871 г. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 50. Д. 5. Л. 173–

Джонсон, П. История евреев. М. : Вече, 2006;

173 об.

Стоу, К. Отчуждённое меньшинство. М. ;

31

1879 г. Кременецкий уезд Волынской

Иерусалим, 2007.

губернии. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 521. Д. 53.

2 Российский государственный исторический

Л. 4–5 об.

архив (далее – РГИА). Ф. 796. Оп. 138. Д. 655.

32

1885 г. ЦГИАУ. Ф. 442. Оп. 538. Д. 18.

Л. 1–1 об.

Л. 2–3.

3 Лесков, Н. С. Собр. соч. : в 12 т. Т. 12.

33

Ганцфрид, Ш. Кицур Шульхан Арух. С

4 Солженицын, А. И. Двести лет вместе. М. :

приложением заповедей, действующих в

Рус. путь, 2001. С. 103.

земле Израиля, с краткими примечаниями на

5 Петровский-Штерн, Й. Евреи в русской ар-

основе Мишна Брура к тем местам, где его

мии : 1827–1914. М. : НЛО, 2003. С. 125.

мнение расходится с мнением автора Кицур

6 РГИА. Ф. 796. Оп. 138. Д. 2475. Л. 2–169.

Шульхан Арух. М., 1999.

Данные охватывают 48 епархий, придвор-

34

Всеподданнейший отчёт обер-прокурора

ное ведомство, отдельные гвардейский и

Святейшего Синода за 1914 г. Пг., 1916.

Кавказский корпуса.

Прил. 34–37.

7 Центральный государственный историчес-

35

ЦГИАУ. Ф. 995. Оп. 1. Д. 58. Л. 1–2.

кий архив Украины (далее – ЦГИАУ). Ф. 279.

 

 

 

Оп. 1. Д. 101. Л. 2, 30–31 об.

 

 

 

Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 16 (270). История. Вып. 51. С. 99–109.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ

В. П. Корзун

НАУЧНЫЕ СООБЩЕСТВА ИСТОРИКОВ РОССИИ: ПРАКТИКИ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ (ИЗ ЛЕКЦИОННОГО ОПЫТА)

В публикации представлена лекция «Научные сообщества историков России: практики антропологического описания» из курса «Методика историографического анализа» для магистрантов, специализирующихся по истории исторической науки.

Ключевые слова: научная школа, антропологический поворот, лидер школы, коммуникация в науке, научные конфликты.

План лекции:

1.Причины актуализации схоларной проблематики в России середины ХХ – начала ХХI в.

2.Исследовательские практики в рамках институционального подхода.

3.Антропологические модели описания научных школ.

Интерес к научным сообществам в исторической науке во второй половине XX в. был вызван несколькими важными процессами, которые протекали в гуманитарных науках. Первый – это взлет науковедения в 1960–70-х гг., что стимулировало интерес к самим институтам науки – от журнала, академического института, кафедры до неформальных научных сообществ, в том числе, научных школ.

Второй процесс связан с антропологическим поворотом в историографии. Сам термин ‘историческая антропология’ начал применяться в европейской традиции с начала 1970-х гг. Антропологический поворот – это не только интерес к человеку, в данном случае, к человеку науки, но и интерес к формам проживания жизни человеком науки, его повседневному миру, интерес к приватным формам общения, определенным интеллектуальным сетям, которые складываются между учеными, причем не только в рамках одной профессии. Помимо «очеловечивания» историографических трудов историческая антропология ориентирована изначально на обновление методики и проблематики исследования, на использование достижений социальной и культурной антропологии, социологии, лингвистике. То есть речь идет, по

сути, о новой парадигме историописания, с пристальным интересом к самоописанию Историографа привлекают ранее не изучавшиеся сюжеты, такие, к примеру, как функционирование научного сообщества и различные его коммуникации: диссертационные диспуты, конференции, рецензии на научные исследования и т. д. Все больший интерес вызывают приватные формы коммуникации – журфиксы, научные салоны, семинары, путешествия и т. д. В этом ракурсе отмечу и новые формы коммуникации, связанные с интернет-ресурсами. Исследователями фиксируется новый тип общества, которое называют информационным обществом. Это сетевое общество представляет собой бесшовную ткань взаимоотношений, информация переливается, пронизывает все сферы общества, в том числе и ученых. Не случайно говорят, что это, по существу, новая власть, где преобразовываются новые коды власти над обществом. Люди устраивают свою личную жизнь, определяют свою собственную модель поведения, не в зависимости от того, что хочет власть, а в зависимости от тех практик, которые складываются в современной

интернет-сети.

