2.3.2. Письменные работы в вузе. Краткие методические рекомендации.

Письменные работы в вузе: рефераты, курсовые работы, доклады.

При выборе темы работы, по возможности, учитываются специальность, уровень подготовки студента, его интересы и склонности, выясняется особенность темы, наличие литературных и других источников, а также возможность использования фактического материала, собственных наблюдений и т.д.

Наличие плана (содержащего в себе оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы) - залог успеха в выполнении письменной работы. Он помогает, ускоряет и облегчает исполнение работы.

В оглавлении последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт. Текст должен соответствовать оглавлению как по содержанию, так и по форме.

Во введении формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи работы, объект и предмет исследования, дается характеристика используемой литературы. Основная часть содержит в себе последовательное решение задач, сформулированных во введении.

При подборе литературы к избранной теме можно воспользоваться помощью предметного каталога литературы в библиотеке. Список литературы должен быть приведен в работе. Обычно это делается в конце текста.

Определите очередность дальнейшего изучения литературы. Хорошо

изучите первоисточники и ту литературу, в которой фундаментально

изложена вся тема работы или значительная ее часть. Конспект изучаемой литературы можно делать в соответствии с рекомендациями, высказанными выше. Изученный и законспектированный материал распределите по вопросам плана. Затем составьте подробный план изложения первого вопроса. Подвопросы расположите так, чтобы взаимосвязь между ними образовала подсистему. Распределите имеющийся материал по этим подвопросам. Проделайте такую работу по каждому вопросу плана. Когда вы убедитесь, что материал вами достаточно хорошо понят, а план изложения вами осознан, приступайте к изложению первого вопроса. При этом стремитесь, по возможности, делать предложения короткими. В каждом предложении должна быть выдержана четко, ясно одна мысль. Не допускайте предложений, смысл которых не ясен для вас. Помните, содержательность и аргументированность (доказательность) мыслей, приводимых вами в тексте работы, есть два важнейших обязательных условия, поднимающих работу до необходимого уровня, поэтому пишите текст своими словами, высказывайте свои мысли, а заимствованные формулировки комментируйте, ведите полемику, где это нужно и можно, приводите свои доводы.

Переходите к изложению второго вопроса только после полного

изложения содержания первого вопроса. Сам переход должен быть таким,

чтобы начало второго вопроса было как бы продолжением (развитием)

мыслей, изложенных в конце первого вопроса. Порядок и характер изложения последующих вопросов такой же, как и в первом вопросе.

В заключении подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме работы. 

Рекомендуем после написания всей работы прочитать ее, сделать

необходимые дополнения и поправки, устранить повторения мыслей, если они обнаружатся, поправить текст,

Практика проведения семинаров показывает, что наряду с различными формами дискуссионного обсуждения большую помощь в углубленном освоении учебного материала оказывают заранее подготовленные доклады.  Доклад - это краткое изложение содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.  В докладе соединяются три качества исследователя:

умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям, квалифицированно ответить на вопросы.  Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль. Академический стиль - это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Процесс подготовки семинарского доклада обычно включает следующие этапы: - выбор темы доклада; - определение цели и задач выступления; - подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее - 10 источников);  - обработка и систематизация материала; - составление плана, тезисов и конспекта; - написание текста доклада;  - выступление перед аудиторией.

Большим плюсом будет использование раздаточного материала, слайдов, видеозаписей.

Доклады зачитываются в присутствии участников семинарского занятия и критически анализируются преподавателем и самими студентами. Выступление и обсуждение доклада призваны помочь студенту сформировать навыки не только исследователя, аналитика, но и публичного политика, способного отстаивать свои позиции. 2.3.3. Особая форма конспекта – конспект лекции.

  Лекция – особая форма самостоятельной работы с учебным материалом. Но они книгу не заменяют. Скорее подталкивают к ней, выделяя главное, существенное, на чем следует сосредоточиться, указывая пути, по которым нужно идти, добиваясь глубокого понимания, а не общей лишь картины.  Лекция требует работы студента, чтобы зафиксировать основные этапы развития мысли, выводы-обобщения. Зафиксировать не только для запоминания, но и для дальнейшей работы – обращением к книге, учебнику, справочнику. Для того чтобы лекция выполнила свое назначение – ввести в курс проблемы, дать ее обзор, проанализировать важнейшие аспекты, ее запись должна начинаться с четкого формулирования темы. Хорошо, когда предваряет лекцию план – его запись помогает следить за развитием основной мысли. Мысль от мысли при записи отделяйте крупными пробелами – так легче и записывать, и прорабатывать текст записей впоследствии. Не упустите выводов, завершающих рассказ лектора, их надо записать как можно тщательнее. Далее начинается процесс самообразования:  - вы еще раз просматриваете важное, существенное в развитии мысли;  - уточняете с помощью книги не вполне ясное;  - контролируете себя привлечением справочной литературы и т.д.  А если записали не главное? Не расстраивайтесь. Именно процедура контроля записей при помощи рекомендованной литературы и поможет вам выработать определенные навыки.    Теперь, когда вы познакомились с методикой ведения основных видов записи, приемами работы с книгой, вы сможете справиться с любым видом научной работы и освоить любой объем текстовой информации быстро, легко и с отличным результатом.

Более подробные рекомендации можно найти в соответствующей литературе:

1. Вахрин П.И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных работ. – М.: 1999.

2. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление. – М.: Гардарики. 2005.

3. Землянский А.А., Иванова Т.Б., Морозова Н.И., Новиков М.В., Поликарпова Т.И., Рязанов Ф.А. Методические рекомендации по подготовке и защите курсовой по специализации и выпускной квалификационной работ для студентов экономического факультета. Волгоград: ВАГС. 2008.

4. Колесников Н.И. От конспекта до диссертации (учебное пособие). – М.: Флинта. 2002.

5. Эко У. Как написать дипломную работу. – М. 2004.

6. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство. – М.: Инфра-М. 2002.