23. Метод і методологія. Основна функція методу в науці. Представлення про метод в історії філософії.

Метод - способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. 

Методология (от греч. Methodos - путь исследования или познания; logos - учение) - это, систематизированная совокупность подходов, способов, методов, приемов и процедур, применяемых в процессе научного познания и практической деятельности для достижения заранее определенной цели.

Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.

24. Багаторівнева класифікація методів за ступенем загальності та колом застосування. Співвідношення між емпіричним і теоретичним рівнями пізнання. «Емпірична навантаженість» теорії.

Обычно в научной литературе, посвященной методологическим аспектам познания, выделяют такие группы методов:

• философские;

• общенаучные;

• частноправовые;

• дисциплинарные;

• междисциплинарные.

Это так называемая "многоуровневая концепция методологического знания". В ней методы научного познания разделяются в зависимости от степени общности и сфере действия на пять основных групп:

• первая группа - это философские методы, среди которых выделяют диалектический и метафизический методы, а также аналитический, интуитивный, феноменологический, гермененевтичний подобное. "

• вторая группа - общенаучные методы, которые понимаются как промежуточные методы "между методами философии и фундаментальными положениями наук. Эти методы связаны с такими понятиями, как: информация, модель, изоморфизм, структура, функция, система, элемент, оптимальность и др. Эти понятие, в отличие от философских категорий, допускают формализацию и уточнения средствами

• третья группа - частно-научные методы, то есть "методы, применяемые в той или иной области науки (методы механики, физики, химии, биологии и гуманитарных) наук";

• четвертая группа - дисциплинарные методы, которые трактуются как "методы, применяемые в той или иной дисциплине".

• и, наконец, пятая группа - междисциплинарные методы, которые понимаются как "синтетические, интегративные методы, используемые на стыке научных дисциплин"

Эмпирический и теоретический уровни знания различаются по предмету (во втором случае он может иметь свойства, которых нет в эмпирического объекта), средств (во втором случае это мыслительный эксперимент, метод моделирования, аксиоматический метод и т. Д.) И результатам исследования (в первом случае эмпирическое обобщение, во втором - гипотеза и теория).

Эмпирическая загруженность теории — термин, введенный Хольцкампом для оценки связи теории с эмпирическими данными. Им же даны описания сочетаний основных видов загруженности. Настоящая загруженность соответствует теории, построенной на основании эмпирически полученных данных. Ненастоящая загруженность отличает теорию, построенную без предварительного проведения эмпирических исследований. Подлинная загруженность отвечает полному соответствию теоретических положений результатам эксперимента. Неподлинная загруженность встречается в тех случаях, когда эмпирические исследования, проведенные в рамках данной теории, потерпели неудачу.