sociolog

2.Выбор способа наблюдения, наиболее полно обеспечивающего сбор необходимой информации. Наблюдения бывают включенными и невключенными, стандартизированными и нестандартизированными, полевыми и лабораторными, систематическими ислучайными.

Включенное наблюдение означает работу социолога в коллективе в качестве его члена, когда остальные члены не знают, что в их среде находится исследователь или знают, но расположены к нему и доверяют ему. Невключенное наблюдение означает, что социолог наблюдает за объектом, не участвуя в деятельности группы, не вступая с ее членами в прямые контакты. Стандартизированное (формализованное) наблюдение проводится по заранее разработанному плану, когда социолог хорошо знаком с предметом исследования, точно знает, что и как будет наблюдать, когда другими методами получить необходимую информацию невозможно. Нестандартизированное наблюдение применяется на начальной стадии исследования, с целью определения проблемной ситуации, получения более конкретных знаний об объекте исследования. Полевое наблюдение проводится в естественной обстановке в реальной жизненной ситуации. Лабораторное наблюдение – это наблюдение, при котором объект изучения находится в искусственно созданных условиях. Используется чаще всего в экспериментальных исследованиях. Систематическое наблюдение – это регулярная фиксация действий, ситуаций, процессов в течение определенного временного периода. Оно позволяет социологу выявить закономерности развития наблюдаемых явлений и процессов. Его можно проводить с интервалом или частотой, заранее определенной в программе: каждый день, один день в неделю, одну неделю каждый месяц и т.д. Случайное наблюдение – проводится в ситуациях, когда изучению подвергаются заранее не запланированные действия, ситуации, явления.

3.Выбор способа регистрации наблюдаемого объекта, который определяется целями и задачами, объектом и предметом, видом наблюдения.

Регистрация результатов наблюдения может производиться в блокнотах, в специально разработанных карточках, в протоколах. При многодневных систематических наблюдениях используются дневники наблюдения, куда заносится информация. В последние годы широко применяются фото-, кино-, видеоаппаратура. Хотя есть некоторые ограничения их применения: технические средства не всегда можно применить, с точки зрения места проведения наблюдения, а подслушивание и подсматривание нарушают права личности.

Преимущества наблюдения: непосредственное восприятие изучаемого объекта, что незаменимо на начальных этапах исследования. Оно помогает исследователю уточнить проблему, более четко определить объект, предмет исследования, сформулировать гипотезы.

Недостатки наблюдения заключаются в следующем: присутствие наблюдателя накладывает отпечаток на исследуемых, а измерить это влияние невозможно; человеческое восприятие ограничено и можно пропустить что-то значимое; невозможно выявить мнения, суждения наблюдаемых по интересующим исследователя проблемам; некоторые формы поведения, эмоциональное выражение записать однозначно очень сложно; наблюдение – трудоемкий процесс, требующий значительных затрат, времени, людских и финансовых ресурсов

6.2.3.Метод анализа документов

Анализ документов – это совокупность методических приемов, применяемых для сбора первичной информации из документальных источников.

Документом в социологии называют любую информацию, фиксированную в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, фото-, кинопленке.

Почти все социологические исследования начинаются с анализа документов. В документах заключены большие информационные возможности. Документы можно классифицировать по целому ряду оснований.

По форме изложения документы делятся на статистические, содержащие данные в числовой форме; вербальные, описывающие социальные явления и процессы в форме текста.

По общей значимости существуют официальные документы, носящие «служебный характер» (протоколы заседаний, документы хозяйственных органов, данные ЦСУ и т.д.); неофициальные документы – это общественные и личные документы, содержащие свободную информацию о событиях, происходящих в обществе, относящихся к личной жизни того или иного лица, группы лиц (воспоминания, личные письма и т.д.).

По способу фиксации информации документы бывают письменные (рукописные и печатные); иконографические (кино-, видео-, фотодокументы, картины и т.д.); фонетические (грамзаписи, магнитные записи).