Интеллектуальные сообщества, в том числе и в исторической науке, структурируются главной фигурой – интеллектуалом. Кто такой интеллектуал? Это человек, который живет насыщенной внутренней духовной жизнью, у него особая речь, особая поведенческая модель, внешний вид, стиль жизни, круг общения и чтения, определенная гражданская позиция и т. д. Некоторые авторы употребляют такой термин, как интеллектуальный класс. Выделяются интеллектуалы

100

В. П. Корзун

 

 

 

по конкретным вопросам, интеллектуал-спе- циалист, например, в области внешней политики; интеллектуал-мастер «на все руки», который может решать любую проблему; интеллектуал-одиночка, мифическая фигура. Для современной ситуации характерен такой тип, как интеллектуал-менеджер. Р. Коллинз говоритещеободномтипе–«интеллектуаль- ном герое».

Различны и типы научных сообществ в исторической науке. Наиболее характерным для науки Нового и Новейшего времени является такой тип, как научная школа.

Значимым событием в российском интеллектуальном историко-научном процессе стал выход сборника «Школы в науке»1, это своего рода классика схоларных исследований – невозможно назвать ни одного автора, работающего в данном проблемном поле, который бы не ссылался на него. Сборник демонстрирует плодотворное различие подходов к изучению феномена ‘научная школа’, собственно к самому содержанию указанной дефиниции. Практически все авторы подчеркивают неформальный характер данного сообщества, привязку его к определенным институциям, фиксируют единство двух основных функций школы – образовательную (обучение творчеству) и исследовательскую. Но акцент чаще всего делается на второй функции. И поэтому основаниями для выделения школы называют исследовательскую программу, методы исследования, проблематику и т. д. Сбалансированной, и, как покажет время, более продуктивной, окажется точка зрения немецкого науковеда Г. Лайтко, согласно которой научная школа является как феноменом процесса познания, так и феноменом социальной группы2. При этом подчеркивалась тесная связь между членами группы в пространстве и времени. В сборнике была поставлена проблема типологизации научных лидеров3.

Под научной школой понимают неформальное объединение единомышленников, занимающихся производством научного знания (исследовательская функция) и воспитанием себе подобных (образовательная функция). Это реальная социальная группа, характеризующаяся тесной связью в пространстве и времени. Скрепами такого сообщества являются: 1) проблемное поле науки, 2) методология и методы исследования, 3) харизматический лидер, 4) специфический тип ком-

муникации, связанный с поддержкой друг друга, манифестацией и отстаиванием своей позиции. Наряду с этими характеристиками важна антропологическая составляющая, т. е. как сами участники идентифицирует себя в рамках научной школы, считают себя сторонниками этой школы, и как современники воспринимают их и воспринимают ли это сообщество в качестве научной школы?

Научная школа может иметь, а может и не иметь своего лидера. В исторической науке чаще всего она имеет лидера (так называемая лидерная школа), который задает тон своими исследованиями и моделью поведения. Но может быть и безлидерная школа, т.е.учебно-функциональноеобъединениебез ярко выраженного лидерства.

Последнее двадцатилетие характеризуется все возрастающим интересом к научным сообществам различных типов, в том числе, к научным школам, что нашло отражение в массивезащищенныхдиссертацийиисследовательской литературе4.

Исходя из многообразия представлений о научной школе возможно предложить несколько вариативных методик ее изучения.

