Раздел 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.

Студентам рекомендуется обратить особое внимание на содержание данного комплекса в следующих случаях: 1) при подготовке к практическим (семинарским) занятиям; 2) при подготовке к промежуточным аттестационным работам и 3) при подготовке к зачету (экзамену). Необходимо помнить, что знакомство с учебно-методическим комплексом не отменяет необходимости посещения аудиторных занятий и освоения соответствующей учебной литературы. При написании студентом заочной формы обучения контрольной работы в качестве темы работы следует выбрать тот вопрос к зачету, номер которого соответствует порядковому номеру фамилии студента в журнале или зачетно-экзаменационной ведомости группы.

2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса

Для изучения всех тем данного курса, за исключением предлагаемых для самостоятельного освоения, особо важное значение имеет усвоение лекционного материала, тем более что во время лекции могут быть обсуждены вопросы, вызывающие повышенный интерес. При работе с вопросами, связанными с темой «Силлогистика», ценный дополнительный материал представляют логические трактаты Аристотеля, рекомендованные в качестве дополнительной литературы. Для более продуктивного изучения темы «Понятие» рекомендуется обращение к работе Е.К.Войшвилло «Понятие как форма мышления». Для освоения тем «Классическая логика высказываний», «Понятие», «Силлогистика» обязательно самостоятельное решение задач, помещенных в разделе «Материалы промежуточного контроля».

2.3. Рекомендации по работе с литературой

Из списка основной литературы достаточно выбрать один из учебников, помещенных в данном списке. Учебник Бочарова и Маркина «Основы логики» содержит более подробное изложение вопросов, рассматриваемых на лекциях, и не заменим для студентов, склонных к абстрактному мышлению и математике. Учебники Ивлева, Кириллова и Старченко представляют собой изложение курса логики в классическом, традиционном ключе и будут весьма эффективны как дополнение к лекционному материалу.

2.4. Разъяснения по работе с тестовой системой курса

При решении задач из тестовой системы необходимо выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов. Для этого нужно тщательно усвоить определения основных терминов, помещенных в разделе «Словарь основных терминов».

2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)

Для достижения положительного результата при ответе на зачете необходимо, прежде всего, знать определения основных для раскрытия предлагаемого вопроса терминов, а также уметь эффективно оперировать ими при решении практических задач.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (УММ)

3.1 Методическое обеспечение теоретического курса.

Лекция 1. Логика как наука (2 часа)

План

1. Основные формы рационального познания как предмет логики.

2. Логическая форма. Критерий правильности умозаключений.

3. Логические законы и логические теории.

4. Логика и язык.

Основные понятия

Рациональное познание, понятие, высказывание, умозаключение, логическая форма, критерии правильности и неправильности умозаключений, логический закон, язык, знак

Лекция 2. Классическая логика высказываний (4 часа)

План

1. Сложные высказывания, их виды

2. Условия истинности сложных высказываний.

3. Таблицы истинности КЛВ.

4. Условно-категорические умозаключения.

5. Разделительно-категорические умозаключения.

6. Условно-разделительные умозаключения.

Основные понятия

Простые высказывания, сложные высказывания, законы КЛВ, условно-категорические, разделительно-категорические, условно-разделительные умозаключения.

Лекция 3. Силлогистика (4 часа)

План

1. Классификация простых категорических высказываний.

2. Условия истинности простых категорических высказываний.

3. Отношения между высказываниями по истинности. Логический квадрат.

4. Умозаключения по логическому квадрату.

5. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату.

6. Простой категорический силлогизм.

7. Энтимемы и полисиллогизмы.

Основные понятия

Простое категорическое высказывание, непосредственное умозаключение, простой категорический силлогизм, энтимема и полисиллогизм.

Лекция 4. Классическая логика предикатов (2 часа)

План

1. Язык КЛП

2. Правила вывода

3. Метод аналитических таблиц

Основные понятия

Терм, формула, общезначимая формула, правила вывода, аналитическая таблица.

Лекция 5. Понятие (2 часа)

План

1. Общая характеристика понятия, его объем и содержание.

2. Виды понятий.

3. Операции с объемами понятий.

4. Отношения между понятиями.

5. Операции ограничения, обобщения понятия.

6. Операция деления понятия. Правила деления

Основные понятия

Понятие, объем и содержание понятия, фундаментальные и нефундаментальные отношения между понятиями.

Лекция 6. Определение (2 часа)

План

1. 1. Общая характеристика определений.

2. Явные определения.

3. Неявные определения.

4. Правила определения. Ошибки, возможные в определении.

Основные понятия

Определение, явное определение, реальное и номинальное определения.

Лекция 7. Правдоподобные рассуждения (2 часа)

План

1. Понятие вероятности.

2. Индуктивные умозаключения.

3. Умозаключения по аналогии.

4. Методы установления причинных зависимостей

Основные понятия

Логическое следование, правдоподобное следование, вероятность, индукция, аналогия.

3.2 Методические указания к практическим занятиям.

Практическое занятие 1. Логика как наука (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Основные формы рационального познания как предмет логики.

2. Логическая форма. Критерий правильности умозаключений.

3. Логические законы и логические теории.

4. Логика и язык.

Задания для самостоятельной подготовки

1. Используя критерий неправильности умозаключений, доказать неправильность следующего рассуждения: "Если идет дождь, то асфальт мокрый. Неверно, что идет дождь. Следовательно, неверно, что асфальт мокрый".

Рекомендуемая дополнительная литература

Асмус В.Ф. Логика. — М., 1947.

Гильберт Д., Аккерман В. Основы теоретической логики. — М., 1947.

Зегет В. Элементарная логика. — М., 1985.

Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. — М., 1990.

Ивин А.А. Практическая логика. Задачи и упражнения. — М., 1996.

Льюис К.И. Виды значения. // Семиотика. — М., 1983.

Моррис Ч.У. Основания теории знаков. // Семиотика. — М., 1983.

Павилёнис Р.И. Проблема смысла: современный логико-философский анализ языка. — М., 1983.

Пельц Е. Семиотика и логика. // Семиотика. — М., 1983.

Попов П.С., Стяжкин Н.И. Развитие логических идей от античности до эпохи Возрождения. — М., 1974.

Свинцов В.И. Логика. — М., 1987.

Сергеич П. Искусство речи на суде. – М., 1988.

Стяжкин Н.И. Формирование математической логики. — М., 1967.

Степанов Ю.С. Семиотика. — М., 1971.

Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка. — М., 1981.

Тарский А. Введение в логику и методологию дедуктивных наук. — М., 1953.

Тондл Л. Проблемы семантики. — М., 1975.

Треушников М.К. Доказательство и доказывание в советском гражданском процессе. – М., 1982.

Фреге Г. Мысль: логическое исследование. // Философия. Логика. Язык. — М., 1987.

Фреге Г. Логика и логическая семантика. — М., 2001.

Формальная логика – Л.,1977.

Хомский Н. Язык и мышление. — М., 1972.

Чейф У.Л. Значение и структура языка. — М., 1975.