Важнейшим источником социологической информации являются также документы, специально созданные для целей исследования: анкеты, бланки интервью, тесты, дневники наблюдений и т.д.

Документальная информация используется социологом на всех этапах исследования. Использование того или иного документа определяется проблемой, целью, задачами исследования, а также его доступностью.

В социологии используется два метода анализа документов: традиционный (качественный) и контентанализ (формализованный).

Традиционный анализ включает в себя процедуры, направленные на раскрытие основного содержания изучаемого материала. В его основе лежит механизм понимания, который не исключает возможности субъективной интерпретации материала. В традиционном анализе различают внешний анализ, показывающий обстоятельства, цель его появления и надежность; внутренний анализ, направленный на выявление различий между

161

фактическим и литературным содержанием, установление уровня компетентности автора и систематизацию сведений, содержащихся в документе.

Возможность субъективной интерпретации материала потребовала поиска формализованных методов, в результате которого был создан контент-анализ.

Контент-анализ носит качественно-количественный характер изучения документов. Процедура формализованного анализа начинается с выделения смысловых единиц анализа и единиц счета. В тексте смысловой единицей могут быть понятия (термин, «имя», знак), тема, характер (герой), сообщение, суждение, ситуация, действие. Единицами счета могут выступать время (минуты эфирного времени), пространство (объем текста), частота появления единиц анализа и т.д.

Неколичественный контент-анализ основан на выявлении наличия смысловой единицы в содержании текста. Количественный контент-анализ основан на количественном измерении единиц анализа.

6.2.4. Метод эксперимента

Социологический эксперимент – это метод сбора эмпирических данных, направленный на проверку гипотез, относительно причинных связей между явлениями. Обычно эта проверка проводится путем вмешательства экспериментатора в естественный ход события, когда создается определенная ситуация, приводится в действие гипотетическая причина и наблюдаются изменения в ситуации, фиксируются их соответствие и несоответствие предложениям.

Необходимость проведения социологического эксперимента возникает тогда, когда нужно решить задачи, связанные с реакцией какой-либо социальной группы или общества на вводимые внутренние и внешние факторы, если эти задачи не могут быть решены другим путем. Существует целый ряд ограничений в применении эксперимента, вызванных противоречием между сущностью самого эксперимента как научного метода и особенностями общественной жизни, в которой применяется эксперимент. Эксперимент всегда предполагает изменение уже устоявшихся социальных связей и отношений, определенное подчинение известных видов деятельности и поведения социальных групп целям самого эксперимента. Общественная жизнь допускает лишь те изменения, которые не нарушают закономерного функционирования социальной системы в целом, не ущемляют материальные и духовные интересы личности.

Следовательно, экспериментальномогутбытьизученытолькотеобъекты, экспериментальноеуправлениекоторыми не приведет к нарушению функционирования системы деятельности и поведения людей, которые в случае отрицательных результатов дадут минимальные потери. Эффективное применение экспериментального метода в исследовании социальных явлений зависит от соблюдения ряда требований:

1)применение эксперимента обязательно должно способствовать приросту знаний;

2)планируемые условия эксперимента, его структура не должны нарушать основополагающих принципов исследуемого объекта;

3)эксперимент должен быть управляем.

Экспериментальные исследования отличаются друг от друга своей направленностью, содержанием, конечным результатом. Однако они имеют единую структуру, включают одинаковые элементы, совокупность которых называется экспериментальной ситуацией.

Основныеэлементыструктурысоциологическогоэксперимента.

1.Экспериментатор, в качестве которого выступает группа ученых, разрабатывающих эксперимент и теории, управляющих ходом ее проведения, анализом и оценкой результатов.

2.Экспериментальный фактор – это условие или система условий, которые вводятся социологом. Они должны быть управляемы, контролируемы, для чего ее направление и интенсивность действия должны находится в соответствии с программными установками.

3.Экспериментальная ситуация, создающаяся в соответствии с программой исследования.