Начнемсинституциональногоподхода, (этот ход связан с тем, чтобы на фоне данного подхода выделить специфику и новацию антропологических практик, которым и посвящен данный фрагмент лекции). Институциональный подход предполагает определение изначальных параметров школы как институции:

а) локализация школы (она может быть привязана к определенному институту или топосу, т. е. географическому пространству). Например, когда мы говорим о Московской и Петербургской школах историков, мы имеем в виду привязанность к большим топосам, двум столицам. Различная среда, по-разному организованное культурное пространство, безусловно, сказывались на системе ценностного отношения к ученому профессору и шире – науке вообще. Двустоличный дискурс постоянно воспроизводился в многочисленных художественных и публицистических текстах и был способом самоидентификации московского или питерского интеллигента, в том числе и представителя профессорской корпорации. Второй момент – привязка к формальным институциям, к высшему учебному или научному заведению (например, в случае с московской школой к Московскому университету; в случае с Петербургской шко-

Научные сообщества историков России...

101

лой – Санкт-Петербургскому университету, историко-филологическому отделению Императорской Академии наук, Археографической комиссии).

б) выяснение состава школа (личный состав, социальное происхождение состава, выявление поколенческих срезов);

в) выявление круга основных работ с акцентированием внимания на манифестирующие тексты (библиоисториографическое описание школы). Этот момент наиболее разработан современной историографией, наиболее апробирован.

г) предшествующаяпроцедура ориентирует исследователя на характеристику концептуального уровня работ (выяснение методологии и методики исследования, реконструкцию целостного представления об объекте исследования);

д) определение места школы в современном обществе и в исторической науке.

Институциональный подход – один из самых распространенных подходов в схоларной проблематике.

В качестве второго подхода назовем ан-

тропологический подход. В рамках этого подхода смещается акцент к историку как к творческой личности, интересу к способам получения научного знания и к школообразующим практикам, в рамках которых производится историческое знание. В плане методики в рамках этого подхода безусловно важны шаги, уже знакомые нам по первому, институциональному, подходу: локализация, состав, концептуальный интеллектуальный продукт, определение значения и места школы. Но эти составляющие получают другую акцентировку и дополняются соответственно новыми процедурами исследования. В центре внимания оказывается лидер школы и выработка исследовательской стратегии и собственно продуцирование особого «школьного» этоса. В связи с чем важным является определение:

а) мотивов деятельности, как лидера, так и основных членов школы;

б) манифестация их позиции, в том числе и теоретических;

в) самоидентификация как особого сообщества, имеющего отличия в рамках дисциплинарного поля.

Для реконструкции обозначенной проблематики представляется продуктивным обращение к наработкам социологов и философов

науки. В частности, Р. Коллинз использует такое понятие, как эмоциональная энергия – творческий энтузиазм, который присущ той или иной группе. Когда в группе решается та или иная задача, эмоциональный капитал может быть различной интенсивности. Идея заставляет людей работать с огромной отдачей. Бывает упадок эмоциональной энергии, когда сообщество переживает депрессию, зашло в тупик, не знает, что дальше делать,

ипроисходит блокирование школы, бывают переходные состояния. Эмоциональный капитал трудно поддается исследованию, тем не менее, важно понять, почему та или иная методология или проблематика задевает за живое и почему исследователь берется за определенную работу. Важно определить сочетание эмоциональной энергии и культурного капитала, поскольку это оказывает существенное воздействие на духовный мир интеллектуала и определяет место человека в интеллектуальной сети. Часто таким интеллектуальным горном становится руководитель школы. Своим энтузиазмом, идеями он способен вдохновить и заразить других исследователей.

Обратимся к примерам. В воспоминаниях о В. О. Ключевском все слушавшие его лекции отмечают, что он был прекрасным актером, великолепно владел языком, поэтому мог зажечь аудиторию. Ни на лекции, ни в застолье он никогда не был равнодушным. Такой тип личности, как правило, имеет вокруг себя много учеников. С. М. Соловьев по темпераменту был другим человеком – мыслителем, философом, флегматиком. По воспоминаниям современников, когда он приходил в аудиторию и начинал лекцию, то одна половина засыпала под его монотонный голос, а другая внимательно следила за ходом его мысли. У него было меньше учеников, чем у Ключевского.

