Раздел VI

Субъекты системы управления персоналом

МЕНЕДЖЕРУ НА ЗАМЕТКУ

При разработке политики в области заработной платы необходимо учитывать следующее:

- одна и та же оплата оказывает разное влияние на людей, стимулирует количественные результаты, но не стимулирует качество; погоня за количеством негативно отражается на качестве; попытка одно­ временного стимулирования того и другого приводит к нерациональности труда и негативно влияет на сроки;

• высокая заработная плата может привлечь некачественную рабочую силу;

• оплата труда в условиях сегодняшней России воспринимается как компенсация, а постоянные пре­ мии - как гарантированный заработок;

• рост заработной платы лишь на ограниченное время стимулирует производительность, затем появляет­ ся адаптация и возникает ожидание дальнейшего ее увеличения, а стимулирующее значение прежнего падает;

• в экстремальных условиях потребность в стимулировании возрастает;

• человек не удовлетворен любой оплатой и ожидает более высокой, так как не может точно определить цену своей трудовой активности и возможных альтернатив;

- люди по-разному адаптируются к стимулу и неодинаково ценят данное им;

• со временем значение заработной платы как стимула сокращается;

• рост заработной платы каждого сотрудника подразделения должен быть выгоден остальным, для чего нужна атмософера сотрудничества.

Вопросы и задания

1. Расскажите о системах вознаграждения работников, используемых в настоящее время в России.

2. Перечислите элементы тарифной системы и объясните их значение.

3. Раскройте суть различных форм и систем заработной платы. Найдите виды работ, которым они подходят в наибольшей степени. Проведите деловую игру, посвященную определению заработной платы тем или иным категориям работников.

4. Объясните, чем дополнительная заработная плата отличается от основной и каковы ее раз­- новидности.

5. Подумайте, на какие из этих выплат могут рассчитывать преподаватели и на какие даже учащиеся.

6. Сопоставьте отечественные и зарубежные формы и системы оплаты труда.

Глава 25

Учет личностного фактора при кадровых назначениях

и перемещениях

■ Личность и факторы, влияющие на нее

• Направленность личности

• Способности

• Темперамент и его типы

• Характер

• Классификация характера

• Статус

• Авторитет

• Престиж

Понятие личности

Под личностью понимается:

• человек как субъект деятельности, носитель сознания и самосознания;

■ система его взаимосвязанных, устойчивых, социально значимых качеств, по- зволяющих ему для достижения своих целей активно познавать и преобразо- вывать мир. Часть их являются врожденными (природными), часть — приоб- ретенными (социальными).

Личностные качества (психические, психофизиологические, социально-психо-огическис), присущие только конкретному человеку, определяют его склонности, и особенности поведения в разных ситуациях. Недостаток одних качеств может быть до некоторой степени компенсирован другими.

Основными качествами (элементами) личности считаются направленность, , психологический темперамент» характер.

382 ■ Раздел V. Экономика персонала

-всегда просить подчиненных предварительно кратко излагать рекомендации, а потом заслушиватьобоснования;

■ слушать магнитофонные записи и радиопередачи по вопросам бизнеса во время пробежки или спор­тивных упражнений;

а хвалить подчиненных, кратко излагающих суть дела, и выражать недовольство сотрудниками, не умею­щими так поступать;

• избегать тех, кто транжирит время;

• смотреть по TV утренние новости деловой жизни.

Вопросы и задания

1. Предложите режим труда для таких организаций, как министерство, метрополитен, поли­ клиника, хлебозавод, плавучая буровая платформа, обувная мастерская.

2. Объясните, чем неполный рабочий день отличается от сокращенного.

3. Расскажите, что собой представляет фонд рабочего времени и его разновидности. Рассчи-­ тайте собственный фонд учебного времени.

4. Попробуйте построить баланс учебного времени и рассчитать коэффициенты эффективно­ сти его использования.

5. Перечислите существующие методы исследования рабочего времени.

6. Проведите в группе фотографирование (самофотографирование}, моментные наблюдения использования учебного времени.

7. Попытайтесь в течение нескольких дней вести дневник использования своего времени, про­ анализируйте его и определите эффективность использования.