4.Экспериментальный объект – это группа лиц, поставленных в экспериментальные условия.

Этапы организации и проведения эксперимента

1.Теоретическая подготовка, в ходе которой разрабатывается программа эксперимента. Она включает формулирование проблемы, объекта, предмета, цели, экспериментальных задач и гипотез исследования; разработку методик исследования и построение плана создания экспериментальной ситуации.

2.Практическая реализация программы, важнейшим звеном которого является создание экспериментальной ситуации и непосредственное экспериментирование.

3.Анализ и оценка результатов, подведение итогов работы социологов.

Вопросы для самоконтроля

1.Какие методы сбора социологической информации вы знаете?

2.Какие виды опроса вам известны?

3.Что такое анкетирование, какие виды анкетирования вам известны?

4.Что представляет собой социологическая анкета, из каких частей она состоит? Какие виды вопросов вы знаете и какова их роль?

5.Чтотакоешкалирование, какиевидышкалиспользуютсяванкете?

162

6.Что такое социологическое интервью и какие виды интервью используются в социологии?

7.Что является инструментарием интервью?

8.Каковы правила проведения интервью?

9.Что такое социологическое наблюдение и чем оно отличается от обычного? Какие виды наблюдения вам известны?

10.Какие элементы должна включать программа наблюдения?

11.Каким образом регистрируются результаты наблюдения?

12.В чем преимущества и недостатки наблюдения?

13.Что такое анализ документов?

14.Что служит документом для социологов?

15.Какие виды анализа документов вы знаете?

16.Что такое социологический эксперимент? В каких случаях он применяется?

17.Какие элементы включает структура социологического эксперимента?

18.Какие этапы включает в себя социологический эксперимент?

Список дополнительной литературы

1.Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Самарский университет, 1995.

2.Социология. Основы общей теории: Учебное пособие / Под ред. Г. В. Осипова. – М., 1996.

3.Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова: Учебник для вузов. Т. 1–2.

–М., 1995.

4.Гуров Ю. С. Методология и методика социологических исследований. – Чебоксары, 1995.

5.Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова. – М., 1996.

6.Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 1998.

7.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. – М., 1993.

Контрольное задание для самопроверки

Составьте анкету социологического исследования к написанной вами программе.

ТЕМА6.3. АНАЛИЗИИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВСОЦИОЛОГИЧЕСКОГОИССЛЕДОВАНИЯ

Социологические данные, добытые любым методом, сами по себе еще не позволяют сделать обобщающие выводы, выявить тенденции, проверить гипотезы, т.е. решить задачи, поставленные в программе исследования. Для того чтобы первичная информация начала «работать» и выполнять свое предназначение, ее надо обработать, обобщить, проанализировать и научно проинтерпретировать. Только после этого можно сформулировать выводы и практические рекомендации, которые могут использоваться на практике.

Подготовка информации для обработки на компьютере начинается еще на стадии разработки анкеты, когда вариантам ответов присваиваются числовые коды. Для закрытых и полузакрытых вопросов это происходит в процессе составления анкеты, открытые вопросы анкеты и бланки интервью кодируются после сбора информации. Ответы на открытые вопросы, носящие текстовый характер, выписываются вручную, подсчитывается частота повторяемости утверждений, близкие по содержанию суждения группируются иим придается числовойкод.

После кодирования анкеты проверяются на точность и полноту заполнения. В случае отсутствия или некачественных ответов на 20 % вопросов или отсутствия ответа на 2–3 вопроса «паспортички» анкета подлежит выбраковке.

Далее идет ввод информации в компьютер и обработка полученных данных. Существуют пакеты программ, специально предназначенные для статистической компьютерной обработки первичной социологической информации (например, SPSS v 6.0 и выше).

Результатами обработки информации на компьютере является табуляграмма в виде линейного и парного распределения ответов, в абсолютных числах и процентах. Существуют специальные методы обобщения и отображения информации: группировка, составление таблиц, построение графиков и диаграмм. Можно проводить также многомерный анализ: факторный, кластерный, корреляционный и т.д.