Перед исследователем возникает серьезная трудность – как уловить эту эмоциональную энергию, которую задают лидеры научных школ. Ведь в источниках, как говорят, эту энергию не «пощупаешь». Здесь важен факт как расширения источниковой базы, так

иумение исследователя вычитать эмоцию, обращаясь к текстологическому анализу. Значимымвпроясненииподобныхмоментов, безусловно, является расширение круга привлекаемых источников. (Зачастую в тезисах конференции, в репликах в ходе дискуссий,

102

В. П. Корзун

 

 

 

встенограммах защит диссертаций, а также диссертационных речах можно «вычитать» кредо автора. И именно в этой связи понятно стремление исследователя попасть на научную конференцию, на научную школу, потому что самое интересное происходит в диалогах, дискуссиях, когда мыслеобраз той или иной проблемы буквально складывается

вмозаике проговариваемых позиций. Этот тот эмоциональный капитал, который может запечатлеться в материалах дискуссии, круглого стола, воспоминаниях участников разговора «за рюмкой чая» и т. д.).

Хочу обратить ваше внимание на интересный источниковедческий опыт вовлечения речи на магистерском диспуте в поле историографического анализа5.

Третий подход, который диктует свои ме-

тодики, – это культурологический подход к

изучению научного сообщества. Он вырастал под влиянием социологии науки, прежде всего «этоса науки» Р. Мертона и «культурного поворота» гуманитаристики с конца 70-х гг. XX в. В рамках этого подхода наука рассма-

тривается как культурная практика, продуцирующая не только новое знание, но и систему ценностейпоотношениюкнауке.Речьидето субкультуре научной корпорации, или «профессорской культуре».

Итак, повторим: главным в деятельности школы как интеллектуального сообщества является производство себе подобных, а также производство и трансляция научных знаний. Все, что с этим связано, создает субкультуру профессии. Важнейшими элементами описания научной или профессорской субкультуры являются:

а) выявление норм контроля при «входе» в профессию (защита диссертации), составление правил – манифестов – критериев научного текста;

б) выявление специфики коммуникативных практик как внутри сообщества, так и за его пределами;

в) способы выработки и трансляции научных ценностей;

г) реконструкция «стиля интеллектуальной жизни».

Профессорскаякультуранесводитсятолько к официальным актам. В ней также имеют место ритуалы, которыми обставляются эти процедуры. Например, ритуал «спрыснуть» магистра. Так, в русской традиции все поздравляют магистранта, пожимают ему руку

и целуют в обе щеки. После этого следовало приглашение в ресторан или к себе домой на дружескую попойку «обмыть» магистра. В Московском университете друзья дарили защитившемуся магистранту нагрудный серебряный значок с большой буквой «М», что означало «мало поработал». После защиты докторской диссертации значок с буквой «Д» – «достаточно поработал». Нарушение этой сложившейся традиции рассматривалось как нонсенс. В качестве примера можно вспомнить знаменитый скандал, связанный с защитой П. Н. Милюкова. Он рассчитывал на докторство,нонатолкнулсянасопротивление своего научного руководителя В. О. Ключевского, а поскольку его авторитет был велик, то все поддержали мэтра, и Милюков был удостоен степени магистра, а не доктора. Милюков был обижен этой ситуацией и не пригласил Ключевского на банкет. Это означало форменный разрыв. Отголоски этого инцидента муссировали во всех университетских сообществах России6.

В рамках культурологического подхода по-иному ставится проблема значения школы, и, соответственно, авторы обращаются к новым методикам, позволяющим определить значимость школы в социокультурном плане, социокультурном пространстве. Важным моментом при таком повороте является интерес, во-первых, к самоидентификации научного сообщества на каждом этапе развития, вовторых, к трансформации ценностей внутри профессии и внутри сообщества и к отношению общества как к исторической науке вообще, так и к фигуре историка. В постановке таких вопросов безусловно влияние интеллектуальной истории. Она провоцирует попытки через культуру, в том числе и профессиональную, рассмотреть научную школу.

Если мы исходим из такой позиции, то перед нами может развернуться любопытная картина – например, по-новому может высветиться фигура Ключевского и место его школывисторическойнаукеРоссииXX иXXI вв. Это классик, который не задавался сверху, а конституировался самим сообществом. Речь идето социокультурном феноменеКлючевского, и в связи с этим обозначилось такое направление исследования научной школы, как определение значимости школы в социокультурном пространстве России. Важным моментом здесь является отступление от традиционного подхода, когда школа связывает-