Полученные с компьютера результаты представляют собой числовые величины, которые необходимо интерпретировать. Во многом полнота «съема» информации, которую содержат табуляграммы, таблицы и графики, ее интерпретация зависят от глубины знания исследователем объекта и предмета исследования, от его личного опыта.

Единых правил интерпретации результатов социологического исследования не существует. В каждом конкретном случае интерпретация связана с объективными и субъективными факторами, действующими в обследуемой группе населения или регионе, опирается не только на итоги проведенного исследования, но и на статистический материал, результаты других исследований.

В процессе анализа и обобщения результатов социологического исследования можно выделить ряд этапов (рис.12).

163

Рис. 12. Этапы анализа результатов социологических исследований

Результаты социологического анализа оформляются в виде документов: отчета по результатам исследования и/или аналитической справки (записки). Они содержат информацию, выводы и рекомендации, которые позволяют в последующем принимать практические управленческие решения.

При составлении отчета целесообразно придерживаться следующей структуры отчета:

•глава первая должна включать краткое обоснование актуальности изучаемой проблемы, характеристику исследования (выборка, репрезентативность данных, методы сбора информации и др.);

•глава вторая должна содержать характеристику объекта исследования по социально-демографическим признакам (пол, возраст, образование и др.);

•третья и последующие главы должны быть посвящены поиску ответов на сформулированные в исследовании гипотезы. Самая последняя глава отчета должна включать общие выводы и практические рекомендации;

•приложение к отчету должно содержать все методологические и методические документы исследования (программу, план, инструментарий, инструкции и т.д.), а также те социологические данные (таблицы, графики, индивидуальные мнения, перечень адресов и т.д.), которые не вошли в отчет при поиске ответа на основную гипотезу.

Главы могут подразделяться на разделы и параграфы, в соответствии с характером предмета исследования. Каждая глава должна заканчиваться формулировкой максимального числа частных выводов, вытекающих из интерпретации данных, соответствующих тематике главы и параграфа. Объем отчета не ограничивается, но обычно не превышает 150 страниц машинописного текста (без приложений).

Структура отчета определяется во многом типом исследования. Отчет по результатам теоретического исследования должен включать постановку и обоснование проблемы, формулировку цели и задач, теоретическую интерпретацию основных понятий, обзор состояния и степени разработанности проблемы и существующих подходов к их решению. Особое внимание должно быть уделено описанию инструментария исследования, обоснованию выборки, методов сбора информации, возможных ограничений используемого инструментария и методики. В следующем разделе дается содержательный анализ результатов проведенного исследования, характеризуется степень решения поставленных задач. Здесь же указываются возможные практические результаты исследования, формулируются конкретные выводы, определяется необходимость получения новой информации, даются рекомендации по методике и технике ее получения.

В прикладном социологическом исследовании главной целью является решение практических задач. Отчет по результатам такого исследования должен содержать описание объекта и предмета исследования, ги-

164

потез и исследовательских задач, обоснование системы показателей, выборки и инструментов сбора первичной информации. Особое внимание должно быть уделено практическим выводам и рекомендациям. Язык отчета должен быть понятен заказчику, написан с учетом сферы его деятельности. В приложении к отчету приводятся статистические таблицы, обоснование и расчет выборки, образцы методического инструментария для сбора информации, табуляграммы, графики, таблицы.

Аналитическая записка составляется на основе отчета, объем ее может быть от 5 до 25 страниц. Структура записки идентична структуре отчета, однако, логика изложения в ней как бы «перевернута». Если в отчете при написании главы сначала осуществляются анализ и интерпретация социологических данных и на их основе делаются выводы, то в справке каждый пункт излагается в форме выводов и рекомендаций, а данные приводятся лишь как подтверждение или иллюстрация выводов. В аналитических записках не используются таблицы и графики, а в качестве доказательства берутся общие усредненные единицы.

Вопросы для самоконтроля

1.С чего начинается анализ социологической информации?

2.Для чего необходимо кодирование анкеты?

3.В каком виде получается информация после ее обработки на компьютере?

4.С чего надо начинать интерпретацию полученных данных?

5.Какие этапы анализа социологической информации вам известны?

6.Что такое научный отчет?

7.Какова структура научного отчета?

8.Чем аналитическая записка отличается от научного отчета?

Список дополнительной литературы

1.Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Самарский университет, 1995.

2.Социология. Основы общей теории: Учебное пособие / Под ред. Г. В. Осипова. – М., 1996.

3.Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова: Учебник для вузов. Т. 1–2.

–М., 1995.

4.Гуров Ю. С. Методология и методика социологических исследований. – Чебоксары, 1995.

5.Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова. – М., 1996.

6.Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 1998.

7.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. – М., 1993.

Контрольное задание для самопроверки

Задание. Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы.

Глоссарий

Анализ данных – совокупность действий, осуществляемых исследователем в процессе изучения полученных тем или иным образом данных с целью формирования определенных представлений о характере явлений, описываемых этими данными.

165

Анализ документов – совокупность методических приемов, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации, необходимой для решения исследовательских задач.

Аналитическое исследование – исследование, имеющее целью не только описание структурных элементов изучаемого явления или процесса, но и выявление причин, лежащих в основе данного явления или процесса.

Анкетирование – разновидность метода опроса, при котором общение между социологом и респондентом, являющимся источником информации, опосредствуется анкетой.

Анкетирование групповое – разновидность письменного опроса (анкетирования), состоящая в одновременном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении.

Анкетирование индивидуальное – не предусматривает общности места и времени при заполнении анкет совокупностью опрашиваемых. Проводится чаще всего по месту жительства в присутствии анкетера, который по мере надобности консультирует респондента по технике заполнения.

Анкетирование почтовое – предполагает рассылку анкеты по домашним или рабочим адресам, с просьбой вернуть ее заполненной исследователю.

Анкетирование прессовое – связано с изучением аудитории различных СМИ, путем публикации (трансляции) текста анкеты, обращенной к потенциальным респондентам с просьбой вернуть заполненную анкету к назначенному сроку.

Валидность – обоснованность, надежность социологической информации, означающая отсутствие в ней теоретических ошибок, которые могут возникнуть в связи с неадекватностью исследовательских инструментов (операциональных понятий, измерительных операций и т.д.).

Выборочная совокупность – часть элементов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных методов.

Выборочный метод – способ исследования, позволяющий делать заключения о характере распределения признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения некоторой ее части (выборочной совокупности).

Генеральная совокупность – все население или та ее часть, которую социолог намерен изучить. Гипотеза социологическая – научное предположение о структуре социальных объектов, о характере и сущ-

ности связей между изучаемыми социальнымиявлениями, о факторах, детерминирующих этисвязи.

Задачи исследования – круг проблем, который необходимо проанализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования.

Изучение общественного мнения – исследование отношения различных социальных групп людей к актуальным проблемам социальной реальности с помощью социологических методов.

Инструментарий исследования – совокупность методических и технических приемов проведения исследования, воплощенных в соответствующих операциях и процедурах и представленных в форме разнообразных документов.

Интерпретация понятий – теоретическое уточнение основных понятий социологического исследова-

ния.

Исследование социологическое – вид социального исследования общественной жизни на основе системы логически последовательных методологических и организационно-технических процедур, направленных на получение достоверных данных об изучаемом объекте или процессе для решения конкретных теоретических и социальных проблем.

Контент-анализ – метод количественного анализа содержания документов в целях обнаружения социальных тенденций, отраженных в них; особенностью метода является изучение документов в их социальном контексте.

Метод в социологии – система принципов и способов построения социологического (эмпирического и теоретического) анализа, обеспечивающая знания об обществе и о социальном поведении индивидов.

Метод экспертных оценок – опрос специально отобранных экспертов (специалистов в определенной области) с целью получения необходимой первичной информации об объекте.

Методика социологического исследования – система способов, процедур, приемов установления конкретных социальных фактов и средств получения, обработки и анализа социологической информации.

Методология социологическая – система наиболее общих принципов, подходов, методов, совокупность приемов исследования общества.

Методы сбора первичной социологической информации – специальные процедуры и операции, по-

вторяющиеся при проведении различных по целям и задачам социологических исследований и направленные на установление конкретных социальных фактов. К их числу относят анкетный опрос, интервью, анализ документов и т.д.

Наблюдение – метод сбора социологической информации путем прямой и непосредственной регистрации событий и условий их протекания.

166

Обработка данных – совокупность операций и процедур анализа первичной социологической информа-

ции.

Общественное мнение – специфическое проявление общественного сознания, выражающееся в оценках различных социальных групп или населения в целом явлений и процессов, происходящих в обществе.

Объект социологического исследования – определенная социальная реальность, не зависящая от исследователя.

Операционализация понятий – совокупность операций, с помощью которых понятия, используемые в социологическом исследовании, расчленяются на составляющие элементы (операциональные понятия), способные в совокупности описывать их содержание. Операционализация понятий позволяет уточнить качественную структуру предмета социологического исследования.

Описательное исследование – исследование, имеющее целью определение структуры, формы и характера изучаемого явления или процесса и охватывающее довольно большие совокупности людей, неоднородные по своим характеристикам.

Опрос – метод сбора первичной информации в социологическом исследовании, предусматривающий устное или письменное обращение исследователя к определенной совокупности людей (см. Респондент).

Опрос социометрический – метод сбора первичной информации, используемый в социологии для изучения межличностных отношений в малых социальных группах, предложенный Дж. Морено.

Пилотажное (пробное) исследование – это исследование, основанное на получении оперативной социологической информации, направленное на проверку качества социологического инструментария (анкеты).

Показатели социальные – наблюдаемые и измеряемые количественные и качественные характеристики отдельных социальных явлений и процессов.

Разведывательное исследование – предварительное исследование, проводимое с целью получения первичной информации об изучаемом явлении или процессе, проверка и уточнение всех элементов основного исследования и внесения в них необходимых корректив.

Репрезентативность – свойство выборки отражать характеристики изучаемой (генеральной) совокупно-

сти.

Респондент – участник социологического опроса, отвечающий на вопросы анкеты, т.е. выступающий в качестве источника первичной эмпирической информации об изучаемых явлениях и процессах.

Случайная выборка – метод, при котором строго соблюдается принцип равенства шансов попадания в выборку для всех единиц изучаемой совокупности.

Социологическое исследование – система логически последовательных методологических, методических и организационных процедур, связанных между собой единой целью: получить объективные, достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их последующего использования в практике.

Цель исследования – конечный результат, который исследователь намерен получить после завершения работы.

Эксперимент социальный – способ получения данных, при котором условия и переменные контролируются для установления причинно-следственных связей.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

1.Что является объектом социологии?

А. Человек.

В. Социальная жизнь человека, группы, общества. С. Общество.

2.Социология как наука возникла:

А. После Второй мировой войны.

В. В XVIII в.

С. В первой половине XIX в.

3.Кто ввел в научный оборот термин «социология»?

А. М. Вебер. В. К. Маркс. С. О. Конт.

4.Кому из перечисленных авторов принадлежат следующие определения социологии? 1. Э. Дюркгейму. 2. М. Веберу. 3. К. Марксу. 4. О. Конту?

А. Это позитивная наука об обществе. В. Это наука о социальных фактах.

С. Это наука о социальном поведении, которая стремится понять и истолковать.

5.«Идеальный тип» в социологии М. Вебера – это:

167

А. Эмпирическая реальность. В. Утопия.

С. Теоретическая конструкция.

6.Центральным понятием социологии К. Маркса является:

А. Общественно-экономическая формация. В. Социальное действие.

С. Социальное пространство.

7.Какой методологический подход к изучению общества в социологии основывается на таких методах, как эксперимент и наблюдение?

А. Феноменологический. В. Деятельностный.

С. Позитивистский.

8.Кто из названных авторов является создателем теории социальной стратификации и мобильно-

сти?

А. К. Маркс.

В. П. А. Сорокин. С. Э. Дюркгейм.

9.Что такое общество?

А. Совокупность действующих личностей В. Совокупность различных пересекающихся групп людей.

С. Большая совокупность людей, осуществляющих совместно социальную жизнь в пределах целого ряда социальных институтов и организаций.

10.Что такое социальная структура?

А. Организация отношений между людьми.

В. Образец поведения.

С. Определенный способ связи взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции.

11.Какие из предложенных объяснений неравенства принадлежат: 1) К. Марксу; 2) М. Веберу; 3) Р. Дарендорфу; 4) Э. Дюркгейму?

А. Неравенство помогает обществу обеспечить такие условия, в которых самые важные виды деятельности выполняют самые способные. Оно – естественный способ выживания общества.

В. Неравенство является результатом такого положения, когда люди, под чьим контролем находятся общественные ценности (богатства), имеют возможность извлекать для себя выгоду.

С. Неравенство вызвано не экономическими, а властными отношениями.

D. Неравенство определяется неодинаковыми возможностями получения доходов, нахождения у власти и статусной позицией.

12.Какая стратификационная система является открытой?

А. Кастовая. В. Сословная. С. Классовая.

13.Как называется группа людей, членство в которой передается по наследству?

А. Сословие. В. Класс.

С. Профессия.

14.В какой стране существовала классическая кастовая система?

А. Греция. В. Индия. С. Китай.

15.Какая страна характеризовалась классической системой деления общества на три сословия?

А. Великобритания. В. Россия.

С. Франция.

16.Что понимается под социальной группой?

А. Совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою

принадлежность к данной группе исчитаются членами этойгруппы с точкизрения других.

В. Группа, представляющая собой определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя идругих.

С. Любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый низко или высоко, с которым индивид соотносит свое поведение или будущее.

168

17.Что является признаком предписанного статуса?

А. Национальность.

В. Социальное происхождение. С. Образование, квалификация.

18.Какназывается изменение социального статуса личности?

А. Карьера.

В. Социальная мобильность. С. Рейтинг.

19.Кого можно отнести к маргинальным слоям общества?

А. Военнослужащих. В. Эмигрантов.

С. Студентов.

20.Увеличение доли среднего класса в обществе влияет на:

А. Численность работающих. В. Повышение квалификации.

С. Устойчивость и стабильность общества.

21.В современной науке нацией называется:

А. Совокупность граждан государства. В. Этнос.

С. Большая и устойчивая группа людей, имеющих общность языка, территории, самосознания и са-

моназвания.

22.Что понимается в социологии под термином «личность»?

А. Конкретный человек, носитель всех социальных и психических черт человечества: разума, воли, по-

требностей, интересов и т.д.

В. Система устойчивых свойств, качеств, усваиваемых ею в процессе формирования и реализуемых в социальных связях, взаимодействии, т.е. в процессе жизнедеятельности.

С. Биологическое существо, подчиняющееся законам природы, генетически связанное с другими формами жизни, наделенное психикой и формирующееся в ходе общественного развития.

23.Какие определения характеризуют понятия 1) «социальная роль»; 2) «социальный статус»; 3) «ролевая система»?

А. Позиция индивида во взаимоотношениях с другими, связанная с определенными правами и обязанностями.

В. Поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. С. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу.

24.Социализация – это:

А. Обучение человека правилам жизни, поведения и культурных норм.

В. Подготовка детей к взрослой жизни, усвоение элементарных правил общественной жизни.

С. Процесс усвоения индивидом культурных норм, ценностей и освоения социальных ролей того общест-

ва, к которомуонпринадлежит.

25.Кто из названных лиц является агентом социализации?

А. Продавец. В. Врач.

С. Диктор телевидения.

26.Какой из предложенных подходов к определению семьи является специфически социологиче-

ским?

А. Семья – это малая группа, члены которой объединяются в единое целое на основе общих интересов, чувств и стремлений.

В. Семья – это основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, как правило, связанных отношениями собственности, общностью быта, взаимной ответственностью за воспитание детей.

С. Семья – это общность людей, связанных узами супружества − родительства − родства.

27.Что такое референтная группа?

А. Такая социальная группа, которая служит для личности эталоном, образцом, своеобразным стан-

дартом для оценки своего положения и поведения.

В. Группа, к которой человек чувствует свою принадлежность (определяет как «моя») и с членами которойсебя идентифицирует.

С. Группа, взаимодействие в которой носит непреднамеренный, случайный, однообразный характер.

169

28. Какое высказывание принадлежит: 1) К. Марксу, 2) Р. Дарендорфу, 3) Т. Парсонсу?

А. Конфликт – лишь временное состояние общества, которое может быть преодолено рациональными средствами, и следовательно, возможно достижение такого уровня общественного развития, когда социальные конфликты исчезнут.

В. Конфликты являются всепронизывающими, вездесущими компонентами общественной жизни, они – источникинновацийиперемен.

С. Конфликты в обществе случаются, но они являют собой либо отклонение от нормы, либо средство, упрочивающее систему.

29.Каковы функции социального конфликта?

А. Конфликт вызывает ослабление внутригрупповой солидарности. В. Конфликт усиливает внутригрупповую солидарность.

С. Конфликтные отношения способствуют изменению социальных норм и ориентаций.

30.Что означает понятие «девиантное поведение»?

А. Девиантное поведение – это нарушение только формальных норм, ведущее к противоправным дей-

ствиям.

В. Девиантное поведение – это любое отклоняющееся поведение, любые поступки и действия, не соответствующие писаным и неписаным социальным нормам.

С. Девиантное поведение – это поведение, ориентированное на социальные изменения.

31.Укажите самый распространенный метод социологии.

А. Анализ документов. В. Наблюдение.

С. Опрос.

32.Какова основная характеристика закрытого вопроса в социологической анкете?

А. Возможность выбора ответа только из предложенного набора вариантов ответов.

В. Возможность выразить собственную точку зрения, наряду с предложенными вариантами ответов. С. Возможность самостоятельно выразить свое отношение или мнение.

33.Что означает термин «выборка»?

А. Отбор объективной информации. В. Выбор методов исследования. С. Отбор респондентов.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. Социальная физиология СенСимона.

2.Основные социологические идеи позитивистской теории О. Конта.

3.Социологическая теория Г. Спенсера.

4.Общесоциологическая теория К. Маркса и Ф. Энгельса.

5.Социология Э. Дюркгейма. Предмет социологии.

6.«Социологизм» Э. Дюркгейма. Основные социологические методы.

7.Проблема социальной солидарности в социологической теории Э. Дюркгейма.

8.М. Вебер – основоположник «понимающей социологии».

9.Предмет социологии в теории М. Вебера. «Идеальные типы».

10.Теория рациональности М. Вебера.

11.Проблема власти в теории М. Вебера. Теория бюрократии. Типы господства.

12.Социология религии М. Вебера. «Протестантская этика и дух капитализма».

13.Субъективная школа в русской социологии.

14.Географическое направление в русской социологии.

15.Психологическая школа в русской социологии.

16.Многофакторная концепция М.М. Ковалевского.

17.Социологическая система П.А. Сорокина.

18.Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса.

19.Социологические воззрения Р. Мертона.

20.Социологические теории конфликта.

21.Современная французская социология: основные представители и круг научных проблем.

22.Современная немецкая социология: основные представители и специфика научной проблематики.

23.Социология в США: особенности и основные направления. Развитие прикладной социологии.

24.Символический интеракционизм.

25.Феноменологическая социология